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近几年,深圳为补足学位紧缺的短板,新校园如雨后春笋般拔地而起。仅以高中为例,2022年一年就有18所落成招生,今年又有8所。与此同时,各大高校优秀硕博毕业生以及来自全国各地的优秀教师,纷纷南下深圳,支援特区这一轮“教育创业”热潮。

夏向向、柳燕莺和谢石良三位博士就是在这样的背景下加入深圳教育阵营的。而今,他们都供职于龙岗区实验高级中学(下简称龙实高)——这所刚刚诞生一年却发展势头迅猛的高中

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龙岗区实验高级中学

作为在中学任教的博士老师,他们理所当然成为大家关注的焦点,且看他们常常面对的“灵魂四问”。

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老师,

你博士毕业教高中,大材小用了吧?

三位博士都是2021年入职的,而今,夏向向、柳燕莺两位都是物理老师,谢石良是化学老师。他们都有着辉煌的履历,夏向向是武汉大学物理学硕博连读,中科院博士后;而柳燕莺是中科院物理化学硕博;谢石良则是华东师范大学有机催化专业硕博。

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柳燕莺老师

博士毕业后,三人都不约而同地选择了深圳,做教师。2021年,彼时的龙实高还只是一个雏形,他们真正工作的地方是平湖中学。如今再次回忆起当初来到这所学校做教师的初衷,职业兴趣、理性选择、喜欢城市等机缘巧合交织,而大家的共同点则非常一致:都很喜欢教师这一职业。柳燕莺直言,她从小就热爱教育,所以做教师是顺理成章的事。

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龙岗区实验高级中学

不过,夏向向差一点就做了大学教师。他有着优异的科研成绩。除了是中科院深圳先进院博士后外,他还是香港科技大学访问学者,深圳市高层次人才,先后主持国家级、省部级、市级课题四项。2020年,他就因超声方向的出色研究课题,获得了国家自然科学基金青年基金项目的资助,这个命中率只有16%的资助项目,突显出他的研究课题的卓越。

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夏向向老师

因为出色的研究水平,不少大学都曾向他抛出过橄榄枝,如江西某大学以及深圳著名高职院校,但最终都被他婉拒。在他看来,龙实高舒适的校园环境以及学生们那种活力和求知欲,让他觉得在这里更能发挥自己的价值。

“你跟小孩在一块,给他们带来很多他们没见过的一些先进的东西,他们那种对前沿科技的憧憬令人深受触动。”

作为博士,来到中学教书是否大材小用的话题,夏向向则反问,什么叫大材小用?“我们国家现在已经有很多这种高端人才了,我觉得我还没有能力可以影响科技的发展,或者说我不从事科研工作就能拉慢某项学术研究的进度。我觉得我进入高中教学,我能很好地提高学生的学识,相比于科研来说,我觉得教学的意义更大一些。”

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谢石良老师

与夏向向相比,谢石良则更为理性一些。他在综合对比了自己博士毕业后三个方向的职业选择后,选择了中学教师。在他看来,高校教师与学生的关系相对疏离,这是他很不喜欢的;另外,作为本科毕业于江西师大的他,曾有过在中学做实习教师的经历,让他发现中学教育其实是一件很有趣的事,与学生讨论问题时他常常会越说越投入,达到忘我的境界。

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老师,

你是博士,肯定什么都会吧?

因为并非师范院校出身,最初进入龙实高工作时,想到马上要面对全班孩子,柳燕莺还是有一丝忐忑。然而,让她意外的是,她没有被立即安排到学校上课,而是去龙城高级中学这所全市排名靠前的名校进行了为期4个月的跟岗实习,跟着老教师学习、听课、磨课,一页一页讲PPT……进入龙实高后,她发现,科组有三位高级教师,还有一位“准高级”的年级长,实力强劲的“物理天团”倾力传帮带,让她从一个教坛新手迅速成长。

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柳燕莺老师

而令夏向向难忘的是,刚进学校时,校领导没有马上让他投入教学,而是让他与几位正高级教师一起参与“卓越学校”建校方案的制订工作。“当时大家一起熬了几个星期。”打磨出来的方案最终成为学校的发展纲领,让夏向向觉得颇有成就感。

虽然三位都是博士或博士后,有着深厚的学术素养和专业研究水平,但刚接触学生时,也感受到了初为人师的青涩和忐忑。“刚刚毕业的自己感觉就像一张白纸。”谢石良说,幸运的是他得到了许多资深教师的无私帮助,让他更有底气。

与谢石良一样,夏向向一开始也感到:作为博士,尽管他们可以跟权威专家探讨目前世界最前沿的物理知识,哪怕跟外国人用英语探讨也不成问题,但高中教学却是一项技术性很强的工作,“你得带动学生的情绪,让他们能够沉浸到你所教的知识里面,同时还得让他去接受你讲的知识。”

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不过,这些问题在博士们面前根本不算事儿,他们都有自己的绝招。

“答案不重要,我们要培养学生的逻辑思维和探究能力。”这是柳燕莺常常挂在嘴边的一句话。为了调动学生的学习兴趣,能让学生动手的实验她都会指导学生做;学生不能做的,她自己演示并拍下视频给学生看。比如在讲牛顿第一定律时,她把一张纸剪成两部分,一边长一边短,让学生实验从哪边甩更容易断。这样简单的小实验是柳燕莺的“拿手好戏”,也赚足了同学们的期待和兴趣。柳燕莺表示,有了直观的体验,再来理解物理原理就简单多了。

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夏向向老师与学生

而夏向向的课堂则经常是慷慨激昂的,虽然有话筒,但他上完课后嗓子经常还是哑的,“习惯了。”他说,他还善于创造轻松自由的课堂氛围,“讲课的时候我喜欢用一些比较诙谐幽默的语言,毕竟物理比较严肃,我们要诙谐轻松的东西来给他们讲解,学生更容易理解和接受。”不过,他也很懂得宽严相济,把握一个度:在讲解物理知识的时候必须严肃,不管学生做题、作业还是考试,都严格要求他们按标准来。

因为是博士,夏向向他们会面临来自学生的很多奇奇怪怪的问题。有时候学生会想到一些超前的东西来问他,尤其是他们对量子比较感兴趣,因为它比较玄幻,还有其它很多天马行空的问题。“你不能否定学生,因为他不一定说的是错的,而且要鼓励他们这种钻研的兴趣,所以我就从各个方面解释。”

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柳燕莺老师与学生

柳燕莺利用自己硕博专业知识,组建了量子社团,对物理感兴趣的学生聚集在一起,了解量子力学、相对论等物理知识。学生常常会向她请教一些新鲜的问题,比如看到美国科学家研究出了常温超导,就跑来问这项技术什么时候能应用到生活中。博士教师的身份让学生对柳燕莺有更大的期待,这也倒逼着她不断进步,除了要做好教学,还要时刻关注着物理学的最新动向。

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老师,

你不是师范生,教书很吃力吧?

课堂教学是科任教师的基本工作,而亲其师方能信其道,三位博士以自己的爱、真诚和与个人魅力很好地诠释了这一点。

或许因为和蔼可亲而又幽默,带过一段时间初中生的夏向向,常与学生打成一片。比如延时服务时,很多学生会跑到办公室找他要一些零食什么的。而现在带高中生,他的“学生缘”依然很好。很少有学生叫他“夏老师”,尤其是女生,都亲切地喊他“向向”,或者像其他老师那样喊他“夏博”。一到下课,他的办公室经常挤满学生,有来问问题的有来聊天的,“他们跟我很熟了才会这样。”对此,夏向向倒很骄傲。

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夏向向老师与学生

作为班主任兼任课教师,谢石良则善于以现身说法与学生交流。比如他常常会以自己中学时的学习成长经历激励学生。

“我就像是一个活教材。”谢石良分享,自己如今虽然是博士毕业生,但中学时成绩其实并不突出,甚至还复读过。他非常理解学生们有时逃避学习、享受游戏玩乐的心理,他也清楚不是所有学生都天赋异禀,能快速接受吸收知识。所以他常常和学生们说,“我们从简单的开始,慢慢来,每天只记住一点点,一步步来,最终也一定能成功。”

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谢石良老师与学生

因为非常重视规则,公平公正地对待所有人,学生们有时称呼谢石良老师为“军训哥”,不论谁犯了错,一定会受到相应惩罚或批评。不过,谢老师会和学生们强调,老师的批评只针对事件,而非针对个人。为了证明知错就改的重要性,他还向学生们展示自己在研究生阶段因犯错而写下的检讨书。

从学生的角度来理解、分析问题,确实能够快速与学生产生共情。这也是柳燕莺教育学生的特点。她有着跨专业考研的经历。大学时,阴差阳错之下,柳燕莺读了一个自己不太擅长的专业——英语。后来,不甘心的她便想通过考研重新回到自己热爱的物理专业。从英语到物理,两个相去千里的学科让她在备研时“受尽折磨”。一方面要学好本专业;另一方面,还要学习物理专业知识。中山大学物理学院和外国语学院不在同一校区,不能天天“蹭课”,她只好自学。她要求自己一道错题至少做三遍,即便是很小的错误,都必须重复温习,直到完全做对为止。

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柳燕莺老师与学生

这套“把错题做精做透”的方法让柳燕莺受益匪浅,在龙实高,她也常常把自己这个行之有效的方法应用到自己的学生身上——隔一段时间把学生的错题拿出来考一次,考到大家完全会为止。“学习就像是理清一团乱毛线,我们要做的不是帮学生找线头,而是让学生学会自己找线头。”柳燕莺说。

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老师,

你入职才一年多,还是个新手吧?

今年,柳燕莺开始当班主任。青春期的孩子比较敏感,为了快速融入学生,她拿着名单从前任班主任、任课老师那里一一了解每个学生的性格特点,并做了详细的笔记。班上有位同学不管上什么课都没精神,作业也不写,不管老师怎么说,他就是一副“摆烂”心态。柳燕莺想了个办法,在选班委时,她就让这个同学当班长,并给他做思想工作。“班长总不能带头不写作业,上课睡觉吧?”

这一招果然很有效,学生上课积极主动多了。然而,他每周一上课还是犯困,柳燕莺和家长沟通后才知道,原来学生周末在家上补习课,有时甚至会上到凌晨一点。经过沟通后,家长决定减少补习,学生得到充分休息后上课更投入,学习成绩也得到稳步提升。

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柳燕莺老师讲课

加入龙实高一年多来,柳燕莺不仅俘获了学生的心,也收获了专业上的成长,屡屡在区、校比赛中获奖:龙岗区教师在线教学优秀案例微课大赛二等奖、龙岗区初中物理教师原创命题比赛二等奖、龙岗区物理思维导图比赛一等奖(指导老师)、平湖中学教学设计评比一等奖……

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龙岗区实验高级中学

作为班主任,确实要承担更多。为做好班主任工作,谢石良基本上以校为家,“从早到晚,不管有没有晚自习,不管是不是自己的课,我都会时不时到班上看看学生的状态,以便及时了解每位学生的变化。”

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谢石良老师参与教学研讨活动

因为用心和用情,任教两年来,谢石良也获得巨大的成长与进步,如今他所带班级成绩居年级前茅,参与省级等课题研究,在2021至2022学年度,他还获评学校“优秀教师”。对于这些成绩,谢石良表示要感谢学校给予的成长和发展平台,以及学校领导的帮助和关怀。生机勃勃的校园环境,和睦融洽的同事关系,积极上进的学生,能在这样的校园里教书育人,是一种幸福。

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龙岗区实验高级中学校园一角

目前,夏向向已经担任物理备课组长。“这也是学校领导给予我们这些年轻人的一种格外信任,所以我也要努力去学习成长。”夏向向说,3月底,他就要讲一堂区级公开课,目前正在紧张准备中。在日常的教学中,夏向向则善于做分析总结。2022年9月,他还在《南方教育时报》发表了一篇名为《认识教师,成为教师》的文章。文中,他结合自己一年来的教师工作,以及阅读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》的感悟,做了深入的思考。“作为一名新晋教师,阅读本书后,我对教师这一行业有了更深层次的认识。我会将本书当作今后的教学‘圣经’,努力向伟大的教育学家看齐。”他在文末写道。

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龙实高学生

“我对深圳教育的未来始终持信心乐观的态度,当初选择深圳也是因为这座城市的魅力,并且自己是真切地想要做好中学教学教育这件事。”谢石良说,自己会努力上好每一节课,努力向优秀教师学习,提高自己的教学教研能力,在5年内站稳讲台,未来坚定地扎根深圳,扎根基础教育。

作者:王烨 陈乏术 杨一

编辑:杨一

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