最近有很多毕业生家长前来咨询我这么一个问题：

孩子毕业后在家躺平不去工作怎么办？

前段时间，我们邀请纽扣特聘专家张久祥教授做专题分享，解答了萦绕在众多家长心头的疑惑。

►以下内容张久祥教授谈话内容，我整理编辑。

孩子毕业后不去工作，是因为孩子角色转换困难，无法从学生角色转换到社会人的角色。在我看来，这是社会管理发展的焦点、热点、难点。

目前我们国家面临着人口结构老龄化、劳动人口逐年减少的问题。但是在劳动人口总量减少的情况下，就业率反而不高，这是为什么呢？

01就业供需不平衡

从客观方面来看，当下就业机会少，就业难度大。大量的宏观数据验证了这么一个观点：很多大学生毕业即失业。

有调查数据显示，每年大约有20%-30%的应届毕业生找不到工作。当今社会激烈的内卷带来过度竞争，导致就业供需不平衡、不协调，也就是说，社会提供的就业机会和大学毕业生人数之间存在着巨大差异。

02学校教育和社会所需断层

另外，从社会心理学的角度分析，95后、00后这一年龄阶段的就业人群生长环境大多为独生子女家庭，家庭重心全都倾斜在孩子身上，家长对孩子宠溺无度在所难免；另外，当时的教育环境为知识教育为主，素质教育尚未完善，孩子要考高分被许多家长奉为圭臬，“只要学习好就行，别的不用管”是绝大部分家庭所推崇的教育理念。

然而现实情况是，社会需要的是某种技能型人才，这种技能可以是傍身的本领，也可以是人际关系的维护能力，还可以是强大的社会适应能力。但是在“高分至上”的社会环境下成长起来的孩子仅仅拥有单一的知识，这些社会必需技能完全不具备。

学校教育方向与社会所需岗位之间存在着裂隙，十六年的知识储备要想匹配到社会需求，是需要孩子转化的，甚至可以说学生所学和社会所需之间完全是不对路的。这种情况下，孩子要想适应社会需求，必须二次学习新的知识技能，但对于经历了16年漫长学习生涯的孩子来说，他已经丧失了学习新知识、新技能的兴趣和动力。

社会经济市场化决定了金钱是衡量一个人社会化功能和社会化水平的重要标志之一。但在这种情况下，孩子往往陷入深深的自我怀疑：我学了这么多知识却换取不了社会和企业的认可，拥有学习的能力、考分的能力但没有挣钱的能力。

这种自我怀疑会使孩子陷入绝望之中，产生“躺平”行为。

03缺乏自我责任意识

从主观方面来看，90后、95后、00后部分青年人缺乏自我的责任意识，什么是自我责任意识呢？通俗来讲，就是为自己的未来和人生负责，人生的责任无外乎成家立业、娶妻生子、教育后代、成就自己。

但对于家庭富裕的孩子来说，微薄的工资负担不了自己的日常花销，娶妻生子的花销对他说更是压力巨大，“躺平”倒成了省钱的绝妙之举。

青年人、家长该怎么做呢？

01孩子客观评价自身

首先孩子要评估自身情况。自己内心先从这两个角度考虑，第一：我是谁？第二：我想成为什么样的人？

对应到职场中就是我有什么知识结构和能力结构？我的知识结构、能力结构可以把我引向或者指向哪个层级的社会阶层当中，或者哪个城市当中？

用最客观的自我评估寻找最恰当的定位，把握好市场以及就业机会后再努力对接。一定要记住一句话：念念不忘，必有回响。

02家长学会引导学会放手

家长客观地对孩子做出评估之后，引导、鼓励孩子对自己的人生负责。

孩子在进入社会之前一直接受的是知识教育，而渗透在他人生观和道德观的东西少之又少。

在孩子踏入社会后，家长学会退出孩子的陪伴，鼓励孩子独自用人生的经历感受从未有过的体验，在挫折和磨难中完善人生观和价值观。

03把家庭关系变成劳务契约关系

我们常说，学校是个微社会，走出学校是个大社会。把家庭当作一个小社会，让孩子用劳动为家庭去做事，为家庭去付出，把家庭关系变成劳务契约关系，目的就是帮助孩子建立责任意识和自我意识。

如果社会不能给他提供劳动获得社会价值，那么孩子就会失去动力，丧失价值感。这时，我们家庭可以提供给孩子一些具有社会性质的工作或者职务，以基本工资、奖励工资或者一次性工资的形式发放给他，让他感到“只要有付出、有劳动就会被承认”，体会到劳动换取报酬和认可的滋味，孩子就会对劳动重新定位，然后再逐步地引入到社会中去。

这种技巧效果因家庭而异，家长们可以去尝试用这个技巧。

青年人毕业后躺平已经成了一种较为广泛的社会现象，大家既焦虑又无助。我从个性化和部分的共性化的角度给大家做了浅显的分析，希望对有躺平孩子的家庭有所启迪。