导语

打造经典，造就永恒。《国际家长社群》系列专访邀请来自全球知名国际化学校的家长进行对话，探讨教育经验，分享心得体悟。

家长满意度是评价一所学校的重要参考。《国际家长社群》系列专访旨在倾听家长的声音，了解家长的需求，推动国际化学校建设与进步，促进国际教育事业发展与升级，助力创新人才培养。

每个学子都是独立的个体，每个家庭都有不一样的故事，无论是最初的择校还是最终毕业升学的去向，每个家庭都有自己的考量和选择。学校的发展离不开家长和学子的支持，而家长和学生同样寄希望于学校。相信在每段教育旅途中，每所家庭都有不同的体悟和收获。

本期家长专访邀请到的是上海美高学校的家长唐女士，她围绕求学经历、家校合作、母亲角色、个人成长等方面，向广大家长们传递真诚的感悟。

家长名片

唐雯女士

美高教育集团全球董事会 执行董事

美国纽约大学国际董事会董事

美国纽约大学哈罗爵士委员会全球荣誉会员

上海纽约大学世界图书馆捐赠人

上海纽约大学“方正&唐雯奖学金”捐赠人；

上海纽约大学家委会主席

海峡两岸经贸交流协会常务理事

上海市台商协会常务理事

上海市台商协会教育文化行业工委会副主委

上海纽约大学教育发展基金会董事

唐雯女士及家庭荣获2021年上海“海上最美家庭”称号

唐雯是一位资深国际教育专家，致力于为社会和国家培养在全球化趋势下，具备国际竞争力的精英栋梁之才。从事教育行业二十年来，在唐雯女士先进教育理念的激发和个性化培养下，两岸三地上万名学生成功地进入了欧美众多知名大学，更有相当一部分优秀学生进入了哈佛、耶鲁、剑桥、卡耐基梅隆、宾夕法尼亚、芝加哥艺术学院等世界顶尖学府，并成功创办了上海闵行区民办美高教育培训学校、上海闵行区民办美高双语学校、苏州相城区民办美高双语学校，马来西亚美高国际学校、深圳、天津、成都美高双语学校也在筹建中。

学校介绍

上海美高学校成立于2014年，是美国威斯康星州Living Word Lutheran School Jackson（LWLSJ）总校在华唯一的分校。办学多年，以优异的升学成绩吸引上千名学生入读。学校涵盖小学、初中和高中阶段，同时引入国际化的优质教育，将中国基础教育与国外精英教育完美融合。高中部提供AP和A-level课程，双A课程体系，多元化教学，选择方向多，升学国家广。学校鼓励每位学生选修第二外语，目前开设德语、法语、西班牙语、韩语、日语等世界语言课程。学校已获得Cognia认证、CIE（剑桥考评部）认证及AP Capstone认证，是AP世界学校。

上海美高致力于打造“中国领先、世界一流”的国际化先锋示范学校，为学生提供与世界接轨的双语教学环境，为社会培养具有民族自信、勇于创新、拥有国际观的各行各业优秀人才。

学校是多元文化的集合地

唐女士：

我们的求学经历就是在不同的文化、不同的体系中去学习，因此我们认为自己多元文化的受益者。

人生指引，国学教育应扎根于基础教育中

谈到投身于国际化教育的机缘，唐女士坦言不同文化和不同体系的学习才塑造了今天的自己。唐女士出生于台湾，成长于台湾，从小便接受了最传统的“国学”教育，例如四书五经，唐诗三百首等经典文学著作。尽管在年少懵懂时，无法根本地掌握这些文字的内核，但这一扎实的文学积淀，为唐女士未来的国际求学之路和人格养成都起到了非常积极的作用。

唐女士：

到了我这个年纪，我才慢慢对那些内容有了更深入的感受，人生的成长过程不就是这样的，年轻的时候锋芒毕露，不怕展现，到了中年才开始真正懂得欣赏和感受......

比如苏轼，也是到中年之后才创造出这么多人生感慨的诗词......

文学的魅力，并不是辞藻的华丽和描写的细致，而是在不同年龄所产生的不同感悟，也是透过文字产生的精神自信。唐女士在经历过不同教育体系、不同文化背景后，在体验过人生的成功与失意后，回过头来，才发现了文字中的另一个思想世界。

或许在不远的将来，或许在很久的以后，拿起同一本书后，又会发觉下一个精神世界。但这些奇妙的相遇都来源于最初的文学积淀，而这则需要学校在教育阶段付出足够的努力。

国际化教育，让孩子领略多元文化

唐女士曾在多个国家进行游学，接触到了不同国家的人，每一次交流都让唐女士感受到了世界的丰富性，也从交流中，唐女士看到了文化多元融合的可能，以及文化多元对人格和视野的提升。也因此，将国际化教育带回中国的想法便根植于唐女士的心中。

学校作为人成长过程中集中获取知识的第一站，对知识体系的建设和人格的培养都起到关键作用。唐女士表示，她对于中国传统文化的热爱和自信根本上都来源于台湾教育阶段的国学培养。另一方面，唐女士认为，在不同的教育阶段，学校教育会让孩子搭建起不同的知识框架和逻辑思维模式。

唐女士：

什么叫做国际化教育？就是你有机会接触到跟你完全不同的人和事，你的概念不会受到条条框框的限制，其实这也是我希望能引领下一代的方向。

因此，在上海美高的校区中，多元文化的色彩染遍了校园的每一个小角落，每一个鲜明的人格都在这个校园中肆意表达，力图将每一位学子人生的精彩绽放在他们最宝贵、最美好的时期。

唐女士将滋养她半生的“国学文化”根植于上海美高的人才培养中，强调中西文化的有机融合。在唐女士看来，中方教育与西方教育并没有优劣好坏之分，而只是不同体系、不同文化下的产物。而当我们学习西方的优秀思想、先进知识的同时，人们也应当看到中国上下五千年历史长河中的文化瑰宝。

教育本身便是一种文化的载体和文化传播的方式。只有将中西教育的优势有机地融合，才能够培养出更加卓越的人才。

唐女士：

这种坚持在未来会成为他们的财富，他们既有中国的思维和人脉，同时也具备国际发展的能力......

这对我们来说也是一种传承，在未来我们也有计划回到台湾开办一所学校，将中国教育带回去，这也是我们作为教育工作者和中国人的义务和责任，

家庭教育和学校教育双轨并行

唐女士：

一定要和孩子说，‘你有生命的选择权’

在职业与家庭间平衡，

不仅要陪伴孩子，更要放手

作为一名非常忙碌的职业女性，来自各方的工作已占据唐女士绝大多数的时间，唐女士也坦言，她对于孩子的教育是有一定的愧疚感的。

但是唐女士认为，作为拥有自己职业的家长，把握孩子发展的大原则是更重要的。家长需要站在更加宏观的角度来看待孩子培养的全过程，把握发展的大方向，并根据方向的选择精心挑选学校或老师，来帮助他们在这条路上稳稳地走下去。

唐女士：

我会在孩子小时候把几样重点的东西拎清，例如我会为他精心挑选优秀的数学老师，来帮助他培养数学能力。因为我认为数学是能够在未来支撑很多学科学习和技能应用的知识，会给孩子很多的选择权......

我在孩子的基础教育阶段很重视数学的培养，他也取得了很不错的成绩。在本科阶段去到北大法律系后，四年没有继续学习数学。但在后来他深情纽大金融学硕士时，他通过四周的集中学习，通过了纽大的数学要求。这就是基于他过去强大的数学基础，给予了他未来尝试不同专业的能力。

唐女士的大儿子本科从北京大学法律系毕业后，考入纽约大学金融硕士，并在知名律师事务所有过工作经验。因此在唐女士看来，数学给予了孩子转换自己喜欢的专业的权利，同时也帮助他能够更好的在不同的模式下游刃有余。

谈到职业对于孩子陪伴时间的挤压，唐女士表示陪伴是必要的，但更重要的教会他自主。对于许多创业者，或正处于职业上升期的家长来说，必须要直面时间的选择——是将时间分配给工作？还是将时间分配给家庭？唐女士选择了一种较为折中的方式。

唐女士：

日常的陪伴时间确实有限，我自己一周会安排六天的工作，而且基本我回到家他们都睡觉了，所以我会利用剩下空闲时间来参与到孩子的成长中。例如我们每周一定会一起吃一次饭，还会在孩子寒暑假的时候抽时间带他们去进行全球旅行。

但同时陪伴时间的确实也不一定是一件绝对的坏事。唐女士认为，如果家长没有充足的陪伴和关注的时间，则需要与孩子保证充分的沟通。沟通的目的不仅在于掌握孩子的发展情况，更在于让孩子产生自主意识，去思考父母的职业和自我的能动性。

这种时间的牺牲和陪伴的放手，并不一定会产生离心离德的困境，也不一定会造成对于孩子成长的失控。当我们把握好时间的价值，再少的陪伴也能够让孩子健康茁壮地成长。

唐女士：

家长明白Quality time这一点是很重要的，对于孩子也是很重要的。

家校共育，家庭与学校的合作永远在路上

唐女士：

任何学校都不能说自己在家校沟通上面做够了......

国际化学校一般都非常注重家校沟通，包括沟通渠道、沟通效率、沟通内容等。但是唐女士始终强调每一个家庭都有自己的特殊性，每一个家庭都是不同的。当学校收纳100个学生时，它所面临的更是背后100个不同的家庭。所以这一组成也是多元的。学校需要更加精细的了解到每一个家庭、每一位家长不同的问题和需求，更多的搭建家校沟通的有效渠道。

唐女士介绍道，为促进家校沟通水平的提升，上海美高会进行例行沟通与非例行沟通，也就是定期活动与日常活动。通过定期活动，可以让家长们集中参与、集中了解，并集中解决问题。例如定期的家委会、固定的交流会等。而日常交流则更能针对性的解决家长和学生的问题，通过一对一的方式引导家长建立更加科学的教育观。

作为学校，需要积极主动地沟通家长，而作为家长，应该在自己的时间范围内积极参与到家校共育之中。而学校也可以通过家长的类型合理分配家校共育的职能。例如学校可以积极链接活跃的家长，让他们在家校共育的环节中发挥更积极、更强大的作用，通过小部分的家长，带动更大范围的家长共建活动。

以“国学文化”之根构建未来学校

唐女士和她的学生们

作为上海美高的创始人之一，唐女士甚至国际化学校所面临的现实挑战，以及在更新的世界格局中所承担的教育重任。因此，唐女士基于自己多年的治学经验与管理经验，对未来国际学校建设和发展提出了几点指引。

鲜明的理念，是学校的舵

唐女士认为，作为一所民办教育机构的负责人，理念是第一位，并且理念的鲜明性是决定学校长远发展的根本。理念之于学校就好比主义之于国家，是学校一切行动规划、课程设置、师资培养的基石和方向指引。

唐女士：

你只用拥有一个自己本身的明确理念，你才能指导怎么引领这些重要的、宝贵的资源。

而同时作为一名家长，唐女士认为择校的首要条件也是教育理念的契合。唐女士将继续秉持让中国教育走出去、让中国学生走向世界的初心，严谨治学，宽厚育人，也将持续将这一理念注入家庭教育中。让孩子有更多机会拓展国际视野的同时，在中国优秀传统文化中汲取养分，以中华之根，以充实之心包容世界。

优质的团队，是学校的桨

唐女士认为，运营理念的团队是至关重要的，也是家长们择校第二需要关注的信息。这个团队将在未来几年直接向孩子传输知识、灌输理念、引领成长。这其中不仅包括老师，也包括学校全体教职工。

唐女士：

这就在于怎样帮助他们打造梦想。例如孩子想成为一个建筑师，我们该怎么帮助你？如果你想要登入太空，我们该怎样保护你的梦想？......

我们需要有专业且优质的团队让孩子成为某一领域的未来专家。

另一方面，唐女士认为这种团队建设必须是整体性、连贯性的。唐女士将教育的团队建设生动的比喻成一场马拉松接力赛。团队的建设和组成需要具备一定的层次性和迭代能力，但一旦枪声打响，每一棒在全速奔跑的同时也要保障传递的流畅。一旦掉棒，将会对后续所有环节都造成不可预估的影响。而参与接力比赛的人员还包括每一位家长。因此作为教育的每一个环节、每一个个体，都至关重要。

多元文化的包容，是学校的舟

当理念框架设计好，团队师资组建完成，第三步的关键便是迎接各路英才。这些学生可能来自不同的城市甚至不同的国家，有着不同的背景经历、个人特色，他们是新一代多元文化的代表，学校需要提供一个包容所有不同的环境，让每一个孩子的个性都得到尊重和鼓励，以身作则激励他们去包容他人。

因此，作为家长来说，唐女士同样致力于培养孩子对文化的包容，以及对自身文化的自信。唐女士认为，只有当孩子真正见识到不同的人、不同的城，以及其中可能涉及到的阴暗与光明，并积极引导他们客观的认知，才能够真正建立起自我根本的认知和精神的自信，才能够用他人的语言坚定地讲出中国故事。

唐女士：

我跟方总都超级爱国，可是这个爱国是一种内在的文化自信......

我会遇到很多外国人，我会和他们开很多国际会议，但是那又怎样？我们不会忘记Who We Are。我们在接受不同的思维，让人家觉得中国人好交朋友，我相信在教育的驱动下，新一代中国人会在国际中变得更好。

结语

作为一名多元文化的受益者，唐女士认为，学校是多元文化的集合地。中国的国际化学校不仅需要给予学生充分的文化滋养，也需融合多放文化内容，培养学生良好的国际视野。

作为一名忙于事业的妈妈，唐女士认为尽管陪伴的时间是有限的，但家庭教育的作用也可以通过大方向的把控、充分的交流、家校的共建共育达到一个良好的水平。

而作为一个教育的从业者来说，对于未来中国国际化学校的发展，以及家长如何选择一所国际化学校，唐女士也从理念、团队、多元文化三方面提出了自己的见解。

世界在变化，教育也在发生着改变。作为教育行业的从业者、参与者、受益者之一，唐女士对此深有体会，并正竭尽全力推动中国教育的升级创新，将文化自信根植在每一位学子心中。

《国际家长社群》系列专访与每所家庭一起，探讨家长的教育理念以及培养心得，把他们的经验和感受分享给更多家庭，同时，京领还将把家长对学校的满意度及认可度作为2024京领中国国际学校竞争力榜单评选的重要参考指标，给予行业内外的家长和学生群体以参考和借鉴。该专栏也有助于进一步了解国际学校在家校共育背景下的人才培养模式，促进我国整体的创新人才培养与家校共育建设。

《国际家长社群》系列专访

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