我们探讨一个很多人都在问的话题：读《毛选》有用吗？

有的人说有用，因为里面的思想精华适用于当今生活的各个领域；有的人说没用，因为这里面写的内容在当今时代不会再发生了。

说有用是对的，说没用也是对的，关键是我们以何种方式来理解《毛选》。很多人只是就表面的语句本身来咬文嚼字，那确实是枯燥无味、不知所云，让人感觉云里雾里，甚至觉得毫无用处。

只是，为什么很多人眼中毫无用处的内容，教员却运用它彻底改变了中国的面貌呢？那是因为理解的层次深度不同。我们学习《毛选》，要悟透其精髓。

怎样才算悟透精髓呢？我自己有过感受，就是“句句戳心”。我过去有过创业经历，栽过很大的跟头，后来发现那些表面语句深处的意思，才是真正戳心的，因为很多都是我过去苦苦思索，没找到的答案。

正因为有觉悟，所以能消化吸收，以轻快明确的语言表达。

现在，我们就来逐篇解读《毛选》里的内容，先从第一卷第一篇《中国社会各阶级的分析》讲起。

如果用“咬文嚼字”的方式来解读此篇，我们会发现里面的内容与当代简直格格不入。比如上世纪军阀混战的局面，在现今时代压根就不存在，当今中国没有爆发战争。

同时，虽然里面提及的农民、工人、手工业者、商人、学生等人群在现今时代依然存在，但近100年前这些人群的处境，在当代的处境也不符。

既然如此，那么我们读此文还有什么意义呢？这里必须说一点：我们不能死读书！其实教员本人也是“反对本本主义”的，当年苏联革命的成功经验到了中国被照搬照抄，就变成了“本本主义”。并不是苏联经验错了，人家也是根据苏俄国情探索出来的道路，到了中国也必须根据中国国情来探索。

同样，咱们不能将文章的语句变成死教条，关键点是真正领悟其中的精髓，变成我们自己生活的宝藏。

为了悟透此文，我们就不再逐字逐句的解读里面的细节。请大家思考三个问题：

一、这篇文章产生的时代背景是什么？

二、作者教员写此文时，内心的动机是什么？

三、此文的内在逻辑是什么？

只要彻底琢磨明白这三个问题，一切都会豁然开朗！

首先看看第一个问题：这篇文章产生的时代背景是什么？

此文写成于1925年12月1日，此时正处于“第一次国共合作”期间，我党仅仅成立了4年，对于“革命的力量源泉”这个话题，党内争议不断，主要存在两种倾向。

第一种倾向以陈独秀为代表，只注意同GM党合作，而且是依附于GM党，这是右倾机会主义。通俗来说，陈独秀等人认为我党力量很弱小，要依靠能力强的党派--GM党。

第二种倾向以张国焘为代表，只注意工人运动，而且是在城市搞暴动，这是“左”倾机会主义。通俗来说，张国焘等人本来就擅长搞工人运动，都想通过工人的力量来进行革命。

那么，教员认为谁是对的呢？他认为谁都不是对的！不管是像陈独秀一样依靠GM党，还是像张国焘一样依靠工人阶级，革命的力量都不足够。那么，革命力量的源泉到底从哪里来呢？教员的回答是农民阶级，他认为应该搞“农民运动”。

但是，教员的主张也遭到了陈独秀、张国焘等绝大多数人的强烈排斥，他们认为农民运动是“痞子运动”、“糟得很”。在后来的很长一段时间里，我党内都排斥过教员主张的农民运动，甚至给他扣上了“故意曲解马克思主义”、“山沟沟里出不了马克思主义”等帽子。

当然，此乃后话，在此不延伸讲。但我们可以很容易看出当时的时代背景，我党内出现了多种声音：到底该依靠GM党搞北伐，还是依靠工人阶级在城市里搞暴动，还是依靠农民阶级搞农民运动？各种声音莫衷一是。

各种主张的碰撞，必然导致我党整体的思想混乱，到底哪条路才是正确的道路呢？

要想把问题彻底搞清楚，就必须对中国社会进行一次彻头彻尾的摸底！于是，就有了这一篇《中国社会各阶级的分析》。

可不要小看这篇文章，这是依靠实际调查研究得出的有足够份量的报告，也是随后教员筹划一系列革命路线、制定革命政策的坚实依据。

从这一点上，我们就有了很大的启发：遇事不要盲目跟风，要有足够的独立思考，而独立思考的依据是大量的调查研究。

再来看看第二个问题：作者教员写此文时，内心的动机是什么？