合肥高新火炬中学以“德育课程+基础课程+拓展课程+实践课程”为课程体系，在抓好国家基础课程的同时，大力开发拓展课程、实践课程，丰富社团活动，建设一体化、多元化课程体系。纵向有序列，横向有渗透，真正实现学校发展对学生的教育价值。在课程设置与实施过程中，学校坚持遵循全面均衡、以校为本、自主选择、优化整合以及科研引领的原则，使课程建设科学化、规范化。

基础课程：夯实基础课程，牢抓教育质量

以教育部《义务教育课程设置实验方案》的要求为纲，合肥高新火炬中学开齐开足课程，均衡设置课程，促进学生和谐全面发展。立足学校已有的课程改革经验、高水平教师队伍、具有多元化发展需求和发展潜能的学生群体等优势，形成符合学校实际的课程体系。

合肥高新火炬中学尊重学生的兴趣和差异，增强课程的选择性，满足不同发展层次、不同兴趣爱好、不同特点学生的多元化需求。整合国家、地方、学校三级课程，加强课程实施的操作性和实效性；整合学科教学内容，进一步提高教学效率；在学科教学中进行教学与德育内容、德育方法的整合，推进全员德育在课堂教学过程中的落实。

学校目前有专任教师59人，师生比：13.32，研究生学历16人，占比29%，本科学历以上100%。区级以上骨干教师、学科带头人，优秀教师等15人，每百名学生拥有高于规定学历教师数达7.5人，每百名学生拥有县级以上骨干教师数为2人，音体美专任教师0.94人，专任教师持证上岗率达100%。

在火炬中学的课堂上，教师由单纯的执行者，转变为课程的研究者、开发者和实施者，学生的学习方式得到转变，问题意识得到加强，主体性地位得以真正实现。

因火炬中学位于合肥市高新区，学校注重发挥教育科研的引领作用，以科学研究的态度和方法推进学校课程的开发、建设和实施；加强对课程实施效果的监控，形成科学化的课程管理机制。

德育课程：五育并举为纲，育德才兼备之生

“以德为先，五育并举”是合肥高新火炬中学的指导思想，学校注重德育课程建设，坚持正确的价值观教育和理想信念教育，拓展德育载体，创新德育方法，引领、促进学生的全面发展。

每周主题升旗式、每天开展的“每周一歌”爱国主义歌曲传唱、“请党放心 强国有我”班级爱国主题演讲比赛、青少年党史知识竞赛、“红心向党 激情飞扬”红歌合唱比赛等系列活动的举办，既陶冶了学生的情操，也锻炼了学生的实践能力。

在主题升旗式上，除了升国旗，每周学校都指定学生进行阅读分享，奋力营造书香校园氛围，并对本周的优秀学子进行表彰、教师轮流分享心得。

学校重视学生品行培养，重视班风建设，除常规班会课以外，每周开设一节班集体团队建设课。班建课以学生为主导，着重培养学生的自我管理能力，在个体的研讨与交流中锻炼学生个人能力，同时也增强班集体的凝聚力，旨在营造积极向上、热爱学习、风清气正的班集体。

合肥高新火炬中学重视家校共育，成立三级家委会，让家长参与学校管理，定期开设家长课堂，提升家庭教育影响力，让家庭与学校同频共振、同向而行。班主任队伍是学校德育管理核心力量，学校每月举办班主任沙龙，营造班主任自我学习成长与互助成长相结合的氛围。

德育课程是学校历来关注的核心课程，是夯实学生共同发展基础、提升学生的基本技能和学习能力、促进学生基本素质形成、心理品质健康发展的全体学生必修课程。近年来，学校积极顺应教育改革发展的新形势，将培养学生的核心素养作为主要战略目标，坚持把立德树人作为教育的根本任务，培养全面发展的社会主义建设者和接班人。

拓展课程：深扎校本课程，锻炼思维能力

初中阶段作为学生一个特殊的成长阶段，开发适合初中学生认知、情感特点，体现出与小学和高中的学习方式方法相衔接的校本课程内容，就显得尤为重要。

学校通过整合国家课程、特色课程和校本课程，从课程功能的角度建立起多元化课程体系。合肥高新火炬中学在多元化校本课程体系的实施过程中，始终坚持育人为本，坚持满足学生多元化的需求，为学生的健康成长提供了广阔空间。

为满足具有扎实基础、在某方面具有突出特长和较强潜质学生的发展需求，学校积极推进专长型课程建设，在语文、数学、物理、英语等学科以及科技项目中，组织导师团队，明确培养目标，设计教学专题。如名篇阅读、数学思维培养、每日计算等校本课程，对学生进行针对性、个性化培养，同时加大投入，切实做好保障工作。

得益于学校得天独厚的位置优势，科技创新教育被合肥高新火炬中学看作培养现代科技创新人才的基础。在科技创新课程的学习过程中，学校通过引导学生明确自己的学习目标，让学生学会用证据思考，自觉使用科学思辨的方法。

同时，在科创教育过程中，学校引入数学、物理等学科知识，让学生体验知识应用的过程后拓宽思维，获得无限的可能想法。完整地理解科学知识教学、科学方法训练、科学态度、科学精神和创新精神培养的真实意义。

实践课程：开发学子特长，全面多元成长

兴趣类选修课和实践类活动，是为开阔学生的视野、拓宽学生的知识领域、满足学生的兴趣爱好而设置的课程。对于在学科、科技和文体等方面具有特长的学生，学校充分开设社团活动课。悦读人生、红星乐土、兴趣地理、电脑绘画、美术、排球、足球、播音主持、乒乓球、篮球、啦啦操、小合唱机器人、编程、书法、心理健康、轮滑冰球，17个社团任学子选择。

学校一方面挖掘现有师资潜力，对学生进行兴趣指导与培训，另一方面聘请多位省级名师进行教学，学生可以在火炬中学尽情彰显个性、发展特长和潜能。与此同时，学校也组织学生参加高水平竞赛，为高一级学校和专业团体培养和输送优秀学生。

体育作为强身健体、磨练意志的重要教学，一直以来被火炬中学重点强调。学校以排球运动为特色，每周四下午开设全员排球课，保证每周“阳光运动一小时”，以期形成火炬中学学生爱运动、会运动、人人会打排球、部分学生擅长特色体育的面貌。

学校以“1+2”的形式对学生进行劳动教育，通过学生对班级卫生的清扫和维护、对校园环境的整理和爱护、对家庭卫生负起责任，以帮助学生形成正确的劳动观念和劳动态度，在一定程度上帮助其塑造优秀的道德品质。

同时，学校注重美育培养，重视艺术教师培养和课堂管理，除开设社团拓展课程外，学校亦组织有“行走在路上·发现美”研学、艺术鉴赏等实践课程，培养学生发现美、热爱美、热爱生活的能力。

学校的实践课程，重视提高学生综合的科学和人文素养，同时也关注学生的差异，关注每个学生的不同发展需要，并与综合实践活动课程、研究性学习有机结合，培养学生的创新精神和实践能力。

回首过去，展望未来。该校多元课程体系建设的实践与前景是美好的，将继续坚持多元的课程建设主体观，秉持促进学生全面个性发展的目标观，全面重视各类课程开发的指导、管理与评估。同时，火炬中学将更好地处理素质教育与应试教育之间的关系，着力挖掘“校本”文化，建立与多元课程建设相适应的新型学校文化。