关于性格的形成，基因遗传和后天养育，谁的影响力更大,这个话题一直颇有争议。科学家们在这个问题上进行了无数的研究，最终的结论或许可以给万千父母带来启迪。

作者：立正妈妈，国家人社部 高级儿童情商管理指导顾问，中国图书馆学会 儿童阅读推广人。如果喜欢蓝橡树的文章，请记得要把我们“设为星标”哦！

1972年，在新西兰有超过1037个当地新生儿被选为“小白鼠”，从此一生都被用来做研究。

通过追踪这些人从出生、童年、成人，乃至衰老，全程记录他们每三年的身体检查、认知状况、心理状况、生活中各项细枝末节、重大变故。年复一年积累而成的生物学数据，最终将清晰的勾勒出每个“试验品”身上的岁月痕迹，反应出他们的身心变化，推演出“我是如何变成为这样的我”。

这就是著名的达尼丁研究（The Dunedin Study），如今实验已进行了50年，研究人员发现：

孩子们在三岁时展现出的性格气质，会一直延续到他们23岁，并且会影响他们的一生。

“潮湿水泥期”：

给性格塑型的关键期

孩子天差地别的性格差异，到底是什么造成的？

“三岁看大，七岁看老”。这句中国的老话，或许可以启迪我们。

一个常识，当我们往水泥粉末中加入水后搅拌，刚形成的泥浆可以塑造成各种形状。但是，当泥浆逐渐凝固定型，形成坚硬的石块后，再想改变形状，可就难度剧增。

在心理学中，3-12岁也被称为“水泥期”，是孩子性格和情商形成、固化的关键时期。

其中，3-6岁被称为“潮湿水泥期”，孩子85%-90%的性格特征都是在这个阶段逐渐形成。对人、对事的态度和行为方式上所表现出来的心理特点，像我们说的，乐观或悲观、热情或冷漠、坚强或脆弱、豁达或自私等。

但当进入7-12岁后，性格开始逐渐定型，所以被称为“正在凝固的水泥期”。错过最后这个塑型的机会，后续再想改变，最多只能是打磨细枝末节，却很难再撼动整体的结构了。

心理学家塞德兹说过：“人如同陶瓷器一样，幼儿期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的雏形。”

父母就像一位雕刻师，在孩子3-12岁时的养育和引导，决定了这件作品最基本，却也最关键的架构。孩子今后的学习、生活、社交，都深受这个阶段形成的性格好坏、情商高低的影响。

基因 VS. 后天养育：

谁是影响性格的关键？

撒切尔夫人曾说：“小心你的性格，它会变成你的命运。”

但也有人认为，性格源自基因遗传，天生的，难以逆转。

《纽约客》记者劳伦斯在无意间发现了80年代的一项秘密研究，有机构曾经偷偷做过一项后来备受争议的实验，将三胞胎作为“控制变量”，分别安置到富人阶级、中层阶级和蓝领阶级的家庭中抚养。并且通过冒充领养机构的“回访”，记录下这些孩子从小到大的成长历程。

只为研究一个横亘于科学界的难题：“一个人之所以成为现在的样子，究竟是先天因素的作用大，还是后天环境的影响深？”

而在纪录片《孪生陌生人》（Three Identical Strangers）中，就记录下了这个实验中的其中一对三胞胎，鲍勃、艾迪和大卫长大后的事迹。

他们是在上大学后，才偶然发现了彼此的存在。

可是基因具有神奇的魔力，当他们重新见面后，却惊讶的发现，虽然成长于不同的家庭、不同的环境，但彼此却有着难以置信的相似——

他们都爱吃中餐；都喜欢抽同个牌子的烟；都曾是摔跤选手；许多习惯性的肢体语言也惊人雷同。

甚至，他们连青睐的女性类型都如出一辙。

正当大家都在感慨基因的强大时，三兄弟后续的发展却天差地别，让我们看到了基因遗传之余，对人生影响更深远的因素。

他们三个的领养家庭截然不同。来自不同阶层，父母有着不同的教养方式。

鲍比的养父是一名医生，养母是一名律师，居住在美国最负盛名的“富人区”，家庭条件优越，衣食无忧。尽管工作忙碌，但会争取时间尽可能多地陪伴、关心、尊重他的意见，提供最好的资源，帮助他学习和成长。所以，成年后的鲍勃独立且有主见。

艾迪则是在一个典型的中产家庭中成长，养父是受过高等教育的老师，但性格非常保守，对孩子的养育严苛残酷，制定了军事化的规矩，缺乏交流。高压教育最终让艾迪的低自尊，性格阴郁而软弱。

大卫的领养家庭条件最差，养父母经营者一家小小的杂货铺，勉强维持温饱，教育程度、社会地位都不高。但大卫的养父性格温暖且幽默，愿意花费大量时间陪伴孩子，与孩子平等沟通。所以，后来的大卫成了三兄弟中最乐观外向的人，无论面对什么逆境，都总有源源不断的正能量去面对。

尽管基因带来一些相似的癖好，但成长环境对性格的影响，却让他们后续的人生走向了不同的轨道。

初逢甚欢的三兄弟后来合伙在纽约开了一家“网红”餐厅，第一年生意爆火，赚到了100多万美元。

可是好景不长，三个人因为餐厅经营理念上产生矛盾而决裂后，鲍勃选择退出生意。

而成长于中产家庭，从小被严苛管束的艾迪，敏感而脆弱，难以承受这份痛苦，情绪崩溃后患上了躁狂抑郁症，最后在一个寒冷的雪天里，举枪自尽。

悲剧发生后，艾迪的养父在垂暮之年，也因自己过往苛刻冷漠的教育方式而自责不已。

尽管他们人生最初阴差阳错的分离，是来自一场有预谋的实验。

但人生最终的走向，却揭示了后天养育对性格形成的重要影响——

即使是三胞胎，拥有一样的DNA，也因为收养的家庭氛围和教养方式不一样，形成了迥异的性格特质。

英国致力于基因和性格研究的蒂姆教授，在追踪数百对同卵双胞胎的成长轨迹后，指出了遗传和环境之间微妙的相互作用：基因不是一成不变的，在我们的一生中，基因是在不断变化的。

随着年龄的增长，一些基因被激活，一些基因被关闭。

我们认为这跟环境和生活方式有关，基因就好比我们生命线上的标记。

哪怕出生时拥有同样DNA的同卵双胞胎，后天随着人生经历的不同，基因的关闭和开启发生变化，最终呈现出来的发展也会大为不同。

这份研究的结果振奋世人，被誉为21世纪伟大的发现：

基因的遗传成分，决定了性格的40%到50%，而其他决定因素取决于环境。

所以，后天可通过改变环境，来塑造大脑和行为。

在基因遗传、家庭阶层面前，养育这只“无形的手”，塑型改造的力量强大。

早期性格不是培养出来的，

是模仿出来的

家庭，是孩子成长中最紧密相关的环境因素。 父母，是孩子在水泥期塑型的参考对象，也是模型塑造的推动者。

日本性格心理学会第一代理事长诧摩武俊通过整理众多研究者的调查结果发现：

  • 支配性的父母养育出来的孩子，比较顺从，依赖性强；

  • 过度干预孩子的父母，养育出的孩子幼稚而且神经质；

  • 溺爱孩子的父母，养育出的孩子任性、幼稚；

  • 喜欢否定、批判的父母，养育出的孩子冷淡，喜欢展示自己；

  • 对孩子成长毫不关心的父母，养育出的孩子具有攻击性，情绪不稳定。

父母是孩子的镜子，一言一行对孩子的影响深远。

1961年，美国著名的社会学习理论创始人、心理学家艾伯特·班杜拉教授，在斯坦福大学幼儿园，历时4年做了著名的“波波玩偶实验”，旨在研究“儿童的成长是如何被影响的？个人的行为习惯是如何养成的？”

班杜拉邀请了72名小朋友参与实验，其中36个男孩、36个女孩，并且提前进行了攻击性评估，确保每个孩子攻击性是大体相同的。

他们被分成3组：一个对照组，2个实验组A组（攻击性组）和B组（非攻击性组）。

前两个实验组的实验内容，截然相反。

第一组的孩子，被带进一间游戏室，里面放置了很多玩具和一个波波玩偶，还有一个成年人。

这个成年人对“波波玩偶”大打出手——用木槌敲，用手打，用脚踢，随后抛到空中，嘴里发出“砰、嘣”的声音，表现得凶狠而残暴。

第二组的孩子，也被带进一个同样布置的游戏室。不同的是，成年人陪孩子们一起玩玩具，没人注意到房间里的波波玩偶。

随后，第一组和第二组的孩子，被带入一个实验室，里面准备了波波玩偶、木槌、棍棒、洋娃娃、玩具车等。

孩子们可以自由玩耍，不受干扰，也没有成人干预。

结果，实验人员发现：

看过暴力行为的儿童（第一组），对“波波玩偶”表现出的暴力倾向，远远高于其它两组。 他们会模仿之前看到的暴力行为，用木槌捶波波玩偶，摔打波波玩偶......

该实验结果充分说明：

孩子很容易通过观察和模仿习得成人的行为，同时还会把这种模仿学习泛化到成年人不在的情境中去。

孩子的早期性格，并非来自父母“怎么教”，而是来自父母“怎么做”。

父母嘴上说了一百遍“过马路左右看”，但自己表现出来的行为，却是横冲直撞过马路，那么孩子不看红绿灯就直冲的概率会更大。

因为，“听来”的正面行为模式，效果远不如“看到”的负面行为示范。

孩子是天生的模仿家，即便只有两三岁，就已经拥有强大的海绵吸收能力。

这个阶段，养育者的言行举止就是他们性格形成的“教科书”。他们会无意识地观察和模仿你的一言一行，并且在这个过程中形成自己的性格特质。

正如李玫瑾教授所说：

性格的形成与言语特别相似。谁都不是生下来就会说话，把你生在哪你就说什么话。性格也是一样，把你生在一个什么样的家庭，就会形成近似的性格。

但是，在班杜拉教授随后的一系列补充实验中，还证明了——

孩子不仅能够通过模仿“榜样”习得攻击性的暴力行为，还能够通过模仿“榜样”改

掉不良习惯，甚至战胜自己的恐惧。

童话大王郑渊洁在《父亲的含义是榜样》一文中提到：

从我出生起，见到最多的场面，是父亲趴在桌子上看书写字。父亲是抱着一岁的我看完《资本论》的。所以，我从小不惧怕学习，而是对看书和写字产生了崇拜心理。 我成为父亲后，继承了父亲家教的衣钵。在儿子郑亚旗两岁时，我开始一个人写《童话大王》月刊。我之所以能一个人坚持写一本月刊三十年，除了让我的父母高兴，很大程度是为了演示给我的儿子看：父亲靠一支笔，让家庭丰衣足食。 我认为，父亲的身教，比要求孩子考一百分管用。对于孩子，只做不说。 换句话说：闭上嘴，抬起腿，走自己的人生路，演示给孩子看。

在儿童成长的最初几年里，往他们头脑里塞进去多少信息并不重要。 反之，大人要做的是帮助他们发展出一些关键性格特质。

包括坚毅、自控力、 好奇心、乐观、懂得感恩、热情/激情。

这些特质才是对一个人一生的成功而言意义非凡的部分。

为人父母最重要的不是在孩子往后几十年里付出了什么，而是在生命之初的那几年里，用自己的言行秉性去影响他们，让孩子“看到”他未来想成为的模样，并且，随之前行。

一个正向的榜样，远比一百种智慧更有力量。