课程时间：7月9日上午

课程内容：班主任与学生的沟通技巧

教师简介：

向颢，男，中小学正高级教师，入选教育部新时代名师培养计划、重庆市特殊人才支持计划，重庆市名师，重庆市地理骨干教师，重庆市地理名师工作室主持人，重庆市教科院高中地理精品课程基地主持人，西南大学附中地理教研组长兼任教育部普通高等学校师范专业认证专家委员会委员，重庆市地理学学会理事、副秘书长，重庆市教育学会生态教育专委会常务理事、地理专业委员会理事，西南大学地理科学学院教育硕士校外指导教师及答辩委员会委员，西南大学教师教育学院师元班特聘指导教师，国家教育行政学院教师培训教师，北京师范大学培训学院、西南大学培训学院教师培训讲学成员。

曾荣获国家教育部课程育德高中组精品课程奖，全国环境教育教学作品大赛优秀奖，中国地理学会第九届“创新杯”全国地理教研论文评选特等奖，全国青少年科技创新大赛科技教育方案银奖，全国优秀科技辅导员，教育部贵州沿河土家族自治县教育帮扶先进工作者，重庆市教委直属重点中学教师教学技能大赛高中组一等奖，重庆市优秀环境教育教师，重庆市第九届优秀班主任，重庆市青少年科技创新大赛科技教育方案一等奖，科技辅导员论文征集活动一等奖一次，二等奖一次，重庆市课程育德高中组精品课程一等奖，重庆市中学地理教师基于核心素养的教学研究成果评比一等奖。主研参研教育部规划课题两项，主持重庆市规划课题两项，主研重庆市规划课题五项，主持及参与建设重庆市高中精品选修课程两门。

学习心得

高2023届分管领导 张坤均副校长

上午有幸聆听了西南大学附中正高级教师、优秀班主任向颢老师的讲座一一《班主任与学生的沟通技巧》。向老师用风趣、幽默的语言，先进、科学的理念，生动、典型的案例，深入浅出富有启发地阐释了班主任与学生的沟通技巧。这些理念、方法、技巧，让人耳目一新，受益匪浅。核心观点一，班主任对学生的思想引领，不应停留在记忆、理解、应用等低阶认知，而是要向分析、评价、创造等高阶认知引导。核心观点二，学习必须将学、做、思结合，才能知、行、意统一，从已知到未知，从有限到无限。核心观点三，互相迁就才最长久，双向奔赴才有意义。核心观点四，寄语家长一一如果你对孩子在小学的时候多一些陪伴，初中的时候多一些尊重，高中的时候多一些放手，那么上了大学，孩子就会让你静静地欣赏。核心观点五，爱能改变沟通，沟通解决问题。充满爱的沟通包括四个方面一一教育者与爱教育者是平等的，教育者对受教育者是共情的，教育者要充满耐性和智慧，受教育者要对教育者充分信任。

高2023届 安显伟

安显伟，硕士研究生，中学化学高级教师，四川省中小学教师资格考试面试考官，科学城一中化学教研组组长，长期承担高中火箭班化学教学工作。曾获“绵阳市优秀骨干教师”、“绵阳市优秀班主任”、“科学城骨干教师”、“科学城优秀班主任”等荣誉称号。多次荣获绵阳市高中教育质量综合评估A1组学科特等奖，多次在绵阳市教育教学研讨会上做专题发言，多次参与绵阳市高中期末考试和诊断考试命题以及中考命题工作，参与编订《绵阳市中考考试说明》。

今天上午，我们有幸听取了西南大学附属中学向灏老师关于《班主任与学生的沟通技巧》的讲座。向老师的讲座立足真实案例，语言风趣幽默，让我们在轻松愉悦的氛围中获益良多。

向老师在讲座中探讨了教师和学生以及家长和子女的关系，列举了很多真实案例，让我们重新审视孩子在教育中的主体地位。向老师还指出要多找孩子的闪光点，要通过沟通来促进孩子的发展，爱能改变沟通，沟通解决问题。沟通过程中要注意四个关键点：教育者与被教育者的平等，教育者与被教育者的共情，教育者的耐性和教育智慧，受教育者对教育者的信任。

向老师的阐述，让我明白老师要主动学习，老师要学会给学生提供选择的方向，老师要爱学生、学会与学生沟通、善于发现学生的优点，最主要是培养学生的自主学习能力、发现自我的能力，并尝试找到最适合自己的方法。

初2023届 伍莎

伍莎，中共党员，绵阳市第五届中小学优质课评选一等奖，绵阳市现代化教育技术运用研究成果评审录像课例类一等奖，绵阳市第四届美术论文评选一等奖，多次获得全国中小学生书画大赛组织辅导一等奖。

今天上午，我有幸聆听了向颢老师带来的精彩讲座——《班主任与学生的沟通技巧》。向老师从师生间的有效沟通、师生间如何建立信任等方面生动阐述了教育要给学生足够的时间和机会，学生会向我们展示一个更好的自己。向老师告诉我们，要给学生多种选项，多给学生鼓励，把目标阶段化，及时跟学生沟通，对学生多样化给予评价。他诚恳地建议老师们应该思考：沟通的重要性不是训话、不是讲大道理，而是思想达成一致和感情畅通的过程；我们是否通过爱来改变沟通，是否以沟通来解决问题。还需更深一步思考老师与学生之间的平等、老师对学生的共情、老师的耐性和教育智慧以及学生对老师的信任等问题。向老师以一线班主任的视⻆为我们带来这场精彩的报告。在轻松愉快的氛围中让我们体会教师的责任，也让我对教育有了更加深切的感悟，让我不断反思，收获匪浅。

2023年科学城一中骨干教师西南大学培训简报（五）

课程时间：7月9日下午

课程内容：明确时代要求——提升教研实效性

教师简介：

余朝元，重庆市教育科学研究院基础教育科研所副所长（主持工作），历史教研员，中学正高三级教师，重庆市中学历史教学专业委员会秘书长，西南大学、重庆师范大学历史学院兼职教授、校外硕士生导师。重庆市新课程新高考改革方案研制参与者，对中学课程、教材、教学、考试评价有一定研究。曾获得重庆市教学技能大赛一等奖，参与编写川教版义务教育课标历史教材等。

学习心得

高2023届 欧华秋

欧华秋，中共党员，西南大学教育硕士，高中政治教师、班主任、年级备课组长。积极参加参加校、县、市级的技能比赛，并多次荣获绵阳市高中政治优质课比赛一等奖。善于总结教学经验，撰写教学反思和理论性文章，并多次荣获绵阳市高中思想政治论文评选一、二等奖。所带班多次荣获县、校级先进班集体，个人荣获科学城一中德育先进工作者和优秀班主任。

今天下午有幸听取了重庆市教育科学研究院基础教育科研所余朝元所长关于《明确时代要求 提升教研实效性》的讲座，余所长立足新时代教育发展的新要求，为我们清晰梳理和呈现党中央国务院关于教育的顶层设计，让我们从宏观层面对新课标的制定，新教材的编写，新评价的实施有了新的认识和思考。尤其强调必须要加强教考衔接，要求我们的教育教学需要依据课标，回归教材；注重基础，回归课堂；改变固化，回归育人，从而实现教考的双向奔赴，培育学生科学的学科思维和方法，提高学生解决复杂真实情境的能力和水平。此外，此次讲座给我印象深刻的就是必须加强学科教研转型研究，推动校本教研，整合学校、教研备课组的力量，聚焦时代性、针对性、时效性的教学实际问题，改进教育教学方法，促进教师的专业化成长， 提高学校的教学质量和水平。

师生沟通明技巧，教研实效迎变革。余朝元从当前国际格局和国际形势出发，讲解世界进入动荡变革期，中共中央国务院对教育的顶层设计，那就是加快建设教育强国，办好人民满意的教育，为什么教？教什么？怎么教？教到什么程度？何以判断？余老师的讲解使我们深刻认识到我国教育正处于大变革时期，他对高考的考查路径有着自己的理解：温饱到小康时代、小康时代到现代化的教育治理。

在课堂的第二环节，他提到加强关键环节研究，提出新时期教研工作要有七个转型，并且推荐了中国教师研修网网络直播会议室这个平台。搞好主题教研，片区主题教研是我们面对新高考形势下提高教研的有力手段。这些对我们都是很好的建议。

高2023届 张思禹

张思禹，2023年毕业于西南大学音乐学院，音乐教育专业。

时代在变迁，在社会高速发展的当下，教育教学工作也迎来了新的挑战。学校为了让我们能更自若地应对未来的诸多挑战，组织进行了此次培训会，意在提升我校教师综合能力，加强我校教师团队。而“欲强师，先强教研”，重庆市教育科学研究院的余朝元老师通过对于“新时代教育发展的新要求”的分析与解读，给我们指出了课程标准的变化与课程结构的变化。此外余老师以重庆为例，将重庆教研工作成功经验传递给我们，给我们提供了许多新的思路。

作为一名新晋教师，余老师的课堂给了我许多新的反思，在“教师为什么做教研”“教师应该如何做教研”等问题上有了更多更新的认识。我深知新时代背景下，我的教育教学探索之路是道阻且长的，但这些系统且专业的指导还有学校对于新晋老师们的重视让我对于自己充满信心，也对学校的未来充满信心，更对中国的未来充满信心！

高2023届 刘勇

刘勇，中共党员，中学高级教师，从事高中体育教学32年。

重庆的天气虽然很热，但是下午的讲座却让我们感到不虚此行。余朝元老师从当前于国际格局和国际形势出发，讲解了世界进入动荡变革期后，中共中央国务院对教育的顶层设计，即：加快建设教育强国，办好人民满意的教育。为什么教？教什么？怎么教？教到什么程度？何以判断？深刻认识我国教育正处于大变革时期，他对高考的考查路径有着自己的理解：温饱到小康时代、小康时代到现代化的教育治理。加强关键环节研究，提出新时期教研工作要有七个转型，并且推荐了中国教师研修网网络直播会议室这个平台。搞好主题教研，片区主题教研。我想，这对马上进入新高考的我们有很好的指引作用！