体育锻炼能够有效降低大学生的心理焦虑水平，且不同体育锻炼项目之间存在着一定的差异。研究结果表明，作为降低大学生心理焦虑的方式，体育锻炼能够通过不同锻炼项目、方式的选择与改变，对缓解大学生心理焦虑能够起到相应的作用，同样符合机理释义。
由于各体育锻炼项目存在差异，其干预大学生心理焦虑的作用不同，结合访谈结果，健美操项目参与者认为健美操对心理的改变更多地来自心境的变化、形体的塑造功能也为改善大学生心理焦虑提供了重要助力。
健身跑参与者认为，健身跑能够对人的性格塑造有积极作用，对帮助大学生建立积极的思想信念也具有重要作用。排球项目参与者认为，排球锻炼在增进人际交流、培养良好的心理素质方面发挥着重要作用。
访谈结果显示，体育锻炼能够缓解和改善大学生心理焦虑水平，通过体育锻炼能够降低身体体脂、塑造身体形态、提高身体质量，体育锻炼能够作为一种经济、有效的干预方式得到推广。
但由于体育锻炼干预手段只是众多干预手段中的一种，因此，高校在实施大学生心理健康教育时，教育者应该着重教育学生习得有效的焦虑应对方法，帮助大学生正确应对心理焦虑，从根本上促进大学生的身心健康发展。
访谈结果表明体育锻炼对缓解大学生心理焦虑具有积极作用，研究结果和访谈结果是可以相互印证的。
同时，通过研究与访谈结果，对今后开展心理健康教育具有一定的启示作用，针对目前大学生存在的心理焦虑问题，可以通过体育锻炼的方式，来缓解和改善大学生的心理焦虑水平。
综上所述，机理能够通过内在的相互作用与联系，对事物产生影响。实验结果表明，体育锻炼能够促使大学生心理焦虑水平的降低，在其他学者的研究中，也表明体育锻炼对心理的影响具有正面、积极的影响。
例如：有氧运动和团体心理训练可以缓解女大学生的心理压力，具有积极的作用。体育锻炼促进内啡肽的分泌，这种物质能有效降低抑郁、焦虑等负面情绪的生理影响水平，改善锻炼者负面的情绪状态。
因此，我们可以看出，机理在事物发展进程中注重于过程，其主要表现为“怎样对事物产生影响”。在对“机理”进行释义之后，对体育锻炼对改善大学生心理焦虑水平的机理与产生的社会学与心理学理论基础进行进一步的分析。
然而，由于体育锻炼项目本身的特点决定了该体育锻炼项目对人的心理作用的机理，因此，不同的体育锻炼项目其对人的心理状态的影响也有差别，针对选取的健美操、健身跑与排球三种不同类型体育锻炼项目的特点，本章节将重点分析三种体育锻炼项目对缓解大学生焦虑症状的机理。
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