一位成都老师在课堂上提了一个问题，远在深圳中山中学实验校的学生抢着站起来回答，千里之外的西宁一中老师，也集体通过在线直播，清晰地观摩到这堂课的全过程。
这样的一节云课堂，9月19日上午在新川外国语学校初中部历史教研会上，精彩呈现在全区历史老师面前，并通过该校智慧教育系统，在全网进行直播。
上示范课的李槟茜老师和徐兴平老师，把教学情景的创设、课堂节奏的把控、问题的设置和抢答、师生互动等技巧，展示给历史老师们，供大家评课和探讨，共同提高课堂教学质量。
这也是一次“同课异构”的教学研讨。两位老师上课的内容，都是《洋务运动》，但两人对教材的理解和讲解方式，又有不同，各自创新，让十三四岁的初二孩子们，从不同的视角来理解洋务运动。
情景创设新颖 激发学习兴趣
洋务运动这样一场影响深远的历史大事件，该怎样讲述，才能激发孩子们的兴趣？
李槟茜老师的课堂引入挺有新意，她把课堂设计为孩子们感兴趣的“剧本杀”，引导孩子们通过角色的代入，了解洋务运动的国际背景以及带来的变化，产生的影响。徐兴平老师则把自己周末在家制作川菜“宫保鸡丁”的过程，拍成小视频现场播放，引出孩子们都喜欢吃的“宫保鸡丁”发明者，就是洋务运动的主要人物丁宝桢，激发孩子们对洋务运动的兴趣。
通过历史人物，来呈现风云变幻的洋务运动史，是两位老师同课异构的共同特点，但他们选择了不同的人物视角。
李槟茜老师从人人熟知的清政府“120名留学幼童”事件入手，展示留学幼童求学期间在国内外引起的争议，以及回国后的不同命运，引导孩子们思考个人和国家的关系，剖析争议产生的社会原因。
有意思的是，李老师当场让孩子们“扮演”留学幼童。“如果你就是当时的留学生，回国后会给所在行业带来哪些改变？”孩子们的兴趣被激发出来，“变身”外交大臣、机器制造局局长等角色，阐述自己学成归国后的“施政理想”。
徐兴平老师则选择了几位清政府大臣，如丁宝桢创办四川机器局，李鸿章创办江南制造总局等，展示大臣们在国家危急之时，引进西方军事技术，兴办学堂，强国强军，把个人和国家命运、民族命运结合在一起，引导学生了解洋务运动给国家和民族带来的巨大影响，以及最终失败的时代局限性。
探究历史原因 学生独立思考
洋务运动产生的根源是什么？是两位老师引导孩子们自主探究和思考的重点。
学生们通过对插图、史料的学习，了解到当时的清政府深处内忧外患，唯有向西方学习先进军事技术，发展民族经济，国家才能强盛。洋务运动虽然开启了中国近代化的进程，但最终的失败也是有其时代局限，引导孩子们辩证看待历史事件和人物。
孩子们表示，面对世界潮流和巨变，唯有用现代革新的眼光看待，才能使国家立于民族之林。
新川外国语学校初二七班男孩熊信栋，表达了自己一堂课的所学所思。他说，洋务运动促进了民族产业的崛起，加速了中国近代化进程，由于清政府的腐败以及外部势力的挤压，导致最终失败。“但民族自立自强的精神，值得我们传承，要为中华民族的伟大复兴而努力读书。”
课堂教学质量 创新是灵魂
一堂历史课，把三座城市的孩子们联系在一起。深圳中山中学的孩子们也被激发出了兴趣，积极向两位授课老师提问，新川外国语学校的孩子们更是利用手中的抢答器，提出自己的疑问和见解，课堂气氛活跃。既有小组合作学习，也有当堂小作文，描述自己对洋务运动的理解。
新都区一位女老师表示，两位老师的情景创设很有新意，能激发学生的兴趣，特别是引导学生在课堂中寻找问题，提出问题，看得出来，新川学生们的自主学习能力挺强。一位男老师也认为，两位老师通过设计巧妙的问题，引导学生们思考，能很好地培养学生们的核心思辨能力。
远在青海的西宁一中历史老师同步收看了这场云直播，一位姓周的老师表示，新川的学校领导和老师真是太厉害了，你们的创新课堂上得真是很棒，你们的思维和教学方法很前沿。
新川外国语学校初中部校长陈旭说，课堂教学，唯有创新，才能激发兴趣，提高质量。从智慧教学的形式到内容，从情景的创设和问题的设置，从小组合作到师生互动，老师们都在进行创新，这也是新川外国语学校一直倡导的理念，也是老师们的教学常态。接下来，学校还将跟台湾的一所学校联动，同上一堂语文课，共同学习，共同提升。
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