编者按：

清华大学“学术新人奖”是学校青年教师的最高学术荣誉，用于奖励在学术研究上具有创新精神、近几年取得突出研究成果的青年教师。学校为每位获得者提供经费支持，用于支持教学、科研和改善工作条件。自1995年设立至今，已有273名教师获奖，从中涌现出大批优秀人才，更有诸多受人崇敬的“大先生”。

5月30日，清华大学2022年度学术新人奖表彰名单揭晓，共有10名优秀青年教师获此荣誉。他们分别是土木系李楠、水利系王睿、机械系赵慧婵、自动化系吴嘉敏、集成电路学院唐建石、物理系刘永椿、生命学院方晓峰、新闻学院匡恺、出土文献中心Rens Krijgsman和深圳国际研究生院郑博。

去年，党委教师工作部、人事处首次推出“学术新人奖”人物风采特辑，开展优秀青年教师事迹宣传，得到了广大师生的好评。今年，让我们继续走近这些优秀的青年教师，看他们如何坚守立德树人初心、传承师道精神，看他们如何潜心科研，服务国家重大需求，一起来听听他们的故事吧！

瞄准前沿：造一把丈量碳中和的尺子

2011年，郑博从清华大学环境学院本科毕业，恰逢学校百年校庆，在贺克斌教授的支持下，他选择继续攻读博士学位，开始探索人类活动对大气环境的影响。郑博在博士阶段完整参与了贺克斌教授主持的中国多尺度排放清单模型的研发过程，这段宝贵的科研经历锻炼了他出色的科研能力，培养了他严谨勤奋踏实的治学品格。“一名优秀的环境人，定是将今天的学业、明天的职业、后天的事业始终贯通”，他牢记贺克斌教授的教诲，坚定了未来从事学术研究的目标。

2016年，郑博博士毕业，此时中国多尺度排放清单模型已初步建成并广泛应用于空气污染治理研究，曾一度反复出现的重污染现象开始稳步改善。郑博意识到，空气污染问题将在不远的将来得到缓解，个人研究领域需不断向前开拓，要增强技术储备以面向未来学术前沿。面对来自美国、英国和法国的博士后岗位邀请，从未去过法国且与法方实验室无前期合作基础的他，基于研究兴趣和对未来研究方向的思考选择了法国的岗位，从事基于卫星遥感的含碳痕量气体源汇反演研究。敢尝试、敢挑战、不纠结，是郑博开启每段人生新旅程的关键词。

2021年，郑博完成了法国气候与环境科学实验室4年博士后研究工作，回国正式加入清华大学，在深圳国际研究生院担任助理教授。这一年恰逢清华大学110周年校庆、清华在深圳办学20周年，也是郑博本科毕业10周年。作为清华教师团队的一名新成员，他既为母校日新月异的发展感到高兴，又强烈感受到了青年教师身上的责任和使命。郑博希望把握住大湾区建设和清华大学发展同频共振带来的新机遇，“扎根清华，立足深圳，做有世界影响力的研究”。

2021年校庆期间，

郑博回京参加环境学院2007级校友毕业十周年座谈会

在清华任职后，郑博系统梳理了博士与博士后9年研究工作经历，将研究方向聚焦在碳中和进程监测评估这一基础科学领域，重点发展基于卫星遥感的多种大气成分源汇收支反演技术，开展大气污染物和温室气体源汇收支定量、时空演变重构及驱动因素研究，为全球及区域碳中和评估提供技术方法与工具。面对森林野火这一备受关注的全球性科学议题，郑博带领研究团队创新性地构建了基于一氧化碳卫星遥感反演野火二氧化碳排放的技术方法，克服了二氧化碳大气背景浓度过高导致难以精准监测野火碳排放的难题。郑博建立了基于卫星遥感的全球野火排放监测与反演技术模型，实现了对野火碳排放的高精度动态监测。研究结果发表在《科学》（Science）期刊上，并被遴选为当期亮点研究。《科学》期刊在2023年3月美国科学促进会年会上举办了专题新闻发布会，邀请包括郑博在内的四名论文作者，面向全球百余名新闻媒体记者介绍该项研究成果的意义和价值。

郑博研究的是一个多学科交叉的新兴前沿领域，充满了国际合作与竞争，该领域的话语权长期被欧美科学家掌控。郑博希望有更多的中国学者，特别是青年学者，在学术领域与欧美学者开展广泛的合作与对话，提升中国的学术话语权。郑博认为，在国际舞台上与一流高校的学者比肩并立，共同聚焦全球性重要议题，为之贡献智慧，积极参与全球治理，这是作为一名清华教师肩负的重要责任和使命。

2023年，郑博在首届全国环境地学大会上作学术报告

以心育人：厚植情怀，涵养师者匠心

在教学中，郑博秉承基础、前沿、交叉并重的理念，注重课程教学内容的系统性与引领性，把课堂同最新科研进展紧密结合。在深圳国际研究生院首次开设的《空气污染化学》基础课程中，他在讲解大气化学基础理论的同时，侧重补充近年来中国空气污染相关的研究成果与污染治理的进程案例，突出讲述中国故事，帮助同学们在系统掌握大气化学基础理论的同时，进一步了解国内外研究的前沿动态。郑博的课堂总是会吸引不同专业、不同年级的同学选课，同学们表示，“郑博老师知识渊博，对专业知识理解深刻，对空气污染化学的理论知识和案例分析的讲授深入浅出”。他同时将基础理论与卫星遥感数据分析相结合，提高课堂教学效果，帮助同学快速掌握卫星遥感观测研究的工具与方法，这种理论知识与实践操作相结合的教学模式，大大加深了学生对课程内容的兴趣和理解。郑博入职深圳国际研究生院以来，新开设了4门研究生课程，每学年承担96学时的教学任务，累计172人次选课，所有新开课程的课程评估结果全部进入全校前25%。

课堂之外，郑博还是一位优秀的导师，他用心培养学生，指导学生基础的科研训练。他不仅注重科技前沿知识的传授，更注重培养学生的自主学习和解决问题的能力。郑博坚信“获得感与成就感是青年学生进一步做更复杂课题的重要内驱力”。另外，学生在从本科课程学习转换到研究生研究训练的过程中，初期往往存在“水土不服”的现象。作为引路人，郑博从学生视角进行换位思考，因材施教，尽可能为学生提供学习、讨论和交流的机会，帮助学生们快速融入到研究生期间的科研学习之中，引导学生们探索国际化的前沿研究课题。

郑博课题组合影

郑博认为，一位优秀的清华学生应具备理想主义情怀、人文主义素养、现实主义态度与工匠主义精神。引导同学们发现更好的自己是作为老师的第一要务。针对同学们时常出现的焦虑心态，郑博在与同学们的沟通中指出，担当本身就是个人发展的最大机会，承担时代、国家、社会赋予我们的责任是个人成长的最好发展机会，在一段充满不确定性的时间里，只有成长才是实实在在的确定性，能够持续成长的人，在任何时候都不惧危机的到来。他以此鼓励同学们要有白手起家的勇气，要有在任何一块土壤上长成参天大树的决心。教学相长，与优秀的学生们合作，看到他们成长，是作为高校老师最开心和有获得感的事情。

转自“清华人事”企业微信公众号

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