本文摘自一位博主写的关于英语启蒙的误区，我认为很有道理，摘录供大家参考。文章比较长，分两次发，这是上篇。
1.磨耳朵。
想问大家一个问题:如果天天给你放西班牙语音频，一天几个小时。你会不会有一天突然学会西班牙语?显然不会嘛。
那么英语启蒙也是一个道理，不管难度如何就天天给孩子放童谣、放英文歌、放朗读音频，有什么用呢？听不懂的内容，和噪音没什么区别，反而可能会让孩子养成一听到英文就想睡觉的坏习惯(当年用英语磁带助眠的同志不在少数吧)。
2.认为英语启蒙必须要XX岁开始。
关于英语启蒙开始的最佳年龄，可谓众说纷纭。
最激进的是从胎教开始;
然后有从出生开始的、有2岁的、有3岁的、有6岁的。
甚至还有人会危言耸听：过了3岁的黄金启蒙期，就再也不可能学好英语了。
实际上，英语启蒙没必要太早;错过了敏感期也没必要太焦虑。
首先说不用太早:
有很多家长在孩子出生后中英文启蒙一起上，结果导致孩子迟迟开不了口，等把语言环境净化，加大普通话的输入之后，发现要不了几个月，孩子的说话能力就能追上同龄人了。
有人可能会问了:那如果是父母双方的母语本来就不一致呢?很多混血宝宝不是两种语言都说的很好吗?
那是因为他们在无意间遵循着“one parent one language”的原则，所以孩子并不会混淆。他们一开始就能形成概念：一样东西有两个名称，一个是用来跟爸爸说的，一个是用来跟妈妈说的。
但是大多数家庭中，还是无法实现其中一个家长坚持只说英语的，所以为了避免影响母语的发展，不要在2岁之前开始英语启蒙(这个年龄并不绝对，换一个措辞更准确一些:不要在孩子能大量输出中文句子之前，开始英语启蒙)。
如果错过黄金启蒙期，也不用焦虑，还是按一样的方法进行启蒙，只不过进度更快即可。
年龄大的孩子，自控力越好、注意力集中时间越长、学习规则的能力更强，这都是他们的优势。
3.教英语启蒙环境要纯净，一句中文都不能说。
这个说法不知道一开始谁提出来的，现在还挺流行(这也是为什么很多家长一开始就要给孩子请外教，其实完全是浪费钱)。
事实上，著名的二语习得专家克拉生也做过实验，证明用母语辅助的专题式学习，效果要比纯外语更好。
这个道理也很简单，用外语解释外语，本来就是一项比较难的技能，大多数家长和老师(哪怕是外教也不一定能深入浅出地解释清楚)都做不到这一点。硬要坚持纯外语启蒙的结果，就是孩子听的似懂非懂，基础打不牢。
当然，也不用机械地一句英语对应一句中文地读书给孩子听，只要在他们疑惑不解时，用中文辅助解释即可。
4.先让孩子认字母、认单词、认卡片。
其实在启蒙的第一年，完全可以让孩子安安心心地做一个“文盲”。能听懂英语、喜欢听英语、大量听英语，比让他们认单词要有用的多。
关于英语启蒙的科学顺序，一定是“听-说-读-写”，这和成年人先学字母、学单词、学语法是完全不同的。
5.过度依赖单词卡，以单词为单位进行教学。
我们接下去说，上面的误区好纠正，但是这一条，很多家长哪怕明白道理，到实践中还是容易走形。
因为孩子能说出很多东西的英文名叫什么、能认识很多单词这件事，太好量化、太方便家长进行炫耀了。
有很多孩子在大量的单词卡训练下，确实词汇量不小。可是有什么用呢?他们还是听不懂句子，更不能输出。这样就没办法进行篇章输入，也没办法与人交流。
6.急于让孩子开口。
这一点误区的缘由和上一条很像，因为家长自己太需要正向反馈了。
如果孩子不开口(无论是跟读还是对话)，他们就无从确定孩子是否“学进去”了。甚至有很多家长才进行了一两个月的英语启蒙，因为孩子不会开口就认定“孩子不是学英语的料”，就放弃了英语启蒙。
我们只要类比一下孩子的母语学习过程，就非常好理解了。在孩子开口说第一个中文单词之前，我们给他们进行了多少输入呀。爸爸妈妈天天对着他们讲话，起码讲了八、九个月吧。那为什么到了外语这里，我们就失去耐心了呢?
（全网同名，楚楷爸说英语启蒙，分享儿童英语启蒙的方案和资源。）
热门跟贴