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本文章节：

01、老师是为了教育孩子，还是故意羞辱？

02、这样沟通，更容易让老师意识到自己的不足

03、若老师严重缺乏反省能力和同理心，父母可积极维权

孩子在学校中，难免会被老师批评。理性中肯的批评，有助于孩子及时认识到自己问题，改正错误，提升短板。

可是，部分老师批评孩子时使用语言暴力，比如责骂孩子“笨”“蠢”“蠢得像头猪”“烂泥扶不上墙”，甚至有可能爆粗口。又或者有的老师仍采用打手心、长时间罚站的过度体罚方式。

这都很有可能对学生造成叠加性心理创伤，导致孩子出现厌学、偏科的问题，甚至有可能成为他们罹患精神心理障碍的原因之一。

遇到这种情况，父母该如何与老师沟通呢？以下从科学精神心理学的角度提供一些建议，希望能帮助父母、孩子们把心理伤害尽量降低，甚至有可能借此机会提高孩子的抗压能力。

01、老师是为了教育孩子，还是故意羞辱？

首先，父母要判断老师的出发点。到底是本着教育孩子的良好初心，但是方法不当，所以在无意中对孩子造成了心理伤害；还是故意羞辱、伤害孩子，向孩子泄愤？

这个判断非常重要，直接决定了父母后续应该采取何种应对方式。既然要作出准确、理性的判断，就离不开对事件和老师的了解。

当孩子告知父母自己被老师语言暴力，或者过度体罚后，父母要利用良性沟通三步曲——共情、倾听及积极引导，与孩子进行交流，深入了解事情的经过。

第一步，父母要学会共情孩子，理解他们的感受，给予安慰，帮助孩子将内心的负性情绪释放出来；

第二步，等到孩子的情绪稍微平静、并愿意与父母说话的时候，父母再仔细、认真地倾听，询问更多的事件细节，了解事情的来龙去脉。

而且，父母要意识到孩子一方的倾诉并不代表事情的全貌。孩子受到自身情绪的带动，有可能会有意无意地夸大了某些情节，尤其对老师伤害自己的行为描述得浓墨重彩。

所以，父母最好要找孩子的同学、同学家长、老师等相关人员了解更多信息，除了询问事情本身之外，还可以多从其他老师、家长口中打听这名老师的为人，在学校里的风评等等，尽可能还原真相。

第三步，父母了解事情的真相后，要积极引导孩子更加深入、理性地看待这件事，意识到自身存在的不足，背后有哪些原因，今后该如何应对和提升等等。关于这一点，下文中会提供更多建议。

在这个过程中，相信父母能够判断出老师的初心究竟是善意的，还是恶意的了。

如果老师是故意伤害孩子，那么TA很有可能有精神心理问题，比如可能性最大的人格障碍。人格障碍的3个典型的特征：严重缺乏自我反省能力，严重缺乏同理心，行为远远超出社会规范。

父母可以通过收集到的信息、以及与老师的日常接触中，更好地判断其是否有人格障碍。

02、这样沟通，更容易让老师意识到自己的不足

其实，绝大部分老师都不是人格障碍患者。他们对孩子采取语言暴力、过度体罚等，主要还是为了教育孩子，只是方法过于简单、粗暴，甚至可以说比较陈旧、落后，更未意识到这很可能会对学生造成严重的心理创伤，对青少年的心理健康知识也缺乏一定的了解。

如果父母判断老师是属于这一类，那要本着友好、谦逊的态度与老师进行沟通。

第一，父母可以先向老师了解孩子的不足，认可老师重视孩子问题、希望帮助孩子改正的良好初心。