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2023年新课标I卷作文题解和学生作文
新课标I卷
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【题解】
这道材料作文题，审题的关键在于抓住“故事是有力量的”这个结论句。写作时基本构思方向有两个：一是解构，一是印证。
先说解构，通常选用议论文这一文体，审题时可提出许多疑问，诸如：何谓故事？故事一定有力量吗？力量是如何产生的？何人何物才能感受到这股力量？力量的强弱一定来自故事本身吗？不同受众对故事力量的感知是否相同？“故事”有好坏之分，区分的标准是什么？好的故事可以对“我们”“一个人”“一个民族”等不同对象产生积极的影响，那么坏的故事呢？你是否想到这个问题是“一枚硬币的两面”？面对故事，我们如何最大限度地发挥“正能量”、减少“负能量”？如此等等，在心中形成答案，有所取舍，然后按一定的顺序合理编排，形成逻辑结构，行文时先摆明观点，然后对材料进行结构分解，有层次地分析论证，进而完成写作任务。
再说印证，通常选用记叙文这一文体，构思时通过叙述具体生动、情节曲折的故事或者形象逼真地刻画人物，表现人物的性格特征和精神风貌，来印证材料观点的正确性和合理性，从中表达自己的思想情感和对事物的认知，进而达到写作目标。针对这道作文题，可以叙写人物受某个故事的感召，做了哪些事情，从中体现故事的力量；可以叙写自己看到的或读到的或亲身经历的故事，从中感悟到故事是有力量的；也可以以演讲、发言等方式讲述中国故事，传递中国声音，展现民族形象。
其实无论是解构还是印证，采用何种文体，都在直接证明“故事是有力量的”这一肯定论断。考场上可能还会出现这样一种构思：只讲述“好的故事”，丝毫不提及“力量”二字，他把文章写得真切感人，生动形象，叙事曲折有致，人物跃然纸上，以此来感动读者，打动阅卷老师。这种写法算不算切题？如果说解构和印证是对作文题目的外显性回应，那么这种写法就是对命题旨意的内隐性接应，用写出来的“好的故事”所产生的力量，证明“故事是有力量的”，也应是可以的。那么这道作文题的边界在哪里？这就要看对“故事”和“力量”的概念如何界定了。
【学生作文】
讲好中国故事，传递民族力量
江苏省滨海中学2021级拿云班 黄楚越
中华民族历经艰苦卓绝的奋斗，在世界上有了举足轻重的地位。而今，中国正以焕然一新的形象向世界讲述中国成长故事，传递中国智慧与方案。
我们当讲好中国故事，传递民族力量。随着中国经济硬实力不断发展，文化软实力也应紧随其后向外传播，树立中华民族美好道德品质与国家文化底蕴深厚形象，做到真正让文化走出去。
讲好中国故事，可以触动心灵，启迪智慧。“不管怎么着，我救了一代人。不管是多是少，她们后面过得比我好，比我幸福，就足够了，这是对我最大的安慰。”华平女校校长张桂梅的朴实的话语里蕴含着深沉博大的情怀，她故事屡屡被人讲述，每一次讲述都给人新的启发，在她任劳任怨、无私奉献的背后是最经典的中国老师形象，她向我们传递打破封建传统，男女平等的观念，传递着新时代中国思想活泼而有力量。
讲好中国故事，助力构建人类命运共同体，为世界发展提供中国智慧与方案。古丝绸之路沿途的风景已然从黄沙漫漫改为城市的楼厦，可张骞出使西域的故事仍延续至今，合作共赢、和平共建的精神内核至今未变，一带一路依然带动沿路国家经济贸易的发展。20世纪以来，中国抵抗帝国主义、资本主义侵略，反抗封建势力的斗争史是热血的，改革开放40年来迎来富起来到强起来的飞跃是令人振奋的，中国找到了独属于自己的路——中国特色社会主义道路，中国为世界上其他社会主义国家提供发展经验。中国脱贫攻坚成就举世瞩日，为其他发展中国家提供脱贫方案……世界正齐步相前。
民族的形象坚韧顽强，力量撼天撼地，讲好中国故事，需要我们每个人的共同付出，以身作则，传播优良品德；讲好中国故事需要实事求是，摆事实，讲道理；讲好中国故事，需要我们珍惜现有的传播平台，选取典型，弘扬正能量。
时代正奋进，中国要积极主动把握时代话语权，展现民族形象。讲好中国故事，传递民族力量！
好的故事蕴含无限力量
江苏省滨海中学2021级凌云班 李雨
世界是由故事组成的。
我们生活在故事中，课本、课外书、网络媒介、真人真事、虚构故事、改编故事，连我们这一个个个体的经历与生活也可成为后人的故事。
我们将故事代代传承，更孜孜不倦地创造故事。不知不觉间，故事早已拥有改造世界、改造个体的无限力量。
好的故事首先蕴含精神方面的力量。文人总是将“文以载道”挂在嘴边，千百年间，这显然是条真理了。因此，一个好的故事要承载精神。无论它是大禹治水中的团结、奉献、责任与担当，还是是牛郎织女的突破世俗束缚阻碍的爱情，抑或是《活着》中“活着只是活着”的通透与无力，它首先得承载着精神。
接着，通过各种媒介，故事遇上了听故事的人。或许在凉风习习、星光点点的夏日小院中，从和蔼沧桑的奶奶口中传至孙子、孙女懵懂的心中，或者在某个稀松平常的午后，恰好飘下落叶的那页书上，或者在小小的一方屏幕短短的几行字中，总之，故事遇上了听故事的人。
这故事像颗种子，无所谓营养，埋在听故事的人心中，时候到了，也就长出来了。教他团结、奉献、责任与担当，教他自由与无畏，教他通透与坚持，既滋润了精神，又丰富了精神。
好的故事也因此又有了行动方面的力量。当你读过《秋天的怀念》《背影》等故事，在再一次与父母闹矛盾后，你可能会多一份主动沟通、主动调解的勇气；当你读过《活着》，在人生的低谷、至暗时刻，你可能会多一份活下去、继续生活的韧性；当你读过鲁迅，你可能会对社会有更强的责任感……
好的故事于是改变了一个人的命运，亦在改变一个又一个、一代又一代人的命运后，改变了一个国家的命运，展现了一个国家的崭新形象。
好的故事于是值得被传承。
好的故事于是值得被创造。
好的故事蕴含着无限力量，滋养着每一个听故事的人；顺着时间长河，滋养着世世代代的人。
（指导老师：丁爱华）
故事不“故”，助力青年
江苏省滨海中学2021级凌云班 武慧如
时间无痕，卷去了千古风流人物纷纷，只留下那些故事任人咀嚼。那些故事，让我们在时代的定格中,寻觅千年前圣贤的智慧，探索未来的漫漫长途。好的故事，是有力量的。
上下中华五千年，西方古希腊雅典的文学起源，纵大浪淘沙,时间的积淀无穷止境，有待后人的探索挖掘。“万紫千红总是春”,我们需要怎样的故事?
“弱水三千，我只取一瓢”,适合自己的故事永远值得我们品味。故事，不问时代、文化、国籍，其存在本就具有合理性。何况“人与人之间的悲欢是相通的”。君不见，“余虽好修姱以鞿羁兮，谣琢谓余以善淫”，怎不像昔日落魄的你，何不“仰天大笑出门去，吾辈岂是蓬蒿人”？反观当下青年，更需要故事中的力量，而非被世俗的波涛席卷。什么时候读什么样的故事，每个时间的我们因平行宇宙的不同所需的力量也不同，适合自己的才能有更大的力量。
“人与人之间从来都不是一座孤岛”，好的故事，使不同时空的人产生灵魂共振。而这恰是人际交往的最高境界。读故事，交一位好友。遇见黄州被贬的苏轼，或许就会懂得那颗“一蓑烟雨任平生”的轻盈之心；遇见被捕入狱的苏格拉底，或许心里就会为那颗献身真理的心而悲叹。故事，从来都不仅是主人公的事。没有读者的你，故事，只是二维上薄薄的一幅画,哪来的力量?
“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，好的故事，与读者产生角色互换，让我们涌起一股成为他人故事的欲望。我们，也可以是故事。
揆诸当下，身边的故事比比皆是。看，城乡建设又有多少乡村干部为之奋斗，中国式现代化又有多少国人挺身而出，“山川异域，风月同天”更是成为中国故事的一部分，而这又将感染更多的人去创造新的故事。
故事，读故事的人，从来都不是单向的。因为读故事的本身便是为了创造故事，这也正是故事的力量。
故事，是有力量的。成为新的故事，又怎能没有坚如磐石的毅力，冲波回川的决心？吾辈青年，早已踏上故事之途，毕竟“故事”不“故”。
（指导老师：丁爱华）
日记二十一
江苏省滨海中学2021级凌云班 王子洋
今天阿长带我去镇上赶集。这个时节，还是很热闹的。
接二连三的，有卖小人书、糖画、新摘的蒲叶和这个季节开的花，还有远远就望见的点心铺。不过我都忍住了，我让阿长带我去个书摊找几本书应对老先生交待的差事。
“呦，小孩，来找什么的？”我打量一圈，说：“找个故事集子，有不？”摊主二话不说，“那个就合你，《二十四孝图》，看这个好故事啊，以后是爹妈的大孝子！”阿长拉了我一下，“看那个《三哼经》，想要不？”我想到父亲板着的脸，摆了摆手。“就这个吧。”二十四个好故事，够几天的课业呢！
回去又路过那家点心铺，暖黄的灯光洒在方格里的桃酥、豆包上。我咬咬牙，今天的千字文还没有背上，大抵父亲又不会允许我吃的。罢了罢了，我在同龄人中还是很通情达理的。为了早些吃上桃酥，到家之后，我趴在案几边上，翻开这本摊主说的好故事。上面配了几幅图，我先看完图画，再看字。图画略比小人书里画的复杂一些。
不过我有几处繁难。故事不长，倒让我不明白。你说那个卧冰求鲤的王祥，自己不冷么？身体发肤受之父母，这不相悖么？老菜娱亲那个老头，也不合夫子所言“五十而知天命，六十而耳顺”，这怎能叫做好故事呢？“二十四孝图”几个大字竟在我眼前张牙舞爪了。我着实不懂，待父亲回家，我便急忙去请教父亲，难得称赞了我一句会选书，我不明白，向他解释心中困惑，他却又同往常一样批评：“莫要拿你这些歪理诋毁圣贤啊！”他说这是好故事，从古至今都是经典故事。他说什么耕读传家久，诗书济世长。他说我应该且必须学习这些好故事，否则以后没有出路的。
于是我被他安置到廊下思过。我坐在石墩上，手托着腮，倒也不担心三味书屋里的课业了。“停云小憩”也没有什么不好。今天的日记字也写得潦草，墨团深浅不一，我竟也不担心了。
从来如此，便对么？这个真的不是好故事，为什么还会在家长那里尊为圣贤呢？我不理解，但我想我一定也会有人理解的。至于什么是好故事，我以后一定会写出好故事的。
夜凉如水。我的梦里，阿长送我一本《三哼经》和几枚桃酥，甜甜的。什么好故事，被我当作桌布吃饭，很得意。
（指导老师：丁爱华）
【参考范文】
讲好中国故事，传播中国声音
（文/尹瑞文）
作家林清玄曾言：“再温柔平和宁静的落雨，也有把人浸透的威力。”一则好的故事，一如平和宁静的落雨，即便少人关注，却依然浸透人心、启迪智慧，小则改变一个人的命运，大则展现一个民族的形象……故事是有力量的。讲好中国故事，传播中国声音，是我们这一代人义不容辞的使命。
揆诸当下，有人乐道国民网红“一个亿小目标”一语扎心的好故事；有人羡慕幼儿园老师“挖呀挖”一夜暴红的好故事，有人震惊头部主播带货一朝暴富的好故事，有人感慨“孔乙己脱不下的长衫”语无伦次的好故事，有人炒作“回村三天，二舅治好了我的精神内耗”的鸡汤故事……
不，这些都不是“好的故事”。
何谓“好的故事”？
改变个体乃至民族的命运，在生活的某一瞬间，令你看到一个完全不一样的自己，那个比平日里更高大、更加充满光芒的自己，这样的故事便是“好的故事”。
好的故事能够改变一个人的命运，在于故事里有个体自强不息的奋斗。凡心所向，素履可往，如果你知道往哪里去，全世界都会为你让步。江苏小伙陆鸿身残志坚，通过摆摊、开店、学影视后期，带领残疾人做自媒体、开网店，知识改变了命运；广西大学生杨宁自愿回乡当村官，冒着巨大的风险，带领村民们勤勉创业，以行动改变了命运；曾经因为创立锤子科技欠下巨额债务的抖音带货一哥罗永浩，无惧命运暴击，直播2年，还债6亿，以责任改变了命运。这些人以一片叶子摇动另一片叶子，以自强不息的勤勉改变自己乃至他人的命运，这便是好的故事。
好的故事远不止改变一个人的命运，更展现了一个民族、一个大国的形象。习近平主席曾经在多个场合表示，讲好中国故事，传播好中国声音，展示真实、立体、全面的中国，是加强我国国际传播能力建设的重要任务。2022这一年，有很多难忘的中国声音、中国瞬间、中国故事，无数人以生命赴使命、用挚爱护苍生，将涓滴之力汇聚成磅礴伟力，构筑起守护生命的铜墙铁壁，向世界展示了一个负责任的大国形象。正如电影《流浪地球2》里周喆直的一声怒吼，“危难面前，唯有责任！”。这是中国向世界发出的最强音。今天，从鸟巢、水立方，到二十节气，到冰墩墩，双奥之城，嫦娥五号，直到C919大飞机“一飞冲天”，在这些中国故事里，我们看到了一个更加繁荣、和谐、自信、“霸气”的中国。
中国故事是无数平凡者书写的奋斗篇章，更是新时代中国特色社会主义建设的伟大实践。当下，世界面临百年未有之大变局，中国由世界的追赶者变为全球的参与者乃至领跑者，我们更有理由踔厉奋发、笃行不怠，向世界讲好中国故事，用行动传播中国声音。（作者：瑞安十中尹瑞文）
你的故事，就是中国故事
没有人能够拒绝故事。
中国故事，从来都是最有吸引力的故事。
遥远的年代，在荒原上、星空下、篝火旁，孩子们听着族长讲天宫、神仙、妖怪、勇士……一代又一代，就这样长大。
童年的岁月，在月光下、摇篮里、怀抱中，听长辈讲我们的国家、我们的民族、我们的祖先……一年又一年，就这样延续。
（一）
一个国家生生不息的历史文脉，如何传承赓续？
一个民族绵延不绝的悠久文明，如何发扬光大？
一个家族代代相传的家风家训，如何永志不忘？
俯瞰现实和历史，探寻上下五千年，有一条熠熠闪光的故事星河，在这条星河里，一个又一个的故事讲述着一段段风起云涌、一场场波澜壮阔、一曲曲燕赵长歌。
屈原问天、楚王问鼎、秦晋之好、澶渊之盟、投笔从戎、精忠报国、背水一战、桃李满天下、忠孝两难全……
我们的历史文脉，我们的文化密码，我们的未来方向，都蕴藏在这些文字背后的故事里，在这些故事的河流里，随时随地都能打捞出遥远而清晰的文化记忆。
在遥远的故事星河中，时光的风，吹动历史的帷布，仍见故人，仍见山河，仍见文明。
讲故事就是传承文化，就是赓续文明，就是凝聚人心，这是故事最伟大的力量。
（二）
“神话是众人的梦，梦是众人的神话”。
灿若星辰的神话是故事最初的形式，是回荡在华夏大地万年的神奇乐章，指引着一代代炎黄子孙奋发图强的方向。
神话故事的力量，在于让梦想照进现实，让现实佐证梦想，君可见，在中国这片古老而伟大的土地上，多少古代神话已转化为现代科技，我们见证着奇迹的不断发生，梦想的一再实现：
从夸父、后羿到东方红一号、长征火箭、夸父计划，我们创造了“太阳神话系列”；
从嫦娥、玉兔、广寒宫到探月工程，我们创造了“月亮神话系列”；
从天宫、银河、鹊桥、牛郎织女到天问一号、祝融号火星车、北斗卫星导航系统，我们创造了“星辰神话系列”。
依托尖端科技的神话叙事，是我们对神话内蕴的具体实践，是国家实力的综合体现，更是新时代中国的生动写照。
（三）
所有的故事，从来都是勇毅者于深谷中辟出的一线光明。
在近现代的中国，多少人勇敢地走出书斋、走向旷野、走向边疆、走向战场，写下了属于自己的故事。
丁文江担斧入山，梁思永发掘殷墟，陈望道在义乌翻译《共产党宣言》，五壮士在狼牙山阻击敌寇，雷锋做了一辈子的好事……
听着他们的故事，新时代的我们又该如何续写自己的故事？
烟火中的我们，平凡着的我们，希望中的我们，都是写故事的人，故事最真实的力量，就来源于我们的奋斗。
是你、是我、是他，是我们身边每一个默默奔跑、积极生活的普通人，写就了新时代的初心故事、奋斗故事和中国故事。
对历史最好的继承，就是创造新的历史；对人类文明最大的礼敬，就是创造人类文明新形态。
写好你自己的故事，就是写好中国故事。
曾经，我们是浩瀚星空下听故事的孩子，星汉灿烂、深邃迷人；
如今，我们是百年变局中写故事的勇士，满怀豪情、生生不息！
作者介绍
管见
高级编辑
中国网钱江潮评特约评论员
新蓝网——中国蓝新闻客户端特约评论员
浙江新闻客户端特约评论员
浙江省电视艺术杰出贡献奖获得者
绍兴市名评论员
ACl国际注册心理咨询师
数学
英语
英语答案
（转自网传，仅供参考，最终以官方公布答案为准）
第一部分 听力（共两节；满分30分）
1-5 CABBC
6-10 CBABC
11-15 ACABA
16-20 CCABC
第二部分 阅读（共两节；满分50分）
第一节（共15小题，每小题1.5分；满分37.5分）
21-23 BCD
24-27 CDBA
28-31 BACA
32-35 BDCD
第二节（共5小题，每小题2.5分；满分12.5分）
36-40 DEFCG
第三部分 语言运用（共两节；满分30分）
第一节（共15小题，每小题1分；满分15分）
41-45 DADAC
46-50 BDABB
51-55 CDACB
第二节（共10小题，每小题1.5分；满分15分)
56. tasty
57. to bite
58. or
59. recognized
60. by
61. to be lifted
62. their
63. a
64. rarely
65. wanting
第四部分 写作（共两节；满分40分）
第一节（满分15分）
Dear foreign teacher,
I am Li Hua, one of your students. Regarding the grouping method for the oral training course, I would like to raise some concerns and suggestions. While it is true that randomly mixing up students can encourage more communication and interaction, there may also be some potential issues to consider.
Firstly, random grouping can result in students with vastly different speaking abilities being paired together. This may make some students with stronger communication skills feel inhibited, while those with weaker speaking skills may feel overwhelmed.
Additionally, some students may feel uneasy and uncomfortable having to work with unfamiliar classmates.
Therefore, I suggest that a more thoughtful grouping method be adopted, such as grouping students according to their exam grades, verbal performance, or interests. This would allow each student to practice their spoken English with peers who are of a
similar proficiency level, and ones with similar interests, which would serve to enhance student motivation and confidence. This approach also ensures that students with varying abilities have opportunities to develop their language skills.
I hope that my suggestions will be considered. Thank you for your attention.
Sincerely,
Li Hua
第二节（满分25分）
Weeks passed, I forgot the competition. Thoughts of winning — a pipe dream to begin with — gave way to the enticements of a Georgia spring. Then came the news. There were two winners from each grade. A lanky, sweet-natured redhead in my class won second place. I won first place.That may have been the first time in my chatty life I was struck dumb, in any language. Our teacher hooted with delight, my classmates stared at me in open disbelief, and Second-Place Red gamely shook my hand.
The following week, the winners met with the head of the sponsoring organization. We stood in the office, clutching our plaques and tittering to one another, when a small, birdlike woman entered. She spoke to the adults, then made her way down the line of winners, congratulating each of us and shaking hands. Red and I were last. We introduced ourselves. She looked from one to the other. She didn’t speak. She didn’t extend her hand. After a few awkward seconds, she cleared her throat and explained that there had been an embarrassing mistake. Then she gently reached down and took our plaques — hands crossing at the wrists, she re-assigned them — and apologized for the error. I was now the second-place winner.
2023高考英语新课标I卷试题解析
听力
1-5 CABBC 6-10 CBABC
11-15 ACABA 16-20 CCABC
阅读理解(共两节，满分50分)
A篇21-23 BCD
【语篇导读】本文是一篇广告推广文，向读者介绍了位于阿姆斯特丹的MacBike自行车租赁公司及其提供的导游服务。强调骑行为环保且有趣的探索城市方式，该公司拥有丰富的自行车种类，并详细列出了各种租赁价格。此外，还提供了被指导的城市游览服务，覆盖了许多重要的城市景点。
21 "细节理解"题。答案是B。在文章的"Why MacBike"部分，我们可以看到MacBike提供各种各样的自行车，包括有脚刹的基础自行车，有手刹和齿轮的自行车，有儿童座椅的自行车，以及儿童自行车。英文原句是："We offer the newest bicycles in a wide variety, including basic bikes with foot brake, bikes with hand brake and gears, bikes with child seats, and children's bikes."
22 "细节理解"题。答案是C。从文章的"Prices"部分，我们可以看到租一辆带有手刹和三个齿轮的自行车一天的费用是€14.75，每额外一天的费用是€8.00，所以两天的费用总计为€22.75。
23 "细节理解"题。答案是D。在文章的"Guided City Tours"部分，我们可以看到城市导游团从Dam Square开始。英文原句是："The tour departs from Dam Square every hour on the hour, starting at 1:00 pm every day."
B篇 24-27 CDBA
【语篇导读】本文是一篇人物事迹描述文，讲述了John Todd如何从大自然中寻找启示，创造了名为“生态机器”的设备，通过特定的动植物组合来清理人类制造的污染。他成功地在美国和中国的多个地方运用这一创新设计，显著改善了当地的污水处理效果，他将这种做法称为“生态设计”。
24 "推理判断"题。答案是C。在文章的前两段中，我们可以看到John从小就喜欢探索周围的森林，并观察大自然是如何解决问题的。当他长大后，他开始思考是否可以用这个过程来清理人类制造的混乱。这说明他有着好奇和求知的心态。英文原句是："When John Todd was a child, he loved to explore the woods around his house, observing how nature solved problems....When he got older, John started to wonder if this process could be used to clean up the messes people were making."
25 "细节理解"题。答案是D。在文章的第三段中，我们可以看到John将污泥加入到了他的生态机中，这是为了测试他的生态机是否能像大自然一样清理废弃物。英文原句是："After a few weeks, John added the sludge."
26"细节理解"题。答案是B。作者提到福州的目的是为了展示John的想法在实际中的应用，也就是他设计的生态机用于清洁福州的运河水。英文原句是："He also designed an eco-machine to clean canal water in Fuzhou, a city in southeast China."
27 "细节理解"题。答案是A。文章中提到，John认为生活在地球上的生命就像发明家的备用零件箱。他把生物放在新的关系中，观察发生的情况，然后让这些新的系统发展出自我修复的方法。这说明他的工作基础是大自然可以自我修复。英文原句是："You put organisms in new relationships and observe what's happening. Then you let these new systems develop their own ways to self-repair."
C篇 28-31 BACA
【语篇导读】本书是一本理论与实践相结合的指导性著作，旨在阐述和推广数字极简主义。书籍分为两部分：第一部分探索数字极简主义的理论基础，并提供实施这种哲学的方法——数字整理；第二部分深入探讨了如何培养可持续的数字极简生活方式，如独处的重要性和培养高质量休闲活动的必要性，以替代无意识的设备使用时间。
【28题详解】考查细节理解。文章主要讲述了数字极简主义的目标和内容，以及如何实践这一哲学。根据第一段的描述：“The goal of this book is to make the case for digital minimalism, including a detailed exploration of what it asks and why it works, and then to teach you how to adopt this philosophy if you decide it's right for you.” 可知，这本书的目的是倡导一种简单的数字生活方式。故选B。
【29题详解】考查词义猜测。根据第三段的描述：“Part one concludes by introducing my suggested method for adopting this philosophy: the digital declutter. This process requires you to step away from optional online activities for thirty days.” 可知，数字整理是一种让你远离可选的在线活动30天的过程。因此，declutter在这里的意思是清理、整理。故选A。
【30题详解】考查细节理解。根据第四段的描述：“In the final chapter of part one, I'll guide you through carrying out your own digital declutter. In doing so, I'll draw on an experiment I ran in 2018 in which over 1,600 people agreed to perform a digital declutter. You'll hear these participants' stories and learn what strategies worked well for them, and what traps they encountered that you should avoid.” 可知，第一部分的最后一章提供了实际的例子。故选C。
【31题详解】考查推理判断。根据最后一段的描述：“Each chapter concludes with a collection of practices, which are designed to help you act on the big ideas of the chapter. You can view these practices as a toolbox meant to aid your efforts to build a minimalist lifestyle that words for your particular circumstances.” 可知，作者建议读者根据需要使用这些实践方法。故选A。
D篇 BDCD
【导读】这篇是一篇科学研究报道，介绍了一项关于“群体智慧”效应的新研究，发现将人群分成较小的讨论组后，他们的平均估计更准确。这一发现对团队讨论和决策具有重要意义。
【32题详解】B 段落大意题。第二段主要讲述了“群体智慧”效应的基本原理。原文中提到：“This effect capitalizes on the fact that when people make errors, those errors aren’t always the same. Some people will tend to overestimate, and come to underestimate. When enough of these errors are averaged together, they cancel each other out, resulting in a more accurate estimate.”（这种效应利用了一个事实，即当人们犯错误时，这些错误并不总是相同的。有些人会倾向于高估，而有些人会倾向于低估。当足够多的这些错误平均在一起时，它们会相互抵消，从而得到更准确的估计。）故选B。
【33题详解】D 推理判断题。根据第三段，“The key finding of the study was that when crowds were further divided into smaller groups that were allowed to have a discussion, the averages from these groups were more accurate than those from an equal number of independent individuals.”（研究的关键发现是，当人群被进一步划分为允许讨论的较小群体时，这些群体的平均值比相同数量的独立个体的平均值更准确。）可知，即使估计不完全独立，平均准确性也可能提高。故选D。
【34题详解】 C 细节理解题。根据第四段，“In a follow-up study with 100 university students, the researchers tried to get a better sense of what the group members actually did in their discussion.”（在一项针对100名大学生的后续研究中，研究人员试图更好地了解小组成员在讨论中实际做了什么。）可知，后续研究关注的是讨论过程, 故选C。
【35题详解】 D 情感态度题。根据最后一段，“Although the studies led by Navajas have limitations and many questions remain, the potential implications for group discussion and decision-making are enormous.”（尽管Navajas领导的研究存在局限性，仍有许多问题尚待解决，但对小组讨论和决策的潜在影响是巨大的。）可知，作者对Navajas的研究持肯定的态度。故选D。
七选五 36-40 DBFCG
【语篇导读】本篇是一篇实用指南，讲述了如何通过写作练习来学会个人的宽恕。指南鼓励读者列出个人的优点和对他人的善举，这有助于提高自信心，并理解到犯错误是人性的一部分，我们可以从错误中学习和成长。
第36题 D 此空位于"承认错误是一个积极的步骤，但不要因此自责"的语境后，需要一个表述能将"接受错误"和"对自己的宽恕"联系起来的选项。选项D的"向自己展示一些宽恕同样重要"恰好符合这一要求，因此，选择D。
第37题 B 在这个空格前，文章提示你在日记或一张纸上写下"个人优点"，然后空格后描述了你可能会写下的一些特性，如你是否关心他人？有创造力？慷慨？善于倾听？有趣？等等。因此，空格处应该是你开始列举这些特性的引导。B选项的"现在，列出所有你喜欢的自己的特性"满足了这一需求，因此选择B。
第38题 F 在这个空格前，建议你在第二页上写下"善举"，然后列出所有你为他人做过的积极的事情，比如帮助朋友做作业，或者在家人疲惫的一天后烤饼干等。空格处需要一个选项来结束这个段落。F选项的"无论是什么，不管看起来多么小，都写下来"既总结了前文的内容，又强调了每一件小事都有其价值，因此选择F。
第39题 C 在这个空格前，提到你可以让朋友或家人帮助你增加你的列表，然后空格处应该是对此的进一步讨论或建议。C选项的"他们甚至可能喜欢尝试做这个练习"提供了一种建议，同时为后文的"你们可以交换关于你们各自特殊之处和你们个性中闪光的部分的思考"提供了过渡，因此选择C。
第40题 G 这个空格处于一段讨论人们从错误中学习，我们一直在改变和学习，并且错误是发展和成长的积极方式的语境中。空格处需要一个选项来总结这个主题。G选项的"无论错误是什么，记住它并不是你性格的固定部分"提供了这样一个总结，并强调了错误并不是我们身份的固定部分，我们可以从错误中学习和成长，因此选择G
完形填空 41-45DADAC46-50BDABB51-55CDACB
【语篇导读】本篇是一篇记叙文，讲述了在明尼苏达州的一场越野赛中，跑者梅兰妮·贝利为了帮助受伤的丹妮尔·莱诺走过终点线，而放慢了自己的比赛进度。梅兰妮的善良行为使她们成为了朋友，虽然他们并未赢得比赛，但人类的善良精神赢得了当天的胜利。
【41题详解】 考查动词词义辨析。句意：Melanie Bailey应该早些完成比赛的。A. designed 设计；B. followed 跟随；C. changed 改变；D. finished 完成。根据句意，应选D。
【42题详解】 考查名词词义辨析。句意：她的延迟（delay) 是因为她背着一个竞争者过终点线。A. delay 延迟；B. chance 机会；C. trouble 麻烦；D. excuse 借口。根据句意，应选A。
【43题详解】 考查名词词义辨析。句意：她背着一个竞争者过终点线。A. judge 法官；B. volunteer 志愿者；C. classmate 同班同学；D. competitor 竞争者。根据句意，应选D。
【44题详解】 考查名词词义辨析。句意：当她的比赛进行到三分之二的时候，她前面的一个跑者开始疼痛地哭泣。A. race 比赛；B. school 学校；C. town 镇；D. training 训练。根据句意，应选A。
【45题详解】 考查动词词义辨析。句意：Bailey停下来帮助她的同行跑者，Danielle Lenoue。A. agreed 同意；B. returned 返回；C. stopped 停止；D. promised 承诺。根据句意，应选C。
【46题详解】 考查名词词义辨析。句意：Bailey让Lenoue爬到她的背上，把她背到终点线，然后又背了300英尺，到达Lenoue可以得到救助的地方。A. courage 勇气；B. aid 援助；C. patience 耐心；D. advice 建议。根据句意，应选B。
【47题详解】 考查动词短语辨析。句意：Bailey然后让Lenoue爬到她的背上，把她背到终点线。A. went away 离开；B. stood up 站起来；C. stepped aside 让步；D. bent down 弯腰。根据句意，应选D。
【48题详解】 考查形容词词义辨析。句意：然后又背了300英尺，到达Lenoue可以得到医疗援助的地方。A. medical 医疗的；B. public 公共的；C. constant 恒定的；D. equal 平等的。根据句意，应选A。
【49题详解】 考查动词词义辨析。句意：到了那里，Lenoue被评估，后来被送到医院。A. interrupted 打断；B. assessed 评估；C. identified 确定；D. appreciated 感激。根据句意，应选B。
【50题详解】 考查名词词义辨析。句意：她发现她的膝盖严重受伤。如果没有Bailey的帮助，她可能会承受极大的疼痛。A. hunger 饥饿；B. pain 疼痛；C. cold 冷；D. tiredness 疲劳。根据句意，应选B。
【51题详解】 考查形容词词义辨析。句意：至于Bailey，她更对她的行为被认为是一件大事感到困惑。A. worried 担心的；B. ashamed 羞愧的；C. confused 困惑的；D. discouraged 气馁的。根据句意，应选C。
【52题详解】 考查名词词义辨析。句意：她更对她的行为被认为是一件大事感到困惑，与后文的”"I feel like I was just doing the right thing.”相呼应。根据句意，应选D。
【53题详解】 考查动词词义辨析。句意："她在哭。我不能离开她，"Bailey告诉记者。A. leave 离开；B. cure 治愈；C. bother 打扰；D. understand 理解。根据句意，应选A。
【54题详解】 考查名词词义辨析。句意：虽然这两个年轻女子在比赛前是陌生人，但他们后来成为了朋友。A. ride 骑行；B. test 测试；C. meet 会议；D. show 展示。根据句意，应选C。
【55题详解】 考查名词词义辨析。句意：两人都没有赢得比赛，但是人类的善良赢得了这一天。A. secret 秘密；B. display 显示；C. benefit 利益；D. exchange 交换。根据句意，应选B。
语篇填空
56.tasty 57. to bite 58. or 59. recognized 60. by 61. to be lifted 62. their 63. a 64. rarely 65. wanting
【语篇导读】本篇是一篇记叙文，作者详细描绘了自己对中国街头美食小笼包的喜爱，描述了其美妙的口感和独特的食用方式，以及小笼包的产地和制作特点。每次品尝后，作者总是期待下一次能吃到更多的小笼包。
【56题详解】
考察形容词的用法。"Tasty" 是一个形容词，用来形容食物的味道好，句子的意思是"热汤和新鲜甜肉包裹在精细的饺子皮中"，所以这里需要一个形容词来形容"热汤"的味道，因此答案是 "tasty"。
【57题详解】
考察非谓语动词的用法。句子的意思是 "要吃一个饺子，你需要决定是不是首先在它上面咬一个小洞，释放蒸汽并且冒着溢出的风险"。因此这里需要一个动词来表达"咬"这个动作，由于这个动作是你需要决定要不要去做，所以这里应该用不定式，因此答案是 "to bite"。
【58题详解】
考察连词的用法。前一句是你需要决定要不要在饺子上面咬一个小洞，后一句是你需要决定要不要把整个饺子放进你的嘴里，两者之间存在选择关系，所以这里需要一个表示选择的连词，因此答案是 "or", 与前面的whether连用。
【59题详解】
动词的过去分词作形容词用法。 "Recognized" 是动词 "recognize" 的过去分词形式，在这里作形容词用，意思是"公认的，被认可的"。句子的意思是"虽然上海可能被公认为是汤饺的发源地，但是食品历史学家实际上会把你指向南翔作为小笼包的发源地"。因此这里需要一个形容词来修饰"上海"，表示它是汤饺的公认发源地，所以答案是 "recognized"。
【60题详解】
考察介词的用法。句子的意思是"在那里，你会发现它们的制作方法不同 - 饺子更多，汤更少，包皮是用手压的，而不是滚的"。根据句子的意思，我们可以推测这里需要一个介词来表示动作的方式，即"用手压"，因此答案是 "by"。
【61题详解】
考察动词的不定式形式作目的状语的用法。句子的意思是"最好的小笼包有着细薄的皮，使它们能够被提起而不破裂或溢出任何内容"。这里需要一个动词来表达"提起"这个动作，因为这个动作是为了达到不破裂或溢出任何内容的目的，所以应该用不定式形式，所以答案是 "to be lifted"。
【62题详解】
考察代词的用法。"Their" 是一个代词，用来代指前面提到的小笼包。这里需要一个代词来指代"饺子的内容（馅）"，因此答案是 "their"。
【63题详解】
考察不定冠词的用法。a touch of应该是固定搭配，表示短暂的品味。
【64题详解】
考察副词的用法。 "Rarely" 是一个副词，意思是"很少"。句子的意思是"无论我在哪里买它们，一个蒸锅很少足够，但是两个又显得贪婪，所以我总是想下次再吃"。这里需要一个副词来修饰"足够"，表示很少足够，因此答案是 "rarely"。
【65题详解】
考察动词的现在分词形式作状语的用法。 "Wanting" 在这里作状语用，表示"想要"的状态。句子的意思是"无论我在哪里买它们，一个蒸锅很少足够，但是两个又显得贪婪，所以我总是想下次再吃"。这里需要一个形容词来描述"我"的状态，即"我"总是在想要下次再吃，所以答案是 "wanting"。
应用文范文 (非官方，仅供参考）
Dear Ryan,
I am Li Hua from Class 3. I write to discuss the upcoming oral English training class. The proposed method of pairing students randomly might overlook the varying levels of proficiency among us.
I suggest a more considered approach to pairing: match beginners with intermediate learners and advanced students together. This would enable mutual learning, where beginners can learn from their intermediate peers, while advanced students can practice at a higher level.
I believe this would make the class more effective and beneficial for everyone involved.
Yours sincerely,
Li Hua
读后续写范文 (非官方，仅供参考）
A few weeks later, when I almost forgot the contest, there came the news. My heart raced as I read the announcement on the school bulletin board – my essay had won first place! I could hardly believe it. The joy and pride that filled my chest were indescribable. My hard work, persistence, and the support of my teacher had paid off. I felt a newfound sense of confidence and accomplishment, knowing that I had overcome the challenges of writing in my second language. I couldn't wait to share the news with my family and friends.
I went to my teacher's office after the award presentation, my eyes brimming with tears of gratitude. As I entered, he looked up from his desk, his face beaming with pride. "I knew you could do it," he said warmly. I hugged him tightly, unable to express just how much his belief in me had meant. It was more than just winning a contest; it was about discovering my own potential and the power of perseverance. That day, I learned that with hard work, determination, and the support of those who believe in you, anything is possible. And from that moment on, I embraced writing as a newfound passion, forever grateful to the teacher who had seen something in me that I hadn't seen in myself.
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