孩子踏入一年级，象征着真正学业生涯的航船起航，父母心中也悄然燃起对孩子未来的期许。

然而，还不到一个月的时间，一年级的许多家长们已经感到心力交瘁，原本的期望瞬间演变成了失望，生活的平静也如同鸡飞狗跳般喧闹。

比如一位妈妈说，孩子六岁多一点，就上了一年级，好多课都理解不透，好多的作业都不会，刚学完左右又是大于小于等于。弄得自己头疼，胸也疼，胃也疼……

另一位家长说，一年级老师不按套路出牌，让零基础的孩子写生字，写一个字一分钟，挠头揉眼一分钟，骂一句接着写，写到睡着，家长已经憋出内伤了，陷入焦虑、迷茫，被逼疯的节奏啊。

经历过孩子上一年级，我深有感触，其实大部分一年级家长焦虑、“被逼疯”的原因，是孩子刚上一年级就遇到了两大问题，一是识字问题，二是写字问题。

孩子识字少是家长“被逼疯”的一个原因

幼儿园的孩子如果没有接触过识字，进入一年级后难免会有一段时间不适应。

因为一年级的课程安排是先认识汉字，再学习拼音。

比如一位妈妈说，提前学了拼音，可一年级开始是识字，直接懵了，打了孩子

老师布置的阅读小任务、语数作业等，孩子因为不识字，不能独立完成，需要家长的全程参与。

家长在辅导孩子写作业的过程中，看到孩子因为识字少、不理解题意而写作业慢，免不了会着急上火。

再看到家长群里其他孩子因为作业干净被老师表扬，更是担心自己会成为老师口中的“不重视孩子学习”的家长，担心孩子一开始就和其他孩子有差距，不免焦虑。

对孩子来说，刚上一年级除了识字、还要组词、造句确实有难度。

而有识字量的孩子，或者经常有亲子阅读的孩子，识字量相对大，口头组词、造句就简单了。
再次说明亲子阅读的好处，对孩子识字，语言表达，想象力都有很大帮助。

孩子写字慢、不规范，是家长“被逼疯”的另一个原因

孩子第一次拿笔写字，如果孩子没有练习过控笔，一年级开始写字，不但写得慢，而且写得不好。
此时，家长看到孩子写字慢、写了擦擦了写、不规范很容易焦虑“上火”。

比如，一位妈妈说，“我快不行了，一年级的家长，你们还好吗？”看到孩子写字血压飙升，快疯了。
看孩子很用力的握笔姿势，食指弯的严重，估计是没有练过控笔。再看看孩子写的字，真的不像是个“月”字，妈妈怎么能不生气呢？

还有不少家长说，孩子已经厌学了，才一年级！

家长催、吼，孩子作业困难，家长的不良情绪会影响孩子，你想孩子一写作业就不好的体验，会想到要挨批，他能专心写作业吗？能对学习感兴趣吗？时间久了，孩子厌学是必然的。

家长该如何做才不“被逼疯”

1、提高孩子的识字量
孩子识字量有限，做作业需要家长读题，阅读需要家长陪同。

家长在陪同孩子的过程中，要耐心地引导孩子，不要急于求成，也不要责备孩子。

只要慢慢地引导孩子，他们的识字量就会逐渐增加，最终养成自主阅读的好习惯。

女儿幼儿园大班的时候，我经常带她一起读绘本，在阅读中教她识字。

其实，对于一二年级的孩子识字最好的办法，就是字不离词，词不离句，句不离文。

所以，大量的识字是在阅读中。但是孩子识字量小，读不懂就不可能对阅读感兴趣，亲子阅读一定要坚持，慢慢辅助孩子到自主阅读。

还有识字卡的使用，大家感觉枯燥，不适合低龄孩子，但是对于一二年级的孩子来说，时间紧，识字卡可以提高识字效率。
我家孩子一年级时，每学完一课，老师让家长把生字制成卡片，打乱顺序让孩子认。

2、让孩子多练习控笔，打好写字基础

家长不要催不要急，一年级的孩子在初次接触写字时，也有一个适应的过程。写字时，需要注意正确的坐姿和写字姿势，这样才能确保写出规范的字。
每个汉字在田字格中都有自己的位置，孩子需要按照这些位置来书写。老师在每次布置作业时都会强调这一点，家长在家中也要耐心指导孩子，让孩子养成正确的写字习惯。
如果孩子写字不好，一定要做控笔训练，锻炼孩子的手腕灵活度，从基本的笔画练起来。
另外，把生字作业和练字结合起来，记住生字的同时练好字，孩子的字体好，考试有优势。

给家长的建议
大家宽宽心，最后没有孩子这些东西是学不会的，所以大家不需要太焦虑。但是确实我们要重视，要投入时间，用对方法。

对于一年级的孩子，家长们不要给他们过多的压力，而是要经常给予鼓励和正确的引导。这样，孩子们才能保持浓厚的学习兴趣和积极性，提升自己的学习能力。

比如，夸孩子写字工整、作业干净啊等等，孩子的自信心十足，学习积极性就高，这样就会形成良性循环。

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