处于成长关键期的孩子，学东西特别快，当然也包括学外语，常表现出让成年学习者羡慕不已的状态：发音标准，接受度高……
对于简单的单词，小朋友一般听几遍就能很好模仿出来，但如果接触的单词变长了，音节变多了，还是会出现开不了口的情况……
家长也许会发现，遇到长单词，哪怕重复、放慢，孩子也很难突破，因为毕竟年纪太小，对于音节的理解能力有限。
这可如何是好？难道孩子的语言学习就此卡壳？其实，唱唱跳跳就能改善！
拍手、做动作这种肢体运动加上音律节奏的统合，能帮助孩子感受单词的读音哦！
以单词computer为例， 读的 时候小朋友一般存在两个困难：
一：读音含混不清，音节发不全；
二：重音位置放得不对。
这个单词中有三组元音，我们可以读到每个元音时和孩子拍一下手，一开始节奏慢一点，让孩子把辅音都拼读清楚，熟悉以后逐渐加快拍手动作。
单词重音也可以通过类似方法训练，把肢体动作和韵律融入语言，不仅适合单词的输入，还非常适合句子的表达！
比如“It’s a book.”这句话，孩子很难理解定冠词的意义，但他们可以通过有节奏感的输入，去形成语感，形成思维惯性。
律动的感觉加上肌肉记忆，可帮助孩子不知不觉内化外语，还乐在其中！
其实，这种方法是有理论来源的，心理学教授詹姆士·艾歇尔在1966年就提出了一种著名的教学方法——全身反应法。
其理论基础在于：人在幼儿时期学习语言时，是听说促进言语和书面表达能力的提升，当通过听说获得的信息通过量变达到质变，孩子就能水到渠成地完成从听到说的学习过程。
全身反应法倡导把语言和行为联系在一起，通过身体动作帮助语言学习，尤其是外语。
注重语言学习中的互动模式，强调身体的互动性、教学的生动性，是全身反应法的核心。
连比划带扭的动作和音乐律动节拍，加上朗朗上口的语言，孩子能跟着一起唱、一起说，降低学习压力，减少受挫感和紧张，同时提高理解能力！
这相当于统合了大脑左右半球，在形象思维基础上加以抽象思维发展，因为小朋友听取语言靠左脑完成，用肢体动作表达则是通过右脑。
SPRING非常理解孩子的发展规律，我们原创了《Hello Song》等众多歌曲，并把它们融入日常的教学环节以及感统世界游玩氛围中，哪怕是非常年幼的宝贝也熟悉这些歌曲，并能随着老师一起手舞足蹈，进行哼唱！
音乐、韵律、运动、语言的结合，不仅带来快乐，在SPRING更是一种心与心交流的文化，孩子们通过互动熟悉老师，熟悉课堂，爱上和同伴一起唱跳学习的过程……
▲ 字母歌-A
哪怕在去年疫情居家隔离期，SPRING依然通过线上视频的方式，为会员宝贝送上《剧绎现场互动秀》系列活动：
比如在《天地自由行》那期主题中，孩子们熟悉的老师们共同露面，带大家一起唱歌、跳舞、玩耍，“搭乘”各式交通工具，在天地和大海中自由冒险。
宝贝们不仅能回顾SPRING原创歌曲，还能接触到主题相关的《Wheels on the Bus Action Song》、《Row, Row, Row your Boat》等歌曲，并跳Pirate Dance……全程互动不停，欢乐不停！
这么有趣有效的学习方式，您家宝贝不想尝试一下吗？
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