观察让我们回归原本，看见孩子。

倾听让我们懂得幼儿，智慧共享。

反思让我们抽丝剥茧，看见自己。

研讨让我们追随儿童，成就儿童。

2023年5月20日至6月20日是第十二个全国学前教育宣传月。今年学前教育宣传月的主题是“倾听儿童，相伴成长”。垣曲县城东幼儿园围绕教学实践中如何发现幼儿在游戏和生活中有意义的学习，怎样回应、支持和拓展幼儿的学习，开展了幼儿园游戏案例评选活动，引导教师以最朴素的文字，记录最真实的游戏，传递最真挚的教育情感。

今天为大家分享的是小四班卢聪聪老师的游戏案例《彩色纸砖》

游戏背景

建构游戏是幼儿非常喜爱的活动，不仅能充分发挥自己的想象，更能获得与同伴交流分享的乐趣。幼儿对建构区投放的彩色纸砖很感兴趣，当彩砖遇上幼儿园的萌娃，会碰撞出什么样的火花呢？请和小四班的孩子们一起走进彩砖积木的趣玩之旅吧！

活动实录

01

实录一 搭建初探索

4月10日第一次尝试搭建，孩子们只是在进行单纯的垒高，全程都是独立游戏，没有合作行为。

分析评价

小班孩子年龄小，参与建构游戏较少，没有丰富的建构经验，在搭建方法上也比较单一。老师应仔细观察，结合建构区幼儿游戏行为，思考如何拓展幼儿的搭建经验，使其作品呈现更为丰满。

02

实录二 幼儿间的学习

4月13日，孩子合作搭建

刘英豪：“老师，老师，快来看！我们搭了一个漂亮的滑滑梯，”孩子们兴高采烈的告知我。卫怡涵小朋友对刘英豪的滑梯游戏很感兴趣，也搭建了滑梯，不仅表现出了滑梯的结构，还增加了小朋友滑滑梯的动作。

4月14日，搭建泳池

卫麒麟：老师，我们搭了游泳池。

李新锐：看，我们在里面游泳呢。

我走过去的时候，旁边搭建的孩子都听到了，于是大家纷纷在这个“泳池”旁边观看起来，我问孩子：“为什么想起来搭泳池了啊”

卫麒麟：“因为泳池里可以游泳啊，小河里不可以。”

我这时才想起来，原来昨天给他们讲了《防溺水》安全教育活动啊！

分析评价

孩子们的建构游戏连接了生活经验，体现了幼儿间的相互学习，在没有位置的情况下，鲁嘉颖小朋友表达了想参与的愿望,并能够做到在旁边耐心等待，表现出礼让、友好、积极的游戏态度。

03

实录三 教师的指导

为了让他们有一个整体的构想，我引导孩子们一起观看了长城、埃菲尔铁塔、赵州桥等有名的建筑物，观察它们的结构特征，了解到原来建筑物不仅仅只是一个或一座这么单一，而是由几部分组合搭建起来的。

师：刘英豪，你在搭什么？

刘英豪：我在搭泳池

师：怎么又是泳池，你可以搭个其他的吗？

刘英豪：那我就搭个桥吧！（于是他拿三角形的纸砖在里面摆了一排）

搭建结束后，幼儿对泳池进行了一个介绍，泳池有：出口，窗户，墙。后来两个小男生看到小女生的搭建后，就果断放弃了自己的“作品＂，跑到小女生这里开始欣赏起来，最后卫麒麟说：“我可以带着小庙来这里游泳呀！”

分析评价

幼儿在游戏中积极主动，认真专注，能够进行合作游戏，没有出现争抢、打闹的现象，遇到问题自主解决。追随孩子的兴趣，教师应该提供一些泳池或者水上乐园的照片，同时加入一些辅助材料，帮助孩子进行更好的搭建活动。

04

实录四 借助辅助物

这次我给孩子们出示了泳池、水上乐园的图片，让他们进行观察，发现水上乐园有水上滑梯、喷泉、气垫船等；游泳池旁边有躺椅、有扶手、有台阶下水。

这次搭建中，孩子用三角形的纸砖在上面摆了一排，作为游泳后休息的躺椅。在泳池的旁边有个斜坡“滑梯”，可以从这里下到泳池，并且也可以滑到对面的家里去休息。孩子用我提供的滑道玩具，做了水上滑梯，中间是喷泉。

分析评价

在这次的搭建中，孩子能够根据老师提供的图片及辅助物相结合，搭建的泳池中添加了躺椅、水上乐园中的滑梯、喷泉，作品呈现更加地丰满，孩子的生活经验有了进一步的提升。

教师思考

一、教师角色定位

在幼儿游戏中，教师重复和延伸孩子的话，顺应孩子的游戏意图激发孩子的游戏想法，鼓励幼儿自主游戏，支持幼儿自主探究并积极动手动脑寻找解决的办法。教师不仅是幼儿游戏的观察者，而且是引导者，支持者。

二、教师引导支持

在第一阶段搭建时，老师没有做过多的参与，孩子们只是零散的去搭建，没有合作、没有目的。

在第二阶段的搭建中，孩子们出现了合作，并且能够搭建出一个“作品”，而我依然只是一名观察者。

在第三阶段搭建中，我开始给予了他们一定的支持，出示一些建筑物图片，进行研究，观察建筑。

在第四阶段搭建时，我按照孩子们的兴趣，去让他们按照自己的喜好去进行搭建，并提供辅助物品。

每一次，孩子们都会有进步，有提升，作为老师在今后的搭建中，我会根据幼儿游戏行为，抓住教育契机，比如搭建中出现的“斜坡”，如何将这个“斜坡”搭建的更加丰富，可以引伸到金字塔、屋顶等等，鼓励幼儿自己探索，搭建出其他不一样的建筑物。

三、游戏成果

通过彩色纸砖建构游戏，孩子们的动手能力和想象力的发展有了新的飞跃，对建筑成果的审美能力也逐步提高，养成了收拾游戏玩具材料的好习惯。在游戏中，幼儿的耐心、细心、克服困难等良好品德都得到了培养，做事变得有条理，他们在快乐的游戏中愉快地学习。

【来源：垣曲县城东幼儿园】