绿树阴浓勤日长，莫负夏日好时光。
经历是最好的学习，研学是最美的相遇。
古诗有云，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”学习知识，从来都不是埋头书本，两耳不闻窗外事就可以了解透彻的。建业小学深知这一点，为了促进学生的全面发展，转化学习氛围，河南省郑州市金水区建业小学组织学生前往厦门、云南、桂林开展超学科主题探究研学活动。通过研学，拓展孩子的视野，激发孩子的潜能，发现孩子更多的可能。现在，就让我们开启探索之旅吧......
01、“趣淘闽南 探秘客家”厦门行
超学科主题
《我们如何表达自己》：探究我们发现和表达观点、情 感、大自然、文化、信仰与价值观的方式；我们反思、扩展、享受我们创造力的方式；我们的审美鉴赏。
中心思想
对建筑艺术的学习有助于我们对闽南文化的理解。
探究线索
1. 闽南地区的建筑特点;
2. 万国建筑美学对闽南建筑的实际影响。
第一站，建业学子来到了【惠和石文化园】，了解惠安女民俗文化，欣赏惠安女表演， 从中发现惠安女的勤劳和刚毅及别样的风俗民情。欣赏了精巧的石筑、精湛的石雕、非遗影雕展，领悟闽南石文化的源远流长。在趣味体验——石头彩绘环节，孩子们发挥无限的想象空间，进行了赋予石头生命力的创作。
在老院子民俗文化风情园了解闽南当地渔村文化、民俗文化、妈祖文化、南洋文化以及寻根溯源的始祖文化。实景演艺《闽南传奇》秀加深了大家对闽南文化的了解。
2016 年 9 月，集美学村入选“首批中国 20 世纪建筑遗产”名录，建业学子在这里欣赏了典型闽南侨乡的建筑风格。
在陈嘉庚纪念馆了解著名爱国华侨领袖陈嘉庚的生平，细数嘉庚爱国事迹，熏染“经商南洋，情深乡国”、“倾资兴学，百折不挠”、“赤诚爱国，鞠躬尽瘁”的精神。
走进厦门大学，看最美大学景色风光，探究“穿西装，戴斗笠”的中西风格结合的建筑风格，人文之美。
以小组为单位，探秘鼓浪屿多元文化，带着任务和目标，踏上这片神奇的领域，走进鼓浪屿，体验邮寄明信片，留下建业学子的智慧与风采。
散落的红砖古厝及南洋建筑，见证了曾厝垵八百多年的渔村历史。在这里，建业学子深切感受渔村至文创村的智慧变迁。
在龙昌楼茶厂，一个个“小茶农”背上小竹篓开启客家茶农体验；他们以小组为单位进行传统美食制作--打糍粑，在楼主的带领下学习如何捶打、翻转、粘水，亲自体验传统美食的制作；晚餐品尝土楼特色宴席——长桌宴，孩子们在品尝美食中感受客家人的传统宴席；夜晚，大家在土楼内围着篝火分享交流，展示才艺，悠然自在。
建业学子在永定民俗文化村观赏凝聚着古代中国劳动人民超绝智慧的古建群。建于不同时代、形态各异、规模不一的客家土楼以及林氏宗祠、寺庙、学堂等沿溪而建，错落有致，布局合理，与青山、绿水、村道、小桥、田园完美结合、融为一体。同学们还欣赏并体验了客家山歌伴奏--叶子吹奏以及客家人重要节庆活动之一木偶戏。
赶海活动，让孩子们充分体验了海边捡贝壳，抓螃蟹的快乐。乘坐帆船出海，大家切身感受海边浪花与自由。
在国家级科普基地科技馆，建业学子体验了国内唯一的唐山 7.8 级地震屋，感受国内唯一的开放式高压电舞台表演，国内先进的飞行动感 4D 电影，还有世界独一无二的水钟。机器人乐园、小球旅行、神奇小屋、魔幻大变身、机器人全能秀、汽车模拟驾驶……孩子们沉浸其中，兴趣盎然。
02、“穿越滇东南”云南行
超学科主题
《我们如何表达自己》：探究人类创造的制度与社区之间的相互联系；各种组织的结构与功能；社会决策机制：经济活动及其对人类与环境的影响。
中心思想
人类经济活动和自然环境相互制约。
探究线索
1.云南地区的建筑风格和文化特色；
2.云南地区的经济发展和环境的关系；
3.自然环境和人类经济的可持续发展。
建业学子首先来到了澄江化石地自然博物馆，了解了生命起源、生命演化和生物多样性等内容。澄江化石地自然博物馆位于云南省玉溪市澄江市，是集收藏、研究、展示、教育为一体的大型自然博物馆，以化石为主题。2012 年，澄江化石地被列为世界自然遗产。
作为继滇池、洱海之后的云南第三大湖泊，抚仙湖一直以清澈见底的湖水而闻名于世。早些年间，湖水清澈“可直饮”的抚仙湖，一直被昆明人视作“私藏后花园”。明代著名“旅行达人”徐霞客在游历遍云南的千山万水后都发出感叹——“滇中山水，唯抚仙湖最清。”建业学子在这里进行了抚仙湖帆船体验。
建水古城小火车位于云南省红河哈尼族彝族自治州，和现在 1435 毫米的准轨不同，依然保持着轨距为 1 米的窄轨，被称作“米轨铁路”。建业学子乘坐米轨小火车，追随小火车的隆隆声响，像是穿越一段过往时光，去感受、去体验这里的每一处风景。
建业学子参观了团山民居，游览了建水古城，感受着这座古城独特的韵味和文化气息。在这里行走，仿佛穿越时空，感受到了这座古城的历史厚重和文化底蕴。在中国第二大文庙——建水文庙，孩子们体验了一场仪式感满满的拜师礼。
建水的豆腐最为出名，最值得推荐的是拥有百年历史的“板井豆腐坊”，只有大板井里的水制作的豆腐才能称为建水豆腐。建业学子品尝地道建水豆腐，体验了豆腐制作过程。
建水紫陶名扬四海，大名鼎鼎的云南省建水紫陶是中国国家地理标志产品，是国家非物质遗产。在国家非遗传承人的教授下，孩子们体验了紫陶制作工艺。
在云南很多地方，每年插秧的时候农民会在稻田里放上一些鲤鱼苗和鲫鱼苗，让他们在纯天然的环境下生长，不喂任何饲料，这样鱼肉味道鲜美，深得人们喜爱。建业学子在稻田体验了捕鱼，妙趣横生，热闹非凡……
元阳梯田是农耕文明奇观，规模宏大、气势磅礴、色彩斑斓。元阳梯田不仅美艳绝伦，更是哈尼族人的世代神功之作。孩子们在老虎嘴观看日落，在多依树梯田观看日出，在哈尼族传统古村落体验古朴的生活方式。他们在大自然中采摘花草，用这些花草勾勒出元阳梯田的模样。
普者黑曾被《中国国家地理》评为最美景点，这里有星罗棋布的孤峰，千姿百态的溶洞，相连贯通的胡泊，雄伟壮观的大峡谷，神秘古朴的茶马古道以及极富特色的高原喀斯特地貌湿地。建业学子泛舟于湖面之上，体验山水间写生课堂。
石林被联合国文教科评为“世界地质公园”“世界自然遗产风光”。在这充满诗意的石林中，会感觉周围的一切都充满了灵性!建业学子畅游其中，感受喀斯特地貌带来的奇形怪状的石头世界和大自然的鬼斧神工。
03、“不入山水 何见桂林”桂林行
超学科主题
《共享地球》：探究努力与他人及其他生物分享有限资源时的权利与责任；群体/社区以及他们内部及之间的关系：机会均等：和平与解决冲突。
中心思想
人民对地球资源的开发和利用影响社会的可持续发展。
探究线索
1. 水资源的有限性；
2. 人类对水资源的利用方式；
3. 人类需求和有限资源之间的平衡。
靖江王府，始建于1372（明洪武五年），存在时间超越故宫。从明太祖朱元璋侄孙朱守谦受封靖江王入驻开始，一共有12代14位靖江王在此居住。清朝的靖江王府被清政府改为贡院，民国时期孙中山先生曾在此设下营地运筹北伐。建业学子走进靖江王府，了解它的历史变迁。
阳朔漓江景区杨堤-兴坪段是漓江山水精华段的核心部分，曾被《世界地理》杂志评为世界上最美的岩溶山川，素有“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林，阳朔美景在兴坪”的美称。畅游在漓江，畅游在她独特的喀斯特地貌里，这里有丰富的喀斯特峰林，与蓝天、云海，交织成震撼人心的风景！惬意的竹筏漂流，一切都是那么美好……
龙脊梯田始建于元朝，完工于清初，距今已有650多年历史，有“梯田世界之冠”的美誉。龙脊古壮寨至少有430多年的历史，拥有广西乃至全国保存最完整、最古老、规模最大的壮族干栏式吊脚木楼建筑群。建业学子在这里了解农耕文化，领略古老而富有神韵的木楼建筑风采。
芦笛景区是国家重点风景名胜区，首批国家4A级景区，拥有大自然赋予桂林山水清奇俊秀的岩溶风貌。洞内汇聚了各式各样的钟乳石、石笋、石柱、石幔和石花。它们姿态各异，有的像一个巨大的灵芝，有的像粗壮的擎天柱，有的像一排排竖着的竹筏。建业学子游览其中，感受如梦如幻的大自然奇迹之作。在中国岩溶地质馆津津有味地学习有关熔岩地貌的知识。
跳竹竿舞、稻田抓鱼、制作芦笛等特色活动让孩子们乐在其中，欢乐多多……在快乐中了解了当地的特色文化。
04、游有所学 学有所获
从课堂到课外，从书本到实践，同学们运用在超学科领域中习得的知识和技能对研学内容开展探究，认真填写研学手册，在小组合作中挑战自我，塑造品格，真正做到了游中学、学中悟、悟中得。
成才不是一蹴而就，而是无数的历练和经验。曾经，书本是孩子的世界；现在，世界是孩子的书本。在这行走的课堂里，一砖一瓦、一草一木都是生动而立体的书，孩子们从中见天地之大，一路收获，一路成长。我们也希望通过每次的研学旅行，让学生用脚步去丈量世界，在行走中触摸自然，自主独立、志存高远、瞭望世界，追逐梦想！
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