为推进中国教育学会教育科研规划课题《教智融合背景下云端一体化课堂整体架构的创新实践》及第五批苏州市前瞻性教学改革实验项目《教育数字化转型背景下“云端一体化”课堂校本化创新实践》的深入研究，苏州工业园区星洋学校近日开展了中国教育学会课题中期汇报暨苏州市前瞻性教学改革实验项目研讨活动。

本次活动的主题为“转型·重构——数据驱动的云端一体化课堂”研讨，由苏州市教育学会主办，苏州工业园区教育学会及苏州工业园区星洋学校承办，是对星洋学校。活动通过线上线下同步直播的形式开展，来自星洋学校和苏州市教育科学研究院附属实验学校的8位老师为区域内外的联盟校、共同体学校展示了精彩的云端一体化课堂教学。

课堂教学展示

活动第一阶段是课堂教学展示。

星洋学校陆晓蕾老师执教的《8B U8 reading1》以标题Green Switzerland中的green为主线，通过对每一段文本内容的分析和further thinking中的一系列问题的讨论，探究每段green的深层内涵。课堂遵循四学流程，前学用视频让学生了解文本的环保主题，精学以问题为导向，带领学生探索语篇深层含义，同时用点通辅助诊学，及时了解学生掌握情况，做到有效反馈。课堂最后让学生将语境迁移，从Switzerland过渡到中国的绿水青山，进行主题升华，做到英语课堂的育人目标。

星洋学校姚婷老师执教《自制酸碱指示剂》一课，以生活中常见的紫甘蓝为例，通过探究实验，让学生了解到如何制作酸碱指示剂，以及厨房中常见物质的酸碱性，随后又通过制作”变色花“活动，让学生感受到化学变化之美，激发学生课后探究的动力。

苏州市教科院附属实验中学吕芸老师执教的《新航路开辟》以博物馆日为切入点，以寻路东方——寻究热潮——寻思世界——寻梦星洋作为主线来贯穿始终。通过会说话的文物把同学引入大航海时代的情境。借助3D地图呈现航线和证明地圆学说，培养了学生的时空观。通过生动多样的史料来引发学生史料探究的热情，从而培养学生的史料实证能力。

星洋学校陈春晖老师执教的音乐课《游戏里的童谣》紧扣新课标，唱游音乐。设计单元主题式教学，以谜语童谣为载体，通过“6感法”------听一听、读一读、唱一唱、奏一奏、演一演、赏一赏，多种形式相结合的体验方式走进游戏里的童谣。通过童谣大会、童谣代言人的情景创设，将整节课串联起来，唱童谣，演绎童谣，传承童谣。从童谣走进民间音乐的大门，初步认识和感受我国的民族民间艺术，增强学生中华民族自信心和自豪感。

纪亚老师执教《圆的认识》一课，在教学中充分体现“前学课程导学•问卷诊学•课堂精学•课后延学”的“四学”流程，努力彰显“情境化•结构化•交互化•精准化”的“四化”特征，基于前学，立足自主。基于学生对画圆、圆的各部分名称的前学，课堂精学师生依据诊学反馈数据，针对重难点进行有效突破，提高了课堂效率，课后延学不仅拓宽课堂的广度，更是拓宽了学生的思维深度。

王敏老师执教的《杨氏之子》基于“云端一体化课堂”教学范式，以“四学”流程为结构，紧扣“风趣和幽默是智慧的闪现”单元目标，围绕“甚聪惠”，引导学生在诵读中思考，在思考中表达，在表达中感悟，在多角度诵读过程中，品味对话中的巧思，读懂杨氏子的机智。

鲍一溶老师执教的《新航路开辟》以诊学反馈中学生最感兴趣的哥伦布为主线，将整节课分为三个篇章。运用课前撰写策划案的项目化学习，激发学生的学习兴趣。课堂中充分运用希沃平台展示学生活动，采用小组合作绘制航行路线图、法庭审判撰写证词的方式，注重学生历史学科素养的培养。

吴金莲老师执教的《红砖建筑修复师》以中共一大会址为背景，开展项目化学习，通过探究颜料、制备颜料、修复红砖三个任务，展开对含铁物质的相互转化和应用的复习。课堂上运用化学知识制备氧化铁，从原料的选择到制备的过程，正好是一个完整的化学工艺流程，应用自己制备的氧化铁作为颜料为红砖进行修复。在学科教育中融合思政教育，实现了化学、爱国教育、建筑学、美学学科的跨学科融合。

专家评课环节

活动第二阶段是专家评课环节，来自苏州市教师发展学院、苏州市教育学会和相城实验中学教育集团的专家对展示的8节云端一体化课堂围绕本次活动的主题进行了精准的点评。

苏州市教师发展学院胡明对陆晓蕾执教的英语课进行了点评。陆老师的这节展示课紧扣题目Green Switzerland，以关键词green贯穿课堂，首尾呼应。课堂围绕核心素养的引领展开，结合习近平总书记二十大的发言，引导学生形成对于环境正向的价值观。课堂活动丰富多彩，层次清晰，贯彻教学评一体化设计与实施，课堂过程中体现育人这一关键词。问题设置巧妙，能够通过开放性问题引导学生结合实际思考并表达，做到学思结合，用创为本。

苏州市教育学会褚天生、徐惠苏对姚婷老师的科学课进行了点评。姚老师这节课，以制作”变色花“为任务，体现了以学生为主体，进行小组合作，自主探究的过程，让学生在体验中内化科学知识，引起学生对科学学习的兴趣，激发学生内在动力，形成了良好的课堂教学效果。

苏州市教育学会丁林兴对吕芸和鲍一溶的历史课进行了点评。丁老师认为两位老师同题异构，各具特色。吕老师的课结构新、手段新、构思新。借助信息技术展现了3d博物馆和地球，让学生能够身临其境。鲍老师的课很好诠释了生本课堂，课堂学生活动方式多样，通过项目化学习实现教学评一体。两位老师将核心素养和信息技术相互切合，打造了高品质的课堂。

苏州市教育学会宋杏元、邹丽萍对陈春晖老师的音乐课进行了点评。陈老师设计理念紧扣新课标，尝试大单元教学，教学理念新颖。引导学生去发现问题，探究问题，学生参与度很高。贴近学生生活，在玩中学，学中玩，从生活出发，最后回归生活，让小朋友们一起做一个这个家乡童谣的代言人，是对家乡文化的一个发扬和传承，感受中国民族文化的多样性。

苏州市教育学会徐惠苏对纪亚老师的数学课进行了点评。这节课充分体现了以学生为本，在学用圆规画圆时，老师利用口诀简单明了的让学生知道了画圆的几个步骤。关于圆的直径、半径的特征，老师放手让学生通过折、量、画、比等活动自主探索发现，符合客观实际，学生在操作中体验感悟，并最终理解掌握。

苏州市教育学会杨权栋对王敏老师执教的语文课进行了点评。王老师的这节语文课基于新课程理念，立足言语运用，在课堂精学环节，引导学生反复阅读品味，层层深入地感受杨氏之子的聪慧、有礼和幽默风趣的表达，在情境运用中锻炼了学生的思维品质，让学生获得了文化的滋养。整节课，教者将读通读顺，扫除字词障碍等教学目标前置，在课堂精学板块，巧妙融合信息化手段，对小古文特点响鼓重锤，研学板块链接课外阅读，打通了课堂内外的界限，丰富了学生的语言积累，彰显了本次教学研讨，对“转型·重构·数据驱动云端一体化”课堂的探究和追寻，是一次新型教与学课堂样态的呈现。

相城实验中学教育集团殷志忠对吴金莲的化学课进行了点评。这是一节集知识、素养、德育三位一体的思政课堂，课堂融合了红色教育，凸显了五个优点：一是情境创设更新颖；二是素材从生活中来，用到生活中；三是教学主线明晰，知识线作为明线，素养性作为暗线，基于“铁及化合物的转化”来研究化学，学科大概念核心素养充分体现，给学生形成了科学态度和责任的价值观；四是课堂体现了微型项目化学习的一般流程；五是课堂中教师为主导学生为探究主体充分彰显。

本次活动立足教育数字化转型背景，旨在融合信息技术，构建5G支撑下核心素养导向的混合式教学新样态，以“教—学—评—研”云端一体化赋能教学改革，促进学生素养的全面提升。本次活动既是对星洋学校中国教育学会课题及市前瞻项目研究的阶段评估，也为进一步开展深入研究指明了方向和重点。