现在大家在每个阶段对于教师的定义都不同，中小学阶段的教师可能最主要的任务或者角色就是帮助学生充当学生学习道路上的指引者，同时能够给学生树立一个比较好的榜样。但是高校教师除了教育学生可能身上还承担着研究的任务。
现在很多高校对于教师的考核和之前相比也更加严格了，像是类似于“非升即走”的制度，在一定程度上确实提升了学校的科研水平，但是在提升学校成就成果的同时，也降低了很多教师的幸福感。
所以今年很多专家也提出希望不要再搞“非升即走”，因为高校教师身上并不只是承担着研究的任务，在这样的倡导下，一些学校也是在招收高校教师的时候就会注明不进行非升即走制度。
其实对于这种制度的好坏确实还需要时间才能够更客观精确地判断，或者说完善这种制度。但是也有一些教师多年勤勤恳恳坚守在教师一线，培养了很多人才对于学校的发展也是有非常重要的影响，这样的教师也是会受到学生爱戴的好教师。
湖师大从教31年仍是讲师，只讲课不评职称，学院教授是他的学生
近日，湖南师范大学新闻与传播学院55岁的讲师龚德才在网上走红，原来是因为龚德才在学校专注教学31年，并且当前还是讲师。他在24岁的时候被评为讲师，从此就从最年轻的讲师经过悠悠岁月变成了最年长的教师。
但是和他31年的坚守相对应的是他的很多学生现在都已经成为了院系的教授，他的事迹被学生做成了视频，他也在第一时间转发了视频，但是他在转发的时候却没有介绍自己而是介绍自己的学生，只是为了学生的做出的成果感到骄傲。
最后对于从教31年仍然是讲师是因为他不是评不上或者是学院不给评，而是因为他从来就没有参与过，当时他是最年轻的讲师，谈到评职称他表示自己不希望为了评职称而写文章。
职称不高但却受到学生喜爱
这个视频之所以受到很多人的广泛关注，就是因为现在很多高校教师也比较关注类似的问题，尤其是很多人现在对于现在情况也比较困扰，这样的成果也让很多人看到了一些不一样的成长方式，很多人对于这位教师长时间坚守岗位而感动。
并且在学院每个班推选的最喜爱的老师中，龚德才是唯一一个有三个班推举的老师，票数最高。并且长时间的讲课经历他已经有了自己的授课风格。
并且很多和专业相关的知识他都希望去了解，最终成为了每节课2000字的手写教案，上课的时候和很多利用多媒体课件讲课的人不同，他的风格受到了非常多学生的喜爱。或许这样的高校教师也应该受到更多的人的关注。
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