丽江润泽高中，到底行不行？|丽江市|丽江润泽高中|学校|教学|教师|教育|新学期|班主任

在云南，建水实验中学（以下简称建实）是受到许多学生和家长认可的民办学校。今年建实的“高考答卷”仍旧让人侧目：文化考生4052人，一本上线人数2542人，600分以上206人。

截至目前，建实在云南共有8所分校，丽江润泽高级中学便是其中一所。从去年9月第一届高一学生开学到现在，作为建实丽江分校，润泽高中办学即将满一年。

这一年里，很多丽江人对润泽的印象，大都停留在“是建水实验在丽江的分校”，“听说管理非常严格，一个月只放假三天”，“听说办学宗旨是‘低进高出’”……

如今，随着中考成绩的公布，润泽高中又将迎来新一届的高一学生。

润泽在丽江适不适应？到底行不行？要不要来润泽读？这再度成为很多丽江考生和家长关注的焦点。

针对种种疑问，读本君对丽江润泽高级中学校长李新峰进行了专访。

读本君：

之前坊间有传言，说润泽高中有些老师在本部最多培训了一两个月便打着建实的旗号来丽江了，有没有这种情况？

李新峰：

不用打旗号，建实中学不管本部还是分校，只要过来的老师，就一定是合格了的。所谓的合格，就是具备和本部老教师一样的教育教学水平。我们的个别青年教师也许只经过几个月的培训和实习，但是他就如同一张白纸，恰恰能更好地接受新的教育理念，成长也非常快。

现在高一（马上升高二）这一届的教师有48人，招生的时候共584名学生，文理分科后有10个班。我们润泽每个班实行双班主任或三班主任制，且不局限于此，甚至有可能是全员班主任。所有的老师哪怕是从教多年的老教师每年都要在本部培训，以适应不断变化的高考形势。

培训从这几方面入手：一是要有高效的课堂教育教学质量，二是德育管理培训，每一位青年教师都要先独立认真去“背”课、去思考如何上好一节课，再参与每天的集体教研，规范统一教学内容和方法，然后自己再“复备”，为上课做最后的准备。每节课都有老教师带着试讲，手把手地教青年教师，一遍不行两遍、再不行三遍，细到你讲的每一个字词的表达、每一个图的具体画法。我们的老教师包括组长都会知无不言、言无不尽，不吝赐教。因为他们在这一块也有考核标准的，就是组长带出来的青年教师的组长转化率如何？即你能培养出多少组长……这也是考核我们组长的一个重要指标。带出越多的优秀教师，不仅更能显示这个备课组长的能力，而且津贴各方面还会更高，待遇也就更好。因为有了这样的机制，所以我们学校不存在老教师藏着掖着，组长更不会有“教会徒弟，饿死师傅”的想法。

我们对领导的考核也是这样，作为校长，几年下来能培养出多少年级主任？学校建立的这种渠道，会让每一个愿意从事教育的老师，看到自己前进的方向。而且晋升的渠道很明朗：有教育情怀，愿意投身到教育事业中，教出成绩，学生认可，领导满意，满满的正能量，这就够了，不需要论资排辈，更不需要和领导搞好关系。我们的晋升机制都是一样的，不去看资历和关系，只以能力论英雄。所以我们的老师不存在教龄长与短，只存在合格与不合格。

当然，我们也会淘汰极个别不合格的老师。润泽中学在老师的管理上，实行末位淘汰制。这一年来也淘汰了部分执行能力暂时得不到提升的老师，会把他（她）再派回本部，去大环境中再历练，合格了再往外派。

我们每届高一老师的配比大概在1:1.4，就是教师的比例多出40%甚至50%，这一方面让大家有更多的精力集中带好班级，另一方面给所有的老师也营造一种末位淘汰的危机感，让他多一份责任心，把更多的精力投入到教育中来。

目前学校整个师资结构，老中青衔接是非常好的。有1/3至少上过一轮或两轮高三的、有经验的老教师当备课组长，部分有经验的成熟老师占1/3，没上过高三的老师又占到了1/3，但他们也是优秀的补充力量。

我相信我们这批教师团队三年以后在丽江会做出更好的成绩。作为分校，它的规模比较小，班级容量比较少，优秀教师资源相对集中。举个例子：建实每个分校的9大学科有9个备课组长，总共才面对10个班、30多个老师。但是在本部，一个级部20多个班，三个级部加起来就60多个班，9大学科备课组长要面对如此多的班级和老师，效率与分校相比，会下降一些。

在建实包括润泽在内，从不强调个人能力。毕竟成绩属于过去、属于团队。我们没有名师，但人人也都可以是名师。虽然我们根据成绩将班级分为清北班、实验班、潜力班，但是，班级流动并不等于教学资源流动，同级学生享受的教学资源是等同的，教清北班的老师同时也在教潜力班。

读本君：

今年新高一的老师，也会来自建实本部吗？

李新峰：

是的，今年新招的这一批老师，也全部来自建实本部，具体人数要看实际招生情况。目前定下来了9大备课组长以及管理层、年级主任。这些都是本部统一调配，分校没有人事权。

读本君：

目前丽江中考成绩已经公布，今年润泽高中的录取线是多少？

李新峰：

今年我们润泽高中不设定录取线，按报名情况择优录取。如果我们第一志愿没报满900人，届时会公布补录名额；但如果录满了，那后面成绩达不到的考生，就不能被我校录取。

在收费标准方面，我们是一考定三年，收费标准不变。

读本君：

据说润泽高中成立之后，主要招收丽江、大理、香格里拉等滇西北片区的生源，因此，这几个地方的学生再没机会去建实本部求学，情况是否属实？

李新峰：

总部的规划是这样的，将丽江润泽高级中学定为滇西北片区招生的唯一分校。我们现在在校的学生，丽江的学生占大多数，但是也有来自大理、香格里拉、怒江的学生。

之前我跟丽江的家长交流的时候，他们说，对建实本部的教学质量是不怀疑的，想着能不能把他们的孩子送到本部去。

但是家长首先要认清一个问题，本部这几年在高考中的成绩有目共睹，前两年就是我们这批级部主任和老师带出来的。现在这批老师跑到了丽江来，办了一所分校，只是换了个地方，老师就教不好了？家长为什么要舍近求远？

读本君：

那么，对于年轻的老师，如何判定他（她）合不合格呢？

李新峰：

教师是个良心活，它不仅仅取决于老师的专业水平，还有陪伴学生的时间、责任心等诸多因素。所以我们学校对老师的评价机制比较灵活，考核得比较详细，是真刀真枪拿数据说话，拿学生的评价说话。

我们通过数据汇总，对老师的综合教育教学水平做出一个比较中肯的评价。这个数据，不是说领导喜欢哪个老师、觉得哪个老师好就来评的，都是非常客观的学生的真实评价。当然，这也不能作为考评老师的唯一标准，但是它能很好地反映老师近阶段教学的一个状态，同时也为下一步提高和改进教育教学方式提供了一个重要的方向和依据。

教育是做人的工作，如果孩子都不愿意跟着你学，那是教师最大的失败。

作为我来讲，也永远把自己当成一个新老师来看，因为每年面对的学生、面临的挑战都不一样。我记得建实杨易董事长曾说过这样一句话：建实最大的不变就是一直在变，教育上我们永远是刚刚起步，无论是高效的课堂，还是学生管理，永远没有上限。这句话，给我们提供了一个长久的努力方向。

我们高一这一届是首届实行新高考的学生，面对改革，你不能再用原来的经验去照搬照抄。从教学内容、教学方法，都要翻盘，都要改，教学上没有一成不变的东西。我们作为高中教师，是践行国家教育改革的先行者，必须是每年都要培训，这是常态化的培训。

另外，我们有完善的备课教研制度。每天下午第三节课，任课老师会在教研室进行集体备课教研，在分享、交流、讨论中，形成统一高效的课堂流程，所有老师共同成长进步。

读本君：

很多人对建实包括润泽在内的印象，是管理很严格，到底有多严？

李新峰：

绝大多数人对丽江润泽的了解停留在学校管理非常严，教育质量是奠定在牺牲学生的什么什么基础之上。但是，真的是这样吗？这得看在这里学习和生活的学生，是一种什么样的状态。

当你真正走进润泽，你要看孩子们在这里幸不幸福。不用看别的，就看课间的时候，孩子是呆头呆脑郁郁寡欢的？还是兴奋活泼的？跟老师的关系是疏远的？还是亲切的？以我为例，你看我办公室外面阳台的这些植物，都是学生拿来的，他们进来浇水只需敲下门，不用等我同意便随意进出。以前吉他教室和音乐教室没有启用的时候，很多乐器放在我的办公室，下午放学好多学生就都跑来我办公室弹琴了，我也喜欢音乐，便参与到他们中来……

教育其实不是让你和学生有距离感，而应该让他认为你是在陪伴他，是在引领他。就如同一片云推动着另一片云，去唤醒学生对真善美的认知。

读本君：

来到丽江一年了，您觉得丽江的学生素质如何？

李新峰：

我们丽江分校的学生，相对于本部来说，底子要薄弱一些，但是建实不看学生的基础是多少，我们要去看出口转化率，以及学生的成长变化程度。从这一点来说，我们是非常欣慰的。

从几个分校的中考录取分数来看，我们丽江分校是最低的，但是通过近一年的努力，我们在教学管理、学习成绩方面都远远超过了预期值，尤其是上一次的绩效大联考，我们取得了相当不错的成绩。这一年下来，我们的课堂充满活力，学生充满期待，行为习惯改变是肉眼可见的啊！相信今年这届学生用不了十天半个月，家长就能从各方面感受到孩子在这里的巨大变化。

读本君：

现在润泽这批学生招进来的时候成绩如何？两年后又有什么样的目标？

李新峰：

我们这批高一学生，当时招的时候最高分575分，但是所有学生的成绩总体平均下来，也就500分左右。

润泽的一个目标是，两年后这一批学生高考一本率达到40%，我们的目标是力争突破50%。本科升学率不低于90%。而且我们不会为了追求这个百分比而让一部分同学放弃高考去参加单招，这个比例是所有学籍在我校的毕业生升学比例。说实话，去年中考平均分500分要达到这个目标，我觉得是有难度的，这对我而言既是挑战也是压力。但我们也有信心，润泽的老师，做的就是有难度的事。通过这几年的打磨，老师们的备考经验变得成熟起来，学校管理得更加合理，课堂教学学生参与度很高，这让学校以非常乐观的一个速度在高质量地发展。所以润泽的这一目标，我们相信一定能够做到。

建实本部包括各个分校，每年都会招收相当一批资质平凡、成绩普通的学生，我们做的就是“低进高出”，这样的话才能真正去造福于更广大的普通家庭，才能实现教育的普惠。当然对于那些成绩优异又想通过高中的努力考上更好的大学的学生，我们更愿意看到和接受他们，毕竟好学生谁都喜欢。

但是现在成绩还没有出来，说什么都是空谈。我们全力以赴、耐心等待，相信两年后的今天，润泽一定不会让丽江的家长失望。

读本君：

润泽的管理模式、教学模式跟建实本部是一样的吧？

李新峰：

大体上是一样的，但润泽有丽江特色。

建实的分校加上今年新办的普洱分校，总共有8所了，每一个分校因地制宜，有自己的长处，有的分校教学管理见长，有的德育管理见长……当然，大框架必须是坚持高效课堂，必须采用精细化、人文化的管理，这些大的方向是不能变的。

整体来说，孩子们对我们的管理认可度是非常高的。我很欣慰走在校园里，看到孩子们脸上是开心的、自信的笑容，洋溢着青春的气息，这一点我觉得很重要。

其实评价一个学校好不好，是老师是否把学生看成个活生生的人，而不是学习的机器，老师要去了解一个人的基本属性，首先要考虑到学生的调皮甚至叛逆都是这个年龄段应有的特征，要允许它存在。我们也不可能让所有的学生都痴迷于学习，然后每天不想在家待着就想在学校里，这可能很多人都做不到。我们能做到的，是要让学生在学校里找到存在感、价值感和收获感，或者说学生来到学校，是带着期待，愿意到学校里来。

那么让学生对学校有期待，我们是怎么做的呢？

首先从课堂上来说，我们的高效课堂更多的是学生自我价值的体现。高效课堂不管清北班还是潜力班，要求的标准是一样的。然后采用量化积分，让每一名同学在他现有的知识水平的基础之上，积极踊跃参与到课堂教学中来，通过回答老师的问题、通过和学生的讨论、通过课堂上的展示等等，来找到自我价值和存在感。有些知识点可能看看书就能记住，那么我们为什么不去鼓励孩子，让他们更好地找到学习上的这种参与感和成就感呢？没有人生下来就是适合学习的，只有在学习过程中找到这种价值，找到这种被认可的存在感，他才愿意在学习中付出更多。

除了课堂展示外，我们还通过校内的各种文化活动、文体活动，更多地让学生发现自己的特长，坚持原来的那些爱好，体、音、美方面的各种活动，每天下午开设的音乐课，会让人以为这是个艺术学校。学校推进“三个一”活动，内容就是让学生爱上或者会一门乐器、掌握一项体育技能、练一手好字。我们假期的德育作业也很特别，可以是把你在家里练吉他、笛子、钢琴等的视频发到群里，也可以是在家里参加一些家务劳动。我们并不指望学生有什么专业性的发展，只是想让他们从中找到这个年龄段应有的青春气息。

润泽学校文化艺术节

另外，我们利用一切可利用的资源对学生进行德育教育。比如清明节徒步烈士陵园开展“追忆革命先烈，弘扬雷锋精神，争做有为青年”活动，志愿老兵丁龙海的分享励志动人，授旗仪式激励人心；父亲节主题活动中，学生将自己亲手制作的礼物赠送给学校每一位“父亲”……丰富多彩的文化活动丰富着学生的课外生活。

丁龙海老前辈为同学们授旗

我们还让学生养了几只兔子，自己种一些花花草草……让他们在这个过程中感受生活的美好。我们绝不能因为学业上的压力而忽视孩子们对美好生活的感受和追求。

读本君：

润泽高中是全寄宿学校，一个月只能回家三天，大部分的时间在学校里，学校在对学生进行心理疏导或者德育教育方面，是怎么做的呢？

李新峰：

之前和其他分校领导交流时，我提出了一个大胆的想法，在校园里开设一个人的那种KTV，像商场里一投币就能去唱歌的那种。校园里为什么就不能够有这样一个KTV呢？只要我们对歌曲把关，当孩子们学习感到累的时候，可以钻进这小小的空间里，对着话筒自嗨一下，舒解学习上的压力。

我要求学生每个学期至少要会做一道家常菜，下学期这个要求会得到落实的。我跟学校厨师长沟通过这个事情，可有些人认为学生在学校里边要去切菜，要去动刀，出现校园安全事故怎么办？我说学生要学会做一道菜，如果不动刀，那还做什么菜？我觉得有时候我们不妨在教育上把胆子放得大一点，不能够因为害怕学生拿刀切菜切到手了就让他们永远不动刀，不能因噎废食，我相信孩子们最起码的安全意识是有的，而且这是生活技能的学习，只要做好必要的防护就可以了。¨

还有，我们要真正接近学生，还应该对他进行人文教育。前段时间召开的家长会，就给了我一个很大的启示。家长会那天，下雨了，我们是整个年级的家长在一起开，室内场地容纳不下那么多人，只有在室外，可下雨怎么办？平时我们经常跟孩子们说“不经历风雨怎能见彩虹”，教育他们青少年时期一定要学会吃苦，可是真正的风雨来了，有的家长却担心孩子淋坏了，担心鞋子湿了，担心孩子摔倒了。应不应该担心？应该担心，但是我们相信我们的孩子在这样的风雨里成长得会更快。所以那天我们的家委会成员一致表决同意，继续召开家长会。孩子们在雨里去集合跑操站队，没有一丝凌乱，前进的脚步不会因为前面有水就避开了，就这么坚毅地往前跑。当时家长看着都非常感动，以前多娇弱的娃娃呀，现在却那么勇敢。在那一瞬间，家长在孩子们身上，看到了一种磨练和成长。

，时长00:29

读本君：

作为一个教育人，您如何看待教育工作？

李新峰：

教育这事不复杂，就是陪伴。“教育”两个字拆开来就是“教”和“育”。润泽中学的教，依托建实本部的教学资源；育人则依托学校的全体教职工，总结起来就是——“陪伴”。老师牢牢依据“尊重、关心、帮助、服务”的八字方针，给予学生陪伴。关于陪伴，主要有以下几方面：

（1）全员育人制。

学校的保安、保洁、厨师亦是学校的主人，学校、老师、家长、教职工联合关心并陪伴学生成长。

（2）年级主任、德育老师巡视制度

课堂教学期间，年级主任会不间断的巡视各个教室，监督教学情况；午饭时间亦会有相应老师进行陪伴；午休期间德育老师会进行巡视，确保每个学生都能拥有充足的睡眠时间。

（3）班主任分包责任制

每个班除了班主任之外，还有2-3名老师实行班主任责任，老师对分配给自己的学生进行负责，并建立谈话机制，每一场谈话与交流都会进行记录，并由学生签字确认。

（4）招生办帮扶制