文|教而育之（教而不育谓之术，教而育之谓之道！聊身边教育，分享育人之道）
听说过公务员到一定年龄后“退居二线”，你见过教师“退二线”吗？
别不信！教师“退二线”这事，还真有！
你是否认为，教师“退二线”就是不在一线上课了，转岗到非教学岗位，看个大门，或印刷试卷？如果你这样想，就错了！
不知道你是否有这种感觉，各地教育局年年招聘新教师，但是各个学校的老师却总是不够用，在职在编教师“退二线”是老师不够用的主要原因吗？
教师也能“退二线”！
我们基础教育系统有个规矩：领导正职干到55岁，副职和中层干到54岁，就符合所谓的退居二线的“规则”了。
教育局及直属单位，中学中层领导，高中中层领导，小学中心校局管干部，54岁退二线的都占着编制，保守估计每个县不少于500人。一线教师不够怎么办？财政只好再另出一份钱找代课老师！
这些领导退居二线后，基本上不再踏进原单位一步。众所周知的原因，现任领导也不会让他来上班，叫了他也不会来。这类人拿着在职在编的高额工资却早早地过起了退休生活。——某位老师网上发文称自己所在地区教师也能“退二线”。
一定会有网友说，一线教师哪能“退二线”，哪个不是站到最后一班岗？普通教师想“退二线”，门都没有！这是学校领导的专属。
大家说得没有错，但是我们首先要搞清楚一个问题，有几个中小学校的领导是公务员编制？基本上所有中小学校领导都是教师身份，他们都属于专业技术岗位。学校领导首先是教师身份，然后才是学校领导。
我们学校女领导52岁退居二线。 学校123名教师，退居二线的副校级5人，中层1人。 这些人拿着最高的工资，占着职称编制名额，却不上一节课。一线教师要等到他们退休，才会有晋级职称名额。——某老师评论称。
学校领导早早“退二线”，占着职称编制，不用上一节课，拿着高工资，其他老师只有等这些人真正退休后，空出岗位才能晋升职称，一线教师真心苦呀！当然在一些学校，也存在普通教师“退二线”的情况，他们大多是生病出院有后遗症，不能再上课了，学校会安排这些老师到后勤帮忙，不过这部分老师的绩效肯定要比那些已经“退居二线”的学校领导要少得多。
学校领导“退二线”后，就不用再到原单位上班了，但是退休手续还没有办理，这就属于典型的“在岗养老”。一个县就有超过500人处于“在岗养老”状态，这是中小学教师不够用的主要原因吗？
教师“退二线”并非老师不够用的唯一原因！
拥有教师身份的学校领导到龄后“退二线”，并非教师不够用的唯一原因，除了这个因素外，还有两个主要原因：
1、基本学校存在教师“借调乱象”
根据教育部的文件，只有参与贯彻落实Dang和国家重大决策部署任务的，并且在不影响学校正常教育教学情况下，应经县级以上教育部门同意，并报同级Dang委审批备案，才可借用，还要求借用期限原则上不超过半年。
作为一名中小学教师，能参加什么国家大事，但是被“借调”的中小学教师还少吗？
你去各地教育局看看，一个只有20多人编制的教育局，实际上班人数远超100人，那么多人是从哪里来的？
这些人员中有很多都是从基层中小学校“借调”而来，基层学校存在的老师“借调乱象”，也是中小学老师不够用的一个原因。
2、学校领导太多，“忙得忙死，闲得闲死”，基层学校普遍存在“鞭打快牛”现象
学校50多名老师，超一半老师有“领导称号”，学校领导越来越多，但凡挂个“领导职务”，就要比一线教师少承担教学任务。学校教师“忙得忙死，闲得闲死”，干得越好，干得越多，“鞭打快牛”现象普遍存在。
老师不够用是一个辩证的问题，很多时候，我们所说的教师不够用实际上是“上课的一线教师”不够用。
学校领导多，承担的教学任务量却不多。大量行政教师的存在，他们不仅不上课，还专门制定出一套考核一线教师的制度，让一线教师越来越累。教学成绩越好，工作量就越大，学校领导美其名曰“为了学生，为了家长，为了学校”，他们只管你教学成绩好不好，哪管你累不累！
写在最后
拥有教师身份的学校领导可以“退二线”，实现“在岗养老”，基层学校领导太多，还存在“借调乱象”，这些都是年年招聘新教师，一线教师却不够用的原因所在。
存在的不一定合理，但是作为一线教师，又能如何呢？难道我们都要争取早日当上学校领导，以实现到龄“退二线”吗？
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