什么是教学领导？

托马斯和赫尔

“校长应该是教育带头人。”你多久听一次这句话？在阅读委托权、仔细阅读职务说明或收听总监谈到建设领导者应该扮演的角色，我发现一种普遍的假设，即校长必须是学校的教学领导者。

我同意：校长应该是教学领袖。标题校长发散从学期开始校长.标题背后的假设是，校长比建筑中的任何人都有更多的技能和知识，并指导他人如何教学。学校教育事业发生了很大变化，但我们对校长的期望保持不变：他或她必须是教育远见者，提供方向和专门知识，以确保学生学习。

但其他一些责任也由校长承担：包括学生纪律、建筑安全和清洁、体育、与父母的关系、人事监督、考试成绩，以及达到适当的年度进步目标。诚然，有时校长与某一领域密切相关，有时他或她代表，但校长总是承担责任，这就占用了思考教育学所需的时间和精力。

然而，这些额外的职责并不是校长教学领导的主要障碍。我坦率地认为，另一个威慑因素是，今天的教师对学生学习的了解比委托权出现了。也许很久以前，一位校长可以成为常驻教学专家，并向每个人提供建议-但仅此而已！不仅有关学习的知识如雨后春笋般涌现，而且教师的专业知识也在增长。在我的学校里，很多老师对教育学、课程和学生学习的了解比我多，我很高兴他们知道。理想的情况是，每所学校的每一位校长都是如此。