通讯员张志民

为营造线下线上良好的全环境立德树人氛围，推进学校网络素养教育基地建设，借助创建省级网络素养教育基地为契机，博兴县第三小学以“五育并举，五教合育，网络育人，网络赋能，共建共享”为主题，七举措夯实网络素养教育，“育”见未来，优化师生、家长的价值取向，铺就青少年“成长路”。

擘画宏图——建设智慧校园，打造网络文化

学校以弘扬社会主义核心价值观为己任，学校将网络文化纳入校园文化建设的总体规划中，加强加快以网络化、数字化为主要支撑的数字化、信息化校园建设，把握主体责任，明确工作规范，健全管理制度，完善运行规则，立足网络文明、网络文化、网络道德、网络科技、网络安全，构架线下线上“五教合育”大格局，全面推进文明办网、文明用网、文明上网、文明兴网，坚持发展和治理相统一、网上和网下相融合、多元主体参与，凝聚起网络文明共建共享的强大合力。

健全机制——开展网络素养教育，打造“1+5+5”模式

“1”即坚持以提升信息素养为中心；5即国家教育、家庭教育、学校教育、自我教育、社会教育，定位为国家教育为引领、家庭教育为基础、学校教育为主导、自我教育为主、社会教育为辅；5即网络文明、网络文化、网络道德、网络科技、网络安全，辅之以广播、书法、绘画、体育、劳动、传统游戏等多种替代“屏幕时间”的多样动态健康活动。

共建共赢——加强网络文明建设，构建清朗网络空间

从优化校园环境、营造文化氛围、建设网络文化等方面加强校园文化建设让校园处处成为育人场所。建设网络素养宣传活动阵地，建设“五育并举，五教合育，网络育人，网络赋能，共建共享”网络素养教育基地，精心打造“二广场二长廊二展区四园四苑”。面向家长为主，建设两处网络文明主题园，多处网络知识宣传栏，并建设两处网络素养宣传音频播放装置，上学、放学定时播放网络素养教育知识及学校网络素养教育的经验做法。把网络文化融合于校园文化建设，充分利用电子屏、识别二维码等，教育引导师生文明、绿色上网，逐步形成正确的上网理念，自觉养成良好的上网习惯。

协同育人——打造全环境立德树人新机制，构建教育新生态

学校网络文化建设渗透于“五教合育”，从国家教育、家庭教育、学校教育、自我教育、社会教育方面融入网络文化。关注家校社协同育人是新时代育人方式和方法的重大变革，也是新时代教育改革发展的重要内容。开启智能技术如何变家校社各自为政为协同作战的新探索、新模式，线上+线下，打造协同“智能教育场”；课程+平台，构建协同育人新样态；校内+校外，提升协同育人成效。

课程开发——开设丰富多彩的“e”课程，提升学生网络素养和实践能力

实施学校课程数字化工程，让学生人人愿学、处处能学、时时可学，提高学生网络知识素养，实现网络赋能。通过实施数字化项目工程，规范学校的特色课程，重点针对学生活动项目、校园雕塑、润智园的内容介绍等做成扫码查看。开发“机器人”“编程”“3D打印笔课程”“E读空间美丽语文”“打开的数学”“五维科学”等校本课程，提升学生网络素养和实践能力，引领信息时代的学生们穿越“信息迷雾”并走上良性健康的成长轨道。

社团助力——积极开发社团课程，提升教学质量，把学生兴趣点转移到社团中

坚持国家课程校本化、学校课程多元化、实践活动课程化的课程建设思路，逐步完善大课程体系，并把德育活动、艺术活动、读书活动、学科拓展、网络课程等纳入课程管理，形成学校的“社团课程”，有机器人、编程、篮球、足球、田径、柔道、舞蹈、合唱、剪纸、绘画、乐器、主持人、阅读、数学核心素养提升等六十多个社团，学校社团课程建立资源库，实施全方位监控网络管理。重点落实“导读评”一体化阅读机制中的网上阅读、评价，足球训练程序音乐，心理健康网上测评矫正、建立学生电子档案等，使得学校课程建设得到多元化发展，各项活动得到深层次提升。

活动保障——积极开展丰富多彩的主题活动，全面提升学生网络素养

开展“提升网络素养共建网络文明”专题教育、“五心五自”常态教育，通过加强手机管理，五心五自”网上争章申请、评价，“在知爱建”优秀网络文化作品大赛及校园好网民摄影展等方式，呼吁师生合理使用手机，树立正确的网络是非观念，提升学生网络素养。开发仁智德育校本课程，共享赋能学生成长。以课程高度举办一年级新生入学“开笔礼”、四年级十岁“成长礼”、五年级励志远足、六年级毕业“志学礼”，推进“主题式”升旗仪式、研学旅行、红色基地教育、“文明班级评比”等丰富多彩的实践活动，建立实践活动网上课程监管、改进、共享机制，多举措多形式不断提高学生的核心素养，有效助力立德树人。

总之，博兴县第三小学将高度重视网络空间的思想引领、价值感召、精神凝聚、文化滋养，努力用科学理论、主流价值占领网络阵地，把加强网络素养教育作为推动学校网信事业高质量发展的重要内容，积极构建网上网下同心圆，打造全环境育人新模式，努力实现学校的高质量发展。