作者：栗子

爸妈研究所（ID：mama_cn）原创首发

01

不打不骂，就没有霸凌了吗？

前段时间，四川成都一男孩因名字被同学起绰号、调侃，甚至课本上也被写上调侃的词语，男孩因此抑郁厌学、自伤自残。

有的人会说：谁小时候没有被起过绰号呢？这是不是太小题大做、太玻璃心了？

还真的不是。

真相就是以前被起绰号的时候，你不知不觉中已经陷入了“校园软暴力”而不自知。

正如网友指出：这件事里更严重的不是“玩网络烂梗”，而是“校园霸凌”。

事实上，相比肢体上的攻击这种明显的校园霸凌，还有不少隐性的、看似“温和”的手段，难以察觉，却同样杀伤力十足。

我们不妨回忆一下，自己是否也曾经遭遇过类似的：

疏远、散布谣言、孤立、嘲笑、起外号、物品被“装作不经意”破坏......

可自己明明什么也没做错，却会因此陷入自卑、敏感、抑郁、自我怀疑……

这些非肢体的隐蔽途径包括说闲话、排斥、谣言、辱骂、关系操控等等。

以上提到的“软暴力”主要分为三类攻击行为：

关系攻击

关系操控、PUA等，通过损害（或威胁损害）人际接纳、友谊或群体融入中产生的关系或感情来伤害他人。

间接攻击行为

避免与目标发生直接冲突，而是将其他人作为工具，让攻击目标承受痛苦，比如散布谣言。

社交攻击

损害攻击目标在某个圈子里的自尊或社交地位，其中也包括一些间接攻击行为，如散布谣言或社交排斥。

如果说肢体上的欺凌是直接而猛烈的锐痛，那么这些人际关系和心理方面的软欺凌则是间接却连绵不绝的钝痛。

但无论是哪一种形式，校园霸凌带给被害者的伤害，注定是难以估量的。

02

校园暴力娱乐化

别让玩梗“减轻”霸凌的恶果

最近出现了一个让人担忧的现象——一波标签为“新型校园暴力”的短视频，正在逐渐把校园暴力的严重性轻量化，开始侵蚀孩子们对校园暴力的认知和倾向。

“纸给我用一下”，未经同意，室友一下子抽掉半袋纸巾；

“吃啥呢，给我尝尝”，室友夺过面包扔回面包袋；

“水让我喝口”，室友抢走可乐喝掉半瓶……

镜头前，一名学生模样的主播在这一系列操作之下，一脸错愕、眼神无助。

这是某平台一则标签为“新型校园暴力”的短视频，播放量超682万。

很多网友留言“搞笑”“好玩”，有人问“剧本，还是真的？”

也有人直言“好可怜，太真实了”“无助又可怜的小眼神，对于校园霸凌，我们要学会说不；对于室友，我们要学会说自己买去”。

但事实就是，网络上存在将校园暴力娱乐化的趋势，一些人甚至用校园暴力进行引流。

但这么做的结果，不仅容易再次伤害校园暴力的受害者，让施暴者更加肆无忌惮，还容易让网友对相关求助产生漠视甚至抵触心理。

想象一下这样一则视频：寝室里，一名同学扮演被欺凌者，其他同学模仿施暴者的口吻和行为，然后丢给被欺凌者电脑、平板、手表等较为贵重的物品，以此来反转娱乐。

还有这样的视频：在教室或寝室中，被欺凌者拿出如抽纸、饮料、零食等物品准备使用时，突然出现施暴者，上前抢夺，快速将抢来的东西吃掉或消耗干净，并把包装袋丢在被欺凌者身上。

这类视频中，还包含放狠话、动手打人、假装吸烟等镜头，有的台词也较有攻击性。

被欺凌者表现出的无奈、不情愿的表情和施暴者的戏谑行为，成为视频中所谓的“笑点”。

然而最可怕的是：很多人留言称“有趣”“笑死我了”。

这些视频的拍摄者可能想影射、批评一些乱用他人物品的同学，但其中添加的强行甚至暴力成分让视频变了味，也一定程度消解了“校园暴力”这个话题的严肃性。

视频虽然标注了“无不良导向，未成年请勿模仿”“搞笑剧情，纯属虚构”的提示，但留言中还是有不少人提出，视频内容存在不良引导。

很多校园暴力都是从“小打小闹”，一步步升级而来的。

比如一开始只是起外号、抢零食，慢慢发展到毁坏私人物品、辱骂，最后发展到拳打脚踢。

校园暴力一旦开始，如果不制止，大多就会愈演愈烈。

校园暴力娱乐化不仅仅会导致施暴者不再有罪恶感，从而在实施校园暴力时没有压力，也容易在潜移默化中改变一些人对校园暴力的认知和态度。

越来越多校园暴力的受害者，不再愿意在网络上公开自己的遭遇，而是选择私信进行一对一的交流。

前不久，就有校园暴力的受害者在网上分享：“我遭遇了校园欺凌，在现实中找不到出路，把糟糕的心情发在网络上，为什么还有人来吐槽，说我‘无病呻吟’，说只是同学间的‘恶搞’。我该怎么惩罚他们。请给我一个合理惩罚方法，不合理也可以。”

本就难以界定的软霸凌，很容易因此而得到“鼓励”，而对于被霸凌者，却失去了对外求助的“资格”，甚至求助却换来了二次伤害。

一旦连求助的道路都被堵了，那么对于遭受校园霸凌的孩子而言，才是真正陷入了绝望。

03

解决霸凌

不能只教孩子反击

无论任何时候，孩子被欺负了，他最需要的，是释放被侵害的心理压力。

这时候，父母的信任和支持绝对是孩子最大的后盾。

父母一定要告诉孩子，你没做错，错的是对方。

同时，当孩子遇到霸凌时，家长及时介入是有必要的，同时也要去教导孩子怎么去应对这样的情况。

之前就看到一位网友的硬核操作，不仅教育了霸凌者，甚至连霸凌者父母都教育了，连民警都为之点赞。

当他了解到孩子在小区的游乐场被同学连同大孩子霸凌后，他分开了几步去处理。

step 1

调监控，跟孩子了解当时的具体情况，并且录像为证；

step 2

报警，同时联系对方家长，将女同学带到事发地来对质；

step 3

将视频完整地播放给女孩子的母亲看，并表明态度，当看出女孩试图撒谎掩盖的时候，用严肃的态度，让儿子和女孩对质。

从女孩撒谎掩盖，到女孩母亲的恍惚其词，这期间，这位爸爸的坚持态度对全部孩子甚至霸凌家长，都是一次十分重要的教育：

他告诉女孩子和女孩妈妈，喊他们来，就是要了解清楚当时发生的情况。

他严肃地告诉对方孩子：

如果我儿子有犯错的地方，我会严格教育他，并要求他向你道歉。

如果你犯错了，请如实讲出来。我也不会把你怎么样，你们都是同学，有错就道个歉，这个事就算了，下不为例。

父母的介入处理，并不等于用情绪来压制对方，这个爸爸的处理方式一直都秉持着坚定与冷静的应对，比起暴躁地报复，这样的处理方式，让所有的大人和小孩都能正视问题，给霸凌孩子下一剂猛药，让孩子的家长引起警觉——为人父母，不要把孩子养偏了。

与父母相比，老师往往是校园霸凌发生时的第一个处理者。

而最好的处理方法，是治理孩子的“心病”。

3月25日，济南一位老师，用一张白纸讲述语言暴力的视频被全网点赞！

她将手里的一张平滑的白纸比做某一位同学。

对着白纸说到：

你长得真丑

学习真差

你的衣服真难看

长得很黑

你是个笨蛋

边说边一次次将白纸，揉成一个纸团。

然后又对同学们说到：

刚才我们说了很多句伤害他的话，

现在我们再来给他道歉，

对不起，没关系，

对不起，没关系

我跟他说了无数声对不起，虽然他嘴上说着没关系，但他还是那张纸吗？

孩子们异口同声地说到：

不是！

老师接着说到：

他还是受到了伤害对不对？

一定要学会控制自己，

不要做那个揉纸团的人！

无独有偶，广东一个老师处理欺凌的方式，更是让霸凌的孩子当场哭泣了。

一名女学生向她求助：“说被某男生一直欺负，当众取笑、造谣，女生说想死的心都有”。

被欺凌的女生说：她告诉自己的爸妈后，只得到一句：别去惹他就好了。

实在没有办法，她才鼓起勇气来求助老师。

这位老师首先安慰了遭受欺凌的女生，肯定她及时寻求帮助的做法。

随后这位老师，联系了施暴男生的班主任，让家长对他加以教育。

在与施暴男生家长的接触过程中，老师们得知，该男生经常被父母打骂。

为了保护女生以后不再被欺凌，也为了更好引导该男生，这位老师和班主任，共同策划了一场班会。

在征得男生的同意后，老师组织大家表演了一个，关于欺凌的“即兴小话剧”。

老师把施暴男生叫到讲台上，又随机抽取了10名同学，让同学们分别上台，在他身上贴带有叉号的标签，同时说带有否定意味的话。

在该男生对伤害感同身受后，这位老师又让同学们，一一撕掉了他身上的标签，并对他身上的优点给予表扬。

最终，被触动的男生当场流泪，并在全班同学面前，给女生道了歉。

被欺凌者，需要鼓励他们勇敢求助，增强自信，学会寻找途径反抗，跟家庭取得联系，让家里增强TA的安全感。

而欺凌者，有可能是家庭教育方式出了些问题的孩子，他们同样需要得到关注。

没有不会教，只有用不用心去思考。

“教育，需要我们用点方式。”

正如网友们评论：“真的很感谢你拯救了这个女生，也拯救了这个男生”

我们无数次说过，当霸凌发生时，最应该被教育的是那些霸凌者的父母。

我们也写过，该如何做才不会教出一个霸凌者孩子。

但往往事情发生的时候，还是得父母去思考如何处理。

学校霸凌的出现，不是因为那个家境贫寒的孩子，不是因为那个沉默寡言的孩子，也不是因为那个学习差、体质差的孩子，更不是因为那些性格软弱的孩子……

霸凌的存在，仅仅是因为有霸凌者。

而对于霸凌，作为父母、作为老师，如果能够秉持着更坚定的态度去处理，对于霸凌者以及霸凌者的父母，是一场教育；

更是给孩子示范了面对霸凌的最正确的态度——不卑不亢，以机智的方式去避免伤害，但也不会纵容你们的再次伤害！

作者：栗子。爸妈研究所（ID:mama_cn），研究1-6岁家庭教育新知识，是妈妈的教育笔记，是爸爸的带娃攻略，是孩子的成长能量站。转载请联系爸妈研究所。部分配图来源网络，如有侵权联系删除。

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