最近总有人问我,“你怎么带的班级,怎么做到没有一个学生掉队呢?不掉员对于职业学校的班级太难了,何况你的班级又是那样的一个班级!”

我的是一个怎样的班级呢?开学之初,我通过问卷调查、初中班主任回访、家访及学生谈话等方式,对学生的学业基础、家庭情况、身体健康状况、个性特点、兴趣爱好及发展诉求做了详细分析。

中考平均分是302.7分,语数外总分加起来超过100分的学生寥寥无几。分数低的背后,直接反映出学生的学习水平、学习能力、行为习惯等,更深层次的反映出家庭经济状况、家庭教育能力、家长的行为习惯、家长对学生的重视程度等很多问题。

如何管理这样的一个班级,确实是个挑战!接班之初,我就把班级的一个最基本的目标定义为——“一个都不能少”,三年,我要让每个孩子都不掉队!都能顺利拿到毕业证。三年结束了,目标达成了!我总结我的思路,归纳如下几点:

一、真心实意的关心关爱学生,让他们在学校感受到温暖

1. 班级特殊家庭14个,很多孩子缺乏父爱或母爱,在家里缺少关心关爱,我经常找这些学生聊天,了解他们的思想状况,让他们多去理解父母,引导他们和继父或者继母好好相处。同时,高一入学,我就请这些孩子吃饭,饭桌上我说“你们的家庭都是不完整的,但是在学校里,有我这个妈妈,无论遇到什么问题,都可以来找我解决。”

2. 每个月举办一次生日会,让每个孩子过一个别样的生日,生日礼物只是一个汉堡或者一张手抓饼,不超过10元,同学们一起唱生日歌,但是却让学生们感受到了大家庭的温暖。

3. 遇到各种节日,我都会力所能及的表示一下,六一儿童节给孩子们买一根2元的烤肠,端午节买个粽子,母亲节的时候,组织大家录个祝福小视频发给家长........不一定花费大价钱,但是一定心意到了。

二、举办丰富多彩的活动,让他们每个人都能找到自我价值

到了职业中学的孩子,大部分缺乏自信,过去9年的学习生活中,由于学习、纪律不好,逐渐丧失了自信心,有习得性无助心里。所以,找到每个人身上的闪光点,帮助他们建立自信心,让他们在学校找到自我价值很重要。我组织过背诵弟子规比赛、演讲比赛、唱歌比赛、曳步舞比赛、踢毽子比赛、英语听写大会、数学比赛.........比赛形式多种多样,尽可能让同学们展示自己,总能找到一项擅长的,并且及时肯定和鼓励他们,让人人进展其才。渐渐的,孩子们脸上笑容多了,敢于大声说话了,积极参与班级事物了,上学的热情越来越高涨,厌学倾向没了。

三、工作做到细微之处,发现问题及时解决,不能拖延

学生难免出现一些厌学情绪,发现这种问题的时候,一定及时解决,不能因为手头工作多,缓一段时间再处理。班级的小军同学,高一第一学期有一周没来上学,我就预感到孩子可能会有辍学倾向,及时和家长做了沟通,并且带了和小军要好的两个同学做了家访,了解到,这个孩子初中上学就是三天打鱼两天晒网,而且从小父母离异,父亲不仅再婚两次,而且父亲跑大车长期不在家,所以孩子性格有些倔强,不太擅长与人沟通。当天去家访的时候,爷爷奶奶做工作不听,远在外地的父亲和姑姑也做不通工作,就是想在家,在学校呆不住,尤其两周连上的时候,更是想奶奶想手机。发挥友情效应,让带来的两个同学单独给小军做工作,小军思想有些动摇,我又趁热打铁,最后,学生答应在家整理下衣物,下周一到校。这样我也不敢松懈,周末放假,就和学生发微信聊天,将他的军“老师相信你,这么大的小伙子,说话一定算数,周一来校我请你吃爱吃的米线哦”,同时,交代了和小军关系好的几个同学,周末一定给小军打电话,劝他上学。到了约定日期,他如期到校。其实,孩子在家呆久了,也无聊,但是呢,一段时间不上学,又有畏难情绪,担心到了学校,怕老师训,怕学生笑话,如果老师及时表示欢迎和重视,大部分孩子还是能及时回到学校的。

四、打造一个乐观、团结、互帮互助、互相赏识的班风

塑造一个良好的班风很重要,由于专业特点,班级42个同学都是男孩子,很容易发生欺凌、互相嘲讽的情况。我从预防抓起,制定健全的制度,开展防欺凌主题班会,从源头上杜绝欺凌的问题。并明确表明态度,一旦发生欺凌问题决不姑息容忍。并经常和学生沟通,了解学生动态,发现有不好的苗头就给掐住。引导学生们互相帮助,谁的饭卡没钱了,可以主动请同学吃饭,记住金额,家长打钱了再还上。谁从家里带了好吃的,一个宿舍的分享一下,下次别人也会分享给你。这些看起来是小事,但是如果不去引导我们的学生,很多学生没有意识主动去做,但是只要有几个先做了,及时表扬肯定,同时学生自己也会因为帮助、分享得到快乐,随之好的班风就会形成。我还让同学们互相表扬,专门设置了两节课的时间,让大家每个人写其他同学的优点,之后的一段时间,每次上课前,会让5个同学站起来表扬其他同学,让大家互相赏识,增进同学感情,加强班级凝聚力。培养一种乐观的心态也很重要,人生遇到的挫折苦难多了,要用一颗乐观的心来面对,班主任一定要好表率。一次,经同学说“我要像老师一样‘浪’”,当时我就懵圈了,这是个啥词呀!我说“啥?”学生顿时脸红了,“老师,我想表达的意思是“自信、乐观”。同学哄堂大笑!通过三年多的相处,同学们乐观开朗了,知道帮助同学感恩父母了,遇到问题不再轻易退缩了,性格上都有了不同程度的改变。

五、包容学生,设身处地地理解学生,给他们成长的时间

我们大人都难免犯错误,更何况是孩子们呢?要去理解他们,坏习惯不是一天养成的,也不是一天就能改掉的。对于全是男孩子的班级,抽烟问题是最头疼的,每天被通报,有些老师的处理方式是:回家反省,家长帮着一起戒烟。我认为这种方式并不能起到什么积极作用,更戒不了烟,只会把学生的心推远了,恶化和家长的关系,反省时间过长的,孩子就产生厌学情绪。通常遇到学生抽烟的问题,我会采取柔和的方式处理,首先让他认识到抽烟危害身体健康,再让他做点值日,毕竟给班级抹黑了,弥补一下过错。但是,这是一定不能够让学生把烟戒掉的!还要再这么惩戒呢?有些问题,交给时间解决。

携手走过三年,学生不仅没有掉队的,反而学生都很喜欢我这个老师,他们最怕的就是因为他们犯错,让我受到领导的训斥。家长们也很感谢我这个老师,在学生离校后,陆续收到很多家长地感谢信息。以心换心,方得真心。

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作者:赤峰建筑工程学校李冬冬