杰克·霍吉曾说:“思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。”孩子养成良好的习惯至关重要。
孩子放学回到家，随手把书包扔到沙发上，迫不及待地想打开电视或找小朋友出去玩，吃完饭看电视，就是不写作业。家长多次催促孩子写作业，家长经常为此郁闷。
学习是孩子长期的事情，家长必须让孩子主动学习，慢慢对学习产生兴趣。孩子为什么不愿意主动学习？那就是学习动力不足。
如何提高孩子的动力？美国心理学家戴维·奥苏贝尔提出，一个人的学习内驱力分为三种，认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。
认知内驱力来源于孩子兴趣，他需要明白自己为什么学习，对学习知识充满求知的欲望。
自我提高内驱力则是通过自己的努力去胜任学习，为取得的学习成就而感到满足。
附属内驱力会给你带来突然的刺激，让孩子发奋努力，但缺点就是持续性不足，不断需要家长的鼓励以及夸赞。
驱动孩子学习的动力从愿意学到主动，孩子的大脑从生存型大脑转变为学习型大脑，这样的认知驱动力才能充分的发挥出来。
现在的电子产品很多，有的孩子遇到问题不回来，家长有的也不会，借助网络搜索答案，然后直接给孩子答案，只要作业完成就行了，为了应付老师的检查。长期下去，孩子独立思考问题越来越弱，思维变得狭窄，慢慢的养成不愿独立思考，总是借助网络完成，但考试的时候成绩不好，长期下去失去学习的热情。
孩子必须学会提问，独立思考问题。学习的本质是学会独立思考，专心听老师讲课，记笔记，一味地吸收知识学习的全部，鼓励孩子积极提问，对所学知识形成自己的思考和分析。
孩子养成独立思考的问死记硬背是最简单有效的方法，所学的东西经常会忘，但是它的缺点就是忘得快。我们可以用助记法，就是用图像、故事或组块等方式去记忆知识，它能让你对知识点的记忆更加清晰，同时也能让你的记忆更持久。
例如图像记忆，我们接触的大部分是文字，可以把图像转化成画面，变成故事，这样记得牢固。这个需要家长帮助孩子，用简单易懂的故事让孩子事半功倍。
主动学习学会独立思考问题后，孩子他们也有自己的目标，慢慢的努力就行。孩子如果存在偏科，根据自己的学习情况分配方案就行。
学习是一场充满智慧和挑战的冒险，小学生自主学习力提升十分重要，家长不如放下手中的手机，看看这本书。学到老，活到老我们和孩子一起成长！
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