本章是《赢在青春期》第72章
上一章我们认识了青春期孩子大脑的变化，这一章我们来认识一下青春期孩子认知方式的变化。
如果把大脑比喻成电脑的话，那认知方式就是一个个处理程序。在孩子进入青春期之后，他们的处理程序也得到了很大的进化，他们的思维变得更加高级，也更加有效率。
那在孩子进入青春期之后，孩子的认知方式发生了什么重大变化呢？其实很简单，就是孩子变得更加善于抽象思考了。
根据皮亚杰的认知发展理论，进入青春期的孩子会进入最后一个认知发展阶段——形式运算阶段，这也是认知发展的最后一个阶段，我们成年人也是处于这个阶段。
换句话说，在孩子进入青春期之后，他们开始慢慢具备了与成年人相当的认知思维能力，可以进行高级的逻辑推理、归纳演绎。这种思维能力的提升，使得青春期孩子有了以下几种突出表现。
一、可以思考更多的可能性
在青春期之前，儿童的思维往往局限于具体可以观察到的东西和事件，但是青春期的孩子则可以进行拓展，跳出当前的场景，考虑到可能会发生的事件。
比如说青春期前的儿童不会考虑自己的人生会受到不同职业选择的影响，但青春期的孩子则会考虑这个问题。对于青春期之前的儿童来说，他就是他，是唯一的的，但对于青春期孩子来说，他只是未来多种可能中的一个。
再比如说，青春期之前的孩子在玩耍的时候，可能上一秒还亲热得不得了，下一秒就开始大吵大闹，甚至直接动手。对于他们来说，他们不会顾及当前的言行对以后的影响，不管以后相互之间还能不能一起相处。但是青春期孩子就不一样了，他们不会轻易的跟朋友闹翻，会顾忌对方的感情，因为他们会思考自己当前的言行对以后的影响，建立在对未来的预判上，他们会有意识的约束当前的行为。
简单的说，对儿童而言，眼前的才是真实的；而对青春期孩子来说，真实的只是有可能的一个部分。
当然，孩子的这种能力必然是建立在抽象思维能力基础上。如果他们不具备很强的抽象思维能力，又怎么对未来进行推理思考呢？
二、更好的换位思考
要想做到换位思考，就需要我们可以站在第三者的角度看待问题。而这种站在第三者角度看问题是纯粹发生在思维认知层面的，并不是发生在客观世界层面的，因为你不可能真正的站到第三者角度，所以换位思考极大的考验我们的抽象思维能力，需要我们在思维层面对问题进行演绎推理，判断可能出现的结果。
而因为青春期孩子抽象思维能力的提升，使得他们可以更好的完成这个过程，也就使得青春期的孩子可以更好做到换位思考。
就比如说，在青春期之前，孩子跟父母辩论时往往会失败，但是在青春期就不一样了，他们开始学会站在父母的角度思考问题，并用父母的观点反驳父母的观点。比如说，你不是说天天玩手机不好吗？那你怎么还天天抱着手机玩呢？
再比如说，在青春期之前，孩子跟父母要钱买某个东西时，他们只会站在自己角度，会告诉父母这个东西多么好，但是在青春期时就不一样了，他们会站在父母的角度思考这个东西，会跟父母强调这个东西可以给父母带来什么好处，以此达到说服目的。
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