《一个粗瓷大碗》也被称为“赵一曼的碗”，讲的是赵一曼的故事，是属于那个年代的精神，牺牲和信念。

《一个粗瓷大碗》，之前因为一些原因，被下过小学课本，后来又还原回来。但作者的信息却没有了，现在看教材，能看到出处，不是作者的信息。

另外，课文的内容也有所改动，里面的“鬼子”变成了“敌人”。作者信息模糊不清，“查无此人”，但其实作者早已明了。

把“鬼子”改成“敌人”，“赵一曼的碗”被改动，作者也出处不清

正常教材的课文下面，会标注出处。比如出自某某作者，但这篇文章不是，出处变成了《全日制十年制学校小学课本（试用本）语文第五册》。

在这之前，标注的是第六册。前面的信息都一样，从第六册，改成了第五册。想要知道作者，就要去找第五册的教材。

最初的版本是第六册，出自1961年。改动之后的第五册，在1979年2月。两个课本，都很有年代感。

课文中提到1960年8月开放的“军事博物馆”，第六册的教材，在1961年发布，那作者就是在这段时间之内完成的创作。

这样追溯起来，其实很好找。相关搜索中有相关的记载，原文就叫《赵一曼的碗》。是《人民日报》1960年，9月刊登的，出自一名笔名叫“晓白”的作者。

原著中，使用的词就是“鬼子”，后来用到了课本上，改成了“敌人”。想来是为了保证教材的严谨性，这一改，就是这么多年。

作者的出处，其实很好找，原版文章也很好找。但是作为那么大体量的一个出版社，把文章出处，标准的那么模糊，不好查证，实在显得有些敷衍。

且这样的事情，不是针对某一篇文章，很多课文都是这样的。文章没有了作者的标注，都是出自哪期教材，让学生回到另外的教材去找作者。

能够真的回头去翻看其他教材，刨根问底找作者的学生，少之又少。学到最后，文章是谁写的都不知道。

文章作者的意义，在于使文章更有韵味

同学们可能不理解，为什么一定要标注作者是谁。这个答案，在《一个粗瓷大碗》的作者中就能看到一二。

这篇文章的作者“晓白”是白世藻先生，白先生最开始是一名摄影师。在那个年代，记录了，也见证了很多事情。

后来转行做医生，也做的很好，名声鹊起。白先生和赵一曼之间，也有一定的渊源，白先生爱人的母亲，的八哥，是赵一曼的丈夫。

虽然关系错综复杂，但也有过两面之缘。对于赵一曼的碗的描写，里面倾注了白老先生的敬仰，尊重和爱戴。

了解了作者，以及作者和文章之间的关系，会赋予一篇文章灵魂。在这样的基础上，同学们可以更好地领悟其中的意义，和中心思想。

学生学习课本，不是单单的背诵和了解。而是更深入的去探索文章的内核，才能达到教育的意义。这也是应试教育，和素质教育的一个区别所在。

所以文章的出处，标注出来具体作者，和标注摘抄自哪一册，有很大的区别。希望出版社，能够认真的对待这些问题。

笔者寄语：

语文的教育，被很多家长忽略掉了。觉得从小说的母语，就算是差，能够差到什么地步。未来只要跟一跟就能得到一个不错的分数。

语文也是三大主科里，最不被重视的一科。但语文的教育，不仅仅是分数，而是内在，是精神和信仰。

语文课本里教会我们如何跟朋友友好正确的相处，怎么努力奋斗，如何孝顺父母，爱国爱家，勇敢，坚强，善良。

语文里包含了太多当代青少年，从初出茅庐，到面对社会这个过程中，需要掌握的美好品质。不是草草了事，不是敷衍过度。

语文除了成绩之外，真的可以给家长培养出来一个善于表达，内心细腻，同理心强的好孩子。这些都是语文的魅力，是感受，是想象和表现。

语文是不可或缺的一环，家长和老师对待语文教材的态度，锱铢必较是对的。出版社也应该端正自己的态度，不要敷衍了事。

出版社那么大的出版量之下，想要查清楚出处很容易。最起码比学生自己和家长去查要简单的多，且能方便很多人，重视起来，不要偷懒。

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