新学期来了，写作业又成为孩子们日常生活中不可缺少的一部分。你家那小子写作业顺利吗？是否也常常跟你说：“再玩五分钟”？总是磨磨蹭蹭让你倍感焦虑。

这是孩子的故意拖延，还是背后隐藏着其他原因？我们邀请心理老师张艺，揭示孩子磨蹭背后的心理密码，分享如何通过有效沟通，助孩子自主、高效地迎接新学期的学习。

突破思维局限

探索磨蹭背后的原因

孩子的成长阶段和特点.

当孩子开始进入青春期，他们的自主意识、判断力逐渐增强，但心中的秩序感会有所降低。但由于他们自身能力有限，不会与家长发生明显正面冲突。他们更倾向于选择“软性”的反抗，如故意拖延、选择性失聪或表现出听见但不执行的行为。

家长的期望与焦虑.

家长的焦虑并不仅仅局限于孩子的作业进度，更深层次的是对孩子未来的关心与期待。虽然孩子的作业是他们自己的责任，家长只扮演辅助角色，但有时家长的担忧却远超孩子，恰如“皇帝不急太监急”。很多妈妈感到，她们有责任确保孩子的学业进展顺利；如果孩子未能完成作业，家长觉得自己需要为此负责。因此，家长要想方设法培养孩子的好习惯。

亲子沟通与认知差异.

孩子可能觉得稍后再做作业并无大碍，而家长则认为时间就是效率，每一刻都很宝贵。这种认知的不同经常导致亲子之间的沟通障碍。再加上家长的忧虑的表情与拔高的声调，可能会使得双方因为学习问题产生更多的冲突，从而对亲子关系构成挑战。

站在孩子视角

创建互信的沟通环境

孩子磨蹭的背后，常常是某种需求或情感的体现。只有真正站在孩子的视角，才能找寻到最合适的沟通和引导方式。

开场观察：从孩子的兴趣入手

从孩子喜欢的话题切入，开启沟通。“宝贝，神探迈克狐狸你看到哪里了？”这不仅能预防孩子的抵触，还可以让孩子感到被尊重和理解。

建立连接：表现出真实的兴趣

“你看书很有效率嘛，今天看了多久了？”对小浩兴趣表示真实关心，鼓励他分享自己的阅读体验，为后续的交流打下基础。

切入主题：温和地提醒作业问题

“你打算今天看完吗？那你今天的作业可怎么办呢？”有了前面的铺垫，这样的询问便不会让孩子感到压力，让他主动思考问题。

引导和提醒：鼓励孩子自己制定计划

如果孩子还是沉浸在自己的世界不想做作业，家长不需要直接催促，和孩子聊一聊他对自己作业的安排，从中找到开始的契机，提醒孩子要说到做到。

学习的意义：理解责任和承诺

当孩子继续敷衍时，家长应坚定地让他意识到学习的意义：完成作业不是一种“例行公事”，而是自己的承诺和对未来负责。通常，孩子在深入理解这一点后，会更加珍视自己的学习时间，主动规划并承担起自己的学业责任。

专家档案

张艺：南岸区珊瑚中学专职心理老师，国家二级心理咨询师，生涯规划指导师，南岸区心理骨干教师，南岸区心理协会核心组成员，南岸区心理协会常务理事。

文：张艺 编辑：傅汝琴 新媒体编辑：高原 李继庭（实习） 本文选自《新家长报》1302~1303期《孩子写作业总磨蹭 巧用沟通唤起学习自觉》

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