近日，塑料玩具“萝卜刀”的风靡引发诸多关注，
很多老师和家长也对此产生质疑，
不少家长甚至认为，孩子在玩萝卜刀时，
经常会做出砍、刺、捅这样带有攻击性的动作，
再加上短视频的宣传影响，担心会逐渐出现暴力倾向。
其实，萝卜刀可以玩，但是学校和家长一定要告诉孩子，
在享受到萝卜刀带来的乐趣同时，注意安全。
就像央媒针对此事发表的看法一样：
“担心萝卜刀暴力不如做好引导”。
“做好引导”一直是巴川中学老师们的关键词。
每一位老师都是巴川学子们的引路人：
引导孩子慢慢脱离学习生活中对老师的依赖，
引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观；
引导学生认识自我、悦纳自我、成就自我……
科学引路人，万千网友的科普启蒙者
在抖音上拥有超20万粉丝的“科技刘老师”，
是巴川中学鼎鼎有名的优秀科技教师，
他不仅是学生们的“科学引路人”，
还让一大批青年教师迅速成长为科普教育的中坚力量。
玩面粉、纸杯、塑料瓶、易拉罐...
这些在家长眼里无足轻重，甚至耽误学习的小玩意儿，
在刘老师手里，却成为他开发好玩科普课程的材料。
挑战钻木取火、冲浪纸飞机、空气大炮....
几个简单的小实验，就点明了许多深刻的科学道理，
刘老师通过这种新颖的、有趣的、创新的方式，
引导同学们对于相关的实验和知识更感兴趣，
让他们保持对学习的新鲜感和求知欲。
新手老师“引导方向”，学生全面成长
上课期间学生跑出教室，就要严厉批评吗？
课间、体育课学生都在玩耍，一定是差班吗？
巴川中学高中班主任陈静老师却不这么认为，
虽然是只有三年教龄的年轻教师，
她也有着自己的一套教学引导方法。
当学生因为学习紧张，压力较大，跑出教室想静静时，
陈老师会以大姐姐的身份去开导，引导学生做好自我调节。
在班级生活中，陈老师也会培养学生自主解决问题的能力，
比如“班机”充电、充话费等，都是学生们主动去解决；
更有趣的是，陈老师的高三班是公认气氛最放松的班。
课间、体育课都能看到同学们在“玩耍”。
她鼓励学生们张弛有度地学习，这样才能保持更好的学习热情。
今年高考，陈老师的班取得了不错的成绩：
全班600分以上15人，班级平均分580.5。
“因材施教”，引导发掘学生潜能
巴川中学非常尊重孩子的个性化发展，
不会按同样一个标准去苛求每个孩子，
更不会拿他们相互比较。
比如，学生们有的擅长学术研究，有的极具创造力，
有的想学舞蹈，有的想学画画，有的想做“体尖生”等，
老师都会引导孩子发掘自己的天性和潜能，
通过37门丰富多彩的选修课，开展兴趣走班，定制化课程体系，
达到对学生学科成绩和综合素质的全面培养。
让每一个孩子都成为最好的自己。
一直是巴川中学的培养宗旨。
而在成为“最好”的过程中，
巴川中学的每一位老师会做好“引路人”的角色，
让每一位巴川学子在自主教育理念下，
勇于发现，勇于创新，
在发现与创新中遇见更好的自己！
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