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吴於人:大家好、我是吴於人,我是“不刷题的吴姥姥”,同济大学退休的物理老师,我特别喜欢跟孩子一起玩科学,和大家聊聊有意思的物理学。

我的短视频平台账号叫“不刷题”,不是不刷题也能学好物理,而是不刷题才能学好物理。我希望孩子们为自己的未来、也为自己的当下负责任,所以,探究迷人的物理之惑,享受科学思维的快乐,就是我们一贯倡导的理念。

退休前我还在同济大学教大学物理课程的时候,就发现很多学生对物理有明显的畏难情绪,即便是有人擅长做物理题目,但是未必是真正地爱物理,缺乏好奇心和探索欲,眼睛里看不到对物理的光亮。

我在同济大学办青少年物理实践工作站的时候,有大学生到我这个工作站来勤工俭学,结果在带着中小学生趣味物理的这个探索过程当中,这些大学生们对物理也产生了兴趣,因为实在太好玩,他们中间有很多人本来是想跳槽不做物理相关工作的,但是后来他又读了研究生,又读了博士,而且做出了很好的成绩,也有的人从事了青少年科技创意创新的教育。

有人说学物理很苦,那当你下了功夫,获得了收获,那这个苦就不一样了,就不觉得苦了,是苦了以后的开心,是比一般的开心还更开心。不刷题和刷题的差别,不只是停留在对待题目的态度上,而是学习的目标是不是远大的差别,是学习态度是不是主动的差别,是学习方法是不是科学的差别,是你学习过程当中研究力是不是得到了提升、是不是真的对学生的未来负责任的差别。

老师要让学生能够有开阔的眼界,有主动学习的动力,有良好的学习态度和方法,这样,学生除了有良好的未来,也就有良好的当下,因为这样的学生考试就不怕了,肯定会考得好,所以当下也就会很快乐。

有人说,教学要“寓教于乐”,我就觉得不要错误地理解这个词,寓教于乐是对的,但是寓教于乐不是仅仅让学生轻松一点快乐地学习,并不是把所有的知识嚼烂了吐给他,让他吃现成的,轻松学好了,轻松考好了,不是这样的快乐。学生应该会研究,也能够吃苦,也能够经受挫折,所以不要怕让学生吃苦。

简单地理解快乐是不对的,应该让学生能够有这样的体会:他经过长途跋涉,离目标近了一点,然后可能摔一个跟头,但是他有信心一定能学好,相信自己能够坚持一定能达到目标,早一点经受挫折,早一点体会到努力以后会有一点小成绩。

老师在教学生的时候,一定要注意让学生获得一点小成就感,要一步步获得你的赞扬,这样才能带来更大的快乐。学习很紧张、很累,但是不一定紧张累就没有快乐。如果你觉得,我就让学生自由成长,真的放任哄着他学习。“宝贝你把这道题做了我们才去玩”“做完了我们去吃冰激凌”等等,这个就不是好办法。你让他觉得不学习很难受,学了我会得到真正的快乐那才行。所以我跟家长说你不要让学生快乐成长,不要理解错,这个“快乐”是经过挫折、经过努力以后,他有收获了。

怎么才能培养这种快乐?这要家长做榜样,所以家庭教育非常重要。其实我是九岁不到才和父母生活在一起,我父亲是新中国的第一代航天人,特别忙,但是我为什么觉得父亲对我的影响非常大呢,就是因为我爷爷奶奶一直说:“你爸爸很了不起,他做的是保密工作,他从前读书怎么好,后来他工作又怎么好,现在从上海调到北京。”我奶奶给我灌输的是我父亲是一个很厉害的人,所以我心里很佩服他。父亲也很重视我们,他只要在家有时间,总会抽出时间跟我们小孩一起玩。父亲对我的影响就非常大了,他跟我玩的,就是一些智力游戏一样的东西,看到什么好奇的,哪怕是没吃过的,或者这条路没走过的,就想去试一试,然后看到一些东西就想到好像没玩过,就想玩一玩。所以到底为什么或者是跟什么有关,小时候都有这样的好奇心,已经养成习惯了,所以我觉得这点是非常重要的。

我学习还是比较努力,但是还是喜欢玩,喜欢看课外书。这个乐观的生活态度,父母对我都有潜移默化的影响。现在做短视频,我做开了,我也就像玩一样的了。不过我父亲对我的影响,我觉得有一点挺畏惧的,就是他一定要我干活,他希望我能够帮着奶奶干点家务,虽然干的还是不多,但是我觉得他要我干家务这件事在我的脑子根深蒂固,一直到现在我都觉得有些事情是应该做的,所以不能老是依赖别人,不能老是沾别人的光,该我做的事情就是我应该去做,这个基本原则我还是有的。我希望尽量由于我的存在,让周围的人开心,所以说,家庭对子女的教育非常重要。

那么,讲到我视频爆火的问题,我觉得在工作当中一直坚持着按照我的想法去做,凡是得到荣誉我都是不当回事。但是这次宣传我就觉得有一个好处,我发现很多人就也跟着做了。很多老师从前也做一些趣味实验,在课堂上引导学生对学习有兴趣,但是他们不会往外发布。那现在,我就看到很多老师把自己做的东西也发出去,希望得到大家的认可,也希望大家提意见、改进。

大家都在科学研究上更加地下功夫,除了小实验以外,也有很多人研究怎么引导学生做创新研究,怎么把物理教得更活更好,更让学生爱上物理。我觉得这一点是很好的,因为物理是基础科学,是所有科学技术的基础。学会研究,不管将来你做什么,都是像物理学家一样会思考,会研究,会发现自然规律。我们的初心就是对孩子负责,而这个负责不光是对未来负责,对孩子当下也负责。刚才我说的,不刷题也能考好,那么不刷题不光是能考好,而且真的是不刷题才能学好物理,能够很好地把一些问题找出规律来去研究,这样的人才到各行各业,都能够发挥作用。

接下来我想给大家推荐一本书《迷人的物理之惑》,是我主编的,但是我这里没有写我的名字,就是因为参加的人太多,所以写了“《迷人的物理之惑》编委会”一开始我说我们封面不写名字,写“《迷人的物理之惑》编委会”。书名谐音听起来有点像“迷人的物理吃货”,我当时就想了,这物理啊,真的是有味道,就像一个美味的食品一样,真的是有味道。

我在写前言的时候,就讲到了爱因斯坦有一句话,他说:“在漫长的科学生涯中,我所懂得的最重要的一件事就是,我们所有的科学发现和真实的物质世界相比,还是相当原始和幼稚的,但它仍然是我们所拥有的,最为珍贵的东西。”我希望拿这本书奉献给我们的青少年,目的是写给高中生的,但是初中生也能看,非常好看。

这本书就是两篇组成的,第一篇是探秘万物之诱惑,也介绍了物理学家怎么追求自然规律的,介绍了他们非常曲折的艰辛的过程,同时也展示了他们的成果有什么深远的意义。第二篇可以知道学生是怎么学习科学研究,让自己能够做出成就。书中学生的研究报告虽然很稚嫩,但是很真实很有趣,是学生读者可以效仿学习的科学研究的范例。另外作为中学生的课外读物,可以也可以适合用作拓展课、课外活动课的参考书。这本书给了你一点研究的启发希望,提出怎么进一步的研究。从天上到地上,从微观、介观到宏观、宇观,从电磁波到实物粒子,从前沿科技到生活、运动、游戏,从物理学习到课题研究,实验探索和问题讨论等等,是学生学物理的很好的一个辅助读物。

国家和社会的发展,离不开全民素质的提高,科学普及是要对全民都进行科学普及,这是非常重要的一件事情。全民的素质都应该提高,但是对不同认识基础的人和不同的群体,普及的内容,应该有所不同的。对于学生来讲,那就特别重要了,特别是高中生、大学生都需要进行全面的科学普及一些科技的前沿,应该让他们都知道,不能亏待和扼杀每一个孩子的天性。

对于有天赋的孩子也要注意,在科学普及和科学科创教育方面,也要给他提供特别好的环境,不要引导学生刷题,而是引导学生不刷题,引导学生研究题目、研究物理、研究性学习。还有老师说,我们的物理学习要实验化研究,很多物理习题是可以做成实验的,比如我刚才讲的乒乓运动和乒乓的游戏里边的物理,后面就是这位学生写的,他说乒乓球旋转与运动轨迹定量关系的研究。这位同学是一个初中学生,他打了四年的乒乓球,那么他在做这个研究过程当中很累很苦,学习不能落下,但是他怎么研究的呢,他这里写道:看二十七组视频,一百六十二条轨迹,约一万帧视频的分析,发现乒乓球飞行过程中,主要受到重力和马格努斯等效力的影响,实测轨迹和理论轨迹吻合。他在这当中也做了很多很多的努力,出了那么多的数据,所以做研究很苦的,但是他们很开心。说明什么呢,说明快乐学习不是只是所谓的放任轻松、少做作业,快乐学习的快乐需要好好地理解。

我希望中国特色的科学创新、教育生态能够建立起来,而且我坚信一定能够建立起来。俗话说:树高千尺、其根必深。只有打造好奇的种子、百花齐放的教育生态,才能成长出更多的探索型人才、创新后备英才,才能让源源不断的人才托举起我们的百年强国梦。

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