读者来信

王老师，您好！

家中有两个孩子，年龄分别是7岁和10岁，早上送他们去学校的路上，我会在车上收听一些社会新闻，但最近新闻报道中的负面事件会让我下意识地关掉广播。我有我的担心，孩子现在还比较小，心理承受能力不够强，看到情侣巴厘岛遇害、吴谢宇弑母案等这类新闻会感到害怕、紧张，有些高坠新闻怕孩子听了有不良的导向。但我也知道社会非真空，对于社会上正在发生的新闻，孩子也有知情权……那么新闻报道中的此类事件，该不该给孩子说？该怎么说呢？

名家答疑

王纬虹：全国中小学教育督导评估专家，教育部中小学校长国家级培训专家库首批人选。原重庆市教育科学研究院副院长，重庆市人民政府兼职督学。正高级教师，中学特级教师。重庆市心理健康教育王纬虹名师工作室主持人。

家长，你好！

你提的问题很有价值，很有意义。对你的问题，我有以下想法与你分享。

1

谨慎知情，多元辨析。

对于新闻报道中的负面事件，孩子确实有知情权。但是在让孩子们知情的时候，我们也需要谨慎选择，要考虑适宜性、教育性和孩子的可接受性。你担心“孩子心理承受能力不够强”，担心他们知情后“有不良的导向”，这是有责任心、有教育意识的表现。

不同年龄段的孩子对新闻的理解和接受程度是不同的。其中的负面事件，较小的孩子因无法理解其复杂的事件背景和细节，有可能引发恐惧、焦虑、悲伤等负面情绪；较大的孩子，则需要适当地引导他们对事件的道德和法律含义进行思考。

谨慎知情就是对孩子了解的信息，进行事前筛选，尽量让孩子了解官宣、可靠、主流、积极的新闻信息。一般来说，以下几类负面事件不适宜让青少年知悉，如：暴力、恐怖袭击等极端暴力事件，性侵、虐待、强奸等性暴力事件，贩毒、赌博、诈骗等犯罪活动，自杀、自残等厌世行为。

多元辨析就是针对孩子已经知悉的负面事件，家长延迟评判，减少说教。要先让孩子尽量多地说出他的想法、看法和分析，比如：你怎么看？你怎么想？如果你是甲/乙方，你会怎么做？为什么？不同的做法会有什么样的后果？等等。在充分了解孩子想法的基础上，家长再给予有针对性的多角度辨析和引导。

2

正面引导，相信美好。

关心时事是好品质、好习惯。我们应该鼓励引导孩子多关注积极向上、体现真善美的好人好事和“美的故事”，培养孩子发现、欣赏、创造真善美的意识、习惯和社会责任感。如你所说“社会非真空”，在孩子们知悉有关负面事件时，需要正面引导，让孩子们了解真善美背后难免有假丑恶，现实世界中总存在问题和挑战、人性的复杂和人性之恶，以提高孩子的安全意识，增强他们对假丑恶的辨别力和免疫力，培养孩子的思考能力。

针对负面新闻事件，积极的正面引导还包括但不限于，引导孩子正确看待事件，树立正确的价值观和人生观，给予孩子足够的安全感和支持，听取他们的想法和感受，帮助他们缓解心理压力。

3

敬畏法律，厚德修行。

社会新闻中的负面事件涉及到很多道德和法律问题，这些问题不仅影响到当事人的个人利益，也对整个社会造成了不良影响。我们做家长的要积极协同学校和社区，从树立正确的世界观、人生观、价值观，从学法、知法、懂法、守法的角度，从与人为善、助人为乐、厚德载物，从合理认知、情绪管理、心理疏导、行为规范等方面引导未成年人，学习理解掌握社会主义核心价值观，努力做一个有良知、有担当的小公民、好公民。

老师们如何更有效地开展家校共育工作？

家长们应该如何做好放学后的接力工作？

孩子们有哪些成长烦恼？

如果您有上述问题

欢迎私信我们

《新家长报》特邀专家为您答疑解惑

文：王纬虹 编辑：蒋伟希 本文选自《新家长报》1258~1259期《新闻报道中的负面事件 该不该给孩子们说》

声明：根据著作权法相关规定，转载或引用新家长报原创稿件请标明完整来源：新家长报。本公众号转载之文图及音像稿件，如涉及版权等问题，请作者与新家长报联系。