创新工作室‖初中文笔学习的两个须知|初中生|感染力|文笔|详写

初中文笔学习的两个须知

就从文笔学习说起吧。

须知1：

虽然一篇作文中的文笔亮点并非都来自描写，但高质量的描写常常是最有技巧可依仗、感染力也最强的文笔亮点。

位置合适、质量又高的描写，往往能有效地提升一篇作文的整体效果。

我们来修改一段文字。

这是一篇作文的前两段，用的是倒叙的结构。

注意：

在这个例文中，如果我们能把进入倒叙的那个点，也就是第一段，写得更有感染力，不仅会成就一个精彩的作文开头，而且这份感染力会笼罩在接下来的回忆部分，让回忆部分也变得更好。

现在我们就来修改第一段，这将会使用到教程中讲解的这几个方法：

视觉类描写的基础技巧、视觉类描写的两个高阶技巧、场面描写三要素、初中作文想象力的方向

原文1：

篮球比赛马上结束了，可是我们班还是落后2分。正在这时，我在三分线外起跳投篮。球进了！我们班成功反超，赢得了比赛。

篮球一直是我最喜爱的运动。小时候虽然不会打，但是每年都会观看篮球比赛。后来，爸爸看我对篮球十分喜爱，于是让我学习。

修改文1：

比赛还剩下最后1分钟，高高矗立在看台上方的计分器，显示着我们班还落后2分，紧张的气氛像沸腾的开水，我班的同学在声嘶力竭地喊着：“加油！”“加油！”所有的目光都盯在我手中的篮球上。我汗流如注，眼中一切变得空白，除了那个远远的篮板。我快速带球，过人，在三分线外起跳，篮球在空中划出一道长长的弧线，准确地落入了球篮。

篮球一直是我最喜爱的运动。小时候虽然不会打，但是每年都会观看篮球比赛。后来，爸爸看我对篮球十分喜爱，于是让我学习。

这么修改之后，第一段就有了很鲜明的画面的感觉，读的时候，就像走进了现场一样，这就是描写的感染力。

描写是我们在初中作文中使用得最多的文笔技巧，综合使用多种描写方式完成的场面描写，常常是一篇作文整体效果的主要支撑。

所以在初中阶段，如果觉得文笔能力不足，可以把描写，特别是视觉类描写，当成文笔学习的主要内容。因为它不依赖积累，而是需要思路和练习，同时，这种文笔思路对于初中生来讲已经变得很简单，所以能够很快地提高。

须知2：

在一篇叙事类作文中，把描写安排在哪里，这会影响到描写的效果发挥。

这问题涉及谋篇布局，所以也可以说，描写的效果发挥会受到谋篇布局的影响。

我们来把另外一段作文做出修改。

原文2：

那天，我一大早就起了床，跟着同学们出发。我们很快就到了医院。接下来就是分配任务的环节。我和另外一个男同学（小华）负责帮助病人挂号。

我本来以为当志愿者是很轻松的事，可是我在挂号机前站了三十多分钟，也没有一个病人来挂号。另外一个同学和我都已经开始不耐烦了。我抱怨道：“怎么这么久都没有人来啊！我们还站在这干什么啊！”

这段文字里有这么一句“另外一个同学和我都已经开始不耐烦了”，这个“不耐烦”与下文中几个志愿者的表现息息相关，很有必要做个详写。