这是我们讲述的第2073位真人故事
我是Alison，今年32岁，目前在捷克查理大学教授对外汉语。
我从小偏科严重，文科极好，数学就是噩梦，不是不用功，就是听不懂。虽然高中数学考过0分，但模拟考的排名却是班里第三。硕士毕业后，我去了欧洲，实现了旅游就业梦……
作为对外汉语讲师，我的工作不只是敬业爱生，更是传授知识，培养年轻人的能力。
我要用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
（我是Alison）
1991年，我出生在台湾屏东，它是台湾最南端的一个农业大界。
父亲经商，母亲全职在家。家里三个孩子，一个哥哥，一个弟弟，我是唯一的女孩，很受家人宠爱。
父母教育很开明，对我的学习有要求但不强迫。他们重视教育，对我的监督和关注从来不会少。
从小我的成绩很好，学习也认真，就是偏科严重。理科一直是弱项，而且文理科分数差距很大。
记得小学3年级的一次段考（台湾每一个半月有一次阶段考试），我语文、英语等成绩都接近满分，数学却考了79分。
父母看了成绩单，不仅没生气，还耐心询问我是否要补习，非常尊重我的选择。
（我和爸爸听表姐的钢琴独奏会）
从小学到初中，我一直在间断性地补习数学，可成绩并没有太大起色，自己也很无奈。
2007年，我升入高中学习。本以为数学不及格已是我的底线，不承想更惨的情况还在后面。
那是高一下学期的第一次段考，前两天考文科，自我感觉不错，心中略有窃喜。最后一天考数学，拿到试卷我就蒙了。
满卷子的字母和公式，看得我脑袋嗡嗡的，根本不知从何下手。听到身边同学“沙沙沙”的答题声，我的心更慌了。
原本想靠“猜题”得几分，万万没想最后得了“0”分。
成绩单寄回家，母亲拿着它反复看了好几次，英语90分，语文95分，数学0分。
她倚在沙发边，一手揉眼，一手拿着成绩单，身子慢慢转向我，有些疑惑地问：“数学是0分？”我窘迫地点点头。
父亲下班，第一时间过来问情况。我尴尬地低头拿出成绩单，怯生生地对父亲说：数学考了“0”分。
（我在布拉格城堡）
父母面面相觑，我也无地自容。虽然他们没有批评我，但我心里并不好受，提出再报补习班的要求。
当时补课费很高，两门功课一个月补习费要2300元左右人民币。
因为我从小心里就怕数学，这次补课也是硬着头皮上，所以心里会有抵触情绪。课堂上我如坐针毡，根本听不懂也听不下去，没过几天，就任性地提出放弃。
父母并没有为难我，知道强迫也是徒劳，就让我自己想好，如果不补习以后学习会更难……
高二，我终于迎来文理分班的好消息。自己毫无悬念地选择了文科班学习，可班主任老师是教数学的，让我好不尴尬。
老天爷真会开玩笑，硬要派个数学班主任“考验”我。
每次数学课，我痛苦极了。老师讲课很认真，可我满耳朵听得像天书，越听越糊涂。后来再上数学课，我就不声不响地在下面偷偷背英语。
（我在老城广场）
虽然心里对老师充满愧疚，但只能安慰自己没有浪费学习时间。
2009年高考前，学校举行模拟考。我知道自己偏课严重，生怕数学成绩拉低总分，考试过程一直很忐忑。
是福不是祸，是祸躲不过。
第一次成绩排名出来了，我紧张地去看结果。出人意料，我竟然排名班里第五，第二次模拟考是班里第三。
班主任老师看了排名，笑着说我文科成绩出色，数学成绩没有影响到我的总分，鼓励我高考时好好发挥。
那年高考，我成功考入中原大学应用华语文学系，学习对外汉语专业。
进入大学，我看到一个全新的环境。周围是年龄相仿的同学，学校活动丰富多彩、充满乐趣。我像放飞的小鸟，自由快乐地感受大学生活。
大二那年，学校要求我们一边上课一边实习。因为学校开设成人汉语学习课，课程包括大班授课和一对一私教课，所以，我就成了私教课的讲师。
（公园留影）
记得第一次授课，学生是一位萨尔瓦多的中年男人，他幽默风趣又不失礼貌。每次上课前，他会主动站起来，向我微笑点头，温暖的气场让我很放松。
虽说他的拼音jqx发音不标准，但他努力的样子让我感动。至今10多年过去了，我们仍有联系。
作为对外汉语的讲师，授课不笑场是一种职业道德。
外国人学汉语很难，他们的口语发音会有各种奇怪的语调。开始听到我会想笑，后来听的多了也就见怪不怪了。
有一次教学可把我憋坏了。这个学生把“小岛”读成“小diǎo”， 音调太逗。我这边纠正他那边读错，声调始终拐不回来，还把“四十”读成“事实”，舌头总也回不过弯。
整堂课我憋着不敢笑，肚子一直绷得紧紧的，下课后，感觉自己的肚子像刚做完仰卧起坐。
（学生送的星巴克卡）
大学期间，我教过太多国外学生，对世界各国的情况有了更多了解。
我发现每个国家的人都有不同的特质，日本女生注重妆容仪表，德国男士绅士帅气，越南姑娘喜欢交流……
虽说世界很大，可自己的生活圈很小，我那时就有了出去看看的想法。
2011年，我上大三，学校有个去韩国授课一年的机会。当时我正在哈韩，并痴迷韩国的一个男团，心里特别想得到去韩国的机会。
我在学校认真准备，努力表现，经过层层面试和选拔。本以为没问题，结果却意外落选。
突如其来的打击，让我早已规划好的人生偏离了轨道。我沮丧、失落、无助，又找不到发泄的地方，无奈中做出考研的决定，想在学历上找回自信。
（广场留影）
2012年，我匆忙读研，并一门心思选修中文。补习过程我才发现，自己虽然学的是汉语专业，但真是隔行如隔山。补习课中的声韵学、文字学、训诂学等，对我来说太难了。
原本这次考研就带有赌气成分，补习过程又不专注，加上课程较难，结果可想而知是失败。
常言道，老天给你关上一扇门，就会为你打开一扇窗。
2013年，我考研失败，却成功收到韩国大学授课邀请函（学校每年都有机会申请去韩国）。我内心憧憬在出国的喜悦中，不顾父母对我安全的担心，兴奋地踏上飞往韩国的飞机。
到了韩国，映入眼帘的是相似城市建筑，熟悉的亚洲面孔，我完全没有陌生感和不适感，很快融入到韩国的教学生活。
上午我们在韩国大学学韩语，下午给韩国学生教授中文，休息日与同事外出游玩。
（学生送的卡片）
偏冷的韩餐很合我的胃口，像石锅拌饭、部队火㶽、各种小菜都是我的最爱，日子过得惬意又舒心。
唯一的变化是工作，以前是一对一或一对二授课，现在我要面对几十人的大班课，课堂秩序、学生参与度都是很大的挑战。
一起来的同事觉得大班教课比较难，认为学生多不好把控，我却感到可以轻松驾驭。自己好像天生适合做讲师，没觉得有压力。
第一次大班课，我早早来到课堂，提前做好课前准备。看着陆续进来的学生，心态慢慢稳下来。
上课时间到，我按着教案开始授课，先讲解再示范，接着与学生进行互动练习，整堂课非常顺利，韩国学生也很给力。
我慢慢喜欢上教师这个职业，因为教的学生越多成就感越大，所以考研再次提到日程上。
韩国教学结束，我回台湾考研，准备为日后去欧洲国家工作提前铺路。
（我拿到硕士毕业证）
2015年，我成功考上对外汉语专业研究生。读研期间，我早早就休好学分，并申请休学一年去欧洲工作。
2018年，我有幸申请到去波兰华沙大学教授汉语的机会。
父母得知消息很是不舍，反复叮嘱我注意安全。台湾距离波兰有8720公里，经过10多个小时的飞行，我终于来到波兰首都华沙。
刚下飞机，我就被这座城市吸引，它既现代又古老。
城市整洁，街道安静，绿化好公园多，与台湾公园相比，可谓小巫见大巫。
这里有着不同的古建，哥特式、文艺复兴及新古典主义建筑等，是一座美丽浪漫的现代化城市。
波兰的物价很亲民，生活也舒适。唯一让我不适应的就是饮食，波兰的奶酪多、香肠多，吃得我这个亚洲胃直抗议。各种水果酱料包成的饺子更让我不适应。
幸好学校分给我的是单人宿舍，里面有灶台，可以起火做饭，大大方便我的生活需求。
（学生笔记）
波兰大学生，认真乖巧很安静，不喜欢主动表达但都很有想法。一个班10多个学生，会有一个两个比较活泼的。
我教的那个班就有一个特别外向的学生，平时上课喜欢说话，还拉着旁边同学一起聊，回答问题很积极，但错误率极高，课堂纪律较差。
这个学生的表现在其他课上也是如此，搞得我们讲师很头疼，多次提醒都无效，只能扣分警告。
有一次周五，我正在办公室里备课，突然来了两个学生把我叫到外面走廊。莫名其妙地告诉我，晚上上课的人不会太多，还说他俩会来上课。
结果晚上上课，教室里空无一人，我有种莫名被学生“耍”的感觉。
心想，这些学生太过分了。我马上在群里发通知，告诉学生下周测试，包括口语和笔试，考试内容就是近期课程。
消息发出，群里一片寂静，以前发通知会收到学生反馈，这次像约好一样无人应答。
（我的自拍照）
我周一上课，发现全班学生全部出勤，而且每个人都很紧张。笔试过后就是考口语，大家的样子都很慌，只有那个调皮学生还在搞怪。
我按规定直接扣掉他的纪律分，加上他这次考试成绩也不好，成为唯一一个不达标的人。
本以为他会找我问原因，没想到，他竟然越级上报校领导，跑去学校状告我故意为难他。
幸好学校领导了解他的平时表现，没给我工作造成影响。虽然这个学生后来补考通过了，但他的行为给了我很大教训。
为了避免类似事件发生，我在教学上更加谨慎。除了反复强调学分情况，还特别说明课堂纪律不好会扣分，提醒学生要注意。
转眼到了2020年，我硕士毕业准备再去欧洲。
当时疫情很严重，父母坚决反对我出国，我却听不进他们的意见，执意再次申请去欧洲。
（学生上课）
这次申请还有一个重要原因，就是我的男友在瑞士，我想去欧洲的某个国家再转到瑞士与他见面。
我4月开始投简历，7月却与男友分手了，10月收到捷克查理大学的录用通知。
真是计划赶不上变化，变化赶不上现实。
查理大学位于捷克的首都布拉格，这个城市是欧洲最美丽的城市之一。城内有众多的剧院、音乐厅、博物馆、美术馆和城堡。
城市建筑风格以巴洛克为主，优雅而浪漫。广场上来来往往的马车，伴随着嗒嗒嗒的马蹄声，无不带人穿越回到几世纪前的时代。
城市的美好，漂亮的景观，这里的一切让我暂时忘却了烦恼。
我按时到查理大学报到，因为正好是疫情严重期，学校规定只做线上教学。
这种教学与面授课完全不同，隔着电脑屏幕，讲师很难与学生产生互动，也没有直观的可视机会检测教学。
（网上的字卡互动）
线上授课要求学生的自觉度高，可处在青春期的大学生总会找各种理由逃避。
网络信号不好是最大的说辞，学生不上线或不视频，我无法判断是否是网络问题。
面对这种情况，我就对大学生采取频繁互动，利用字卡平台，不断点名学生完成。
因为他们不知道我会点到谁，不知道我要点几个人，更不知道我让他们读什么（网上字卡随机翻），所以会乖乖配合我。
相对年纪稍大些的研究生，他们的自觉性高，我就使用PPT让他们多做练习，完全可以完成教学进度。
2021年10月，经过漫长的网课，我终于迎来实体课。师生见面，同事相会，有如老友一般。
之前不识庐山真面目，只缘身在“网络”中。自此，教学工作走入正轨。
（每次批改的作业量）
作为对外汉语的讲师，我为自己的工作自豪。多年的授课经历，让我感触很多。不同国家的学生，有着不同的思考方式。
美国学生思维活跃，目标感强，规划意识早；波兰学生比较安静，学习上循规蹈矩；捷克学生更加沉稳，探索性极强……
目前，我的很多学生已开始工作，他们有在法院做中文口译，有在器材公司做中文翻译。各个做得得心应手，我在高兴之余也为他们骄傲。
我喜欢对外汉语讲师的工作，更喜欢工作带来的成就感。但一个人在外漂泊，自由的同时也会想念父母。
多年在国外工作，非常感谢父母的理解，他们给予我最大的宽容，让我有了主宰人生的权力。
如今我做对外讲师12年，看到各国父母对孩子成长的无私付出，也更加懂得父母对自己的爱。
（在外漂泊的我）
我希望和我一样在外漂泊的人，常回家看看，父母是永远的依靠，家是永远的港湾！
只有家人才会时刻准备为你遮风挡雨，为你撑起一方晴空。不管身在何处，人在何方，父母的牵挂和疼爱始终围绕在你身边……
【口述：Alison】
【编辑：书眉】
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