三江实验学校青年教师肖遥获全省优质课评比最高奖一等奖

三江实验何以能？

10月20日，2023年四川省义务教育信息科技优质展评活动在自贡落下帷幕，三江实验学校初中部信息组肖遥老师代表绵阳市参赛，与来自全省的优秀选手同台竞技，凭借精巧的教学设计，一流的课堂表现力，斩获最高奖一等奖。

肖遥，三江实验学校初中部信息科技教师，毕业于华中师范大学教育技术学专业，辅修英语双学位，初中部信息心理教研组组长，曾执教《人工智能——智能采摘机器人》一课获2022年绵阳市微课大赛一等奖。

本次比赛由四川省教育科学研究院主办，旨在进一步落实新课程改革的基本理念，深入探究信息科技的育人功能，促进信息科技教师教学经验交流，提升核心素养。本次活动共有来自全省21个市（州）44位优秀选手参赛，现场观摩和学习的全省各市（州）县（区）教研室、市直属学校信息技术教师代表近300人。

肖遥老师获奖的《数据图表及分析》一课，通过项目式教学创设情境，让学生进行探究式学习，以高质量的任务设计、师生合作共进的课堂组织，对学生进行动手操作与思维训练，培养学生利用数据科学规划学习、生活以及解决实际问题的能力，展现出优秀的课堂教学能力。四川省教育科学研究院义务段信息科技教研员张馨月老师等5位专家对本课给予了高度评价，认为肖遥老师从信息科技核心素养出发，在教学设计、课堂呈现、师生活动、课堂评价等维度实现了学生品格的塑造和思维的培养，展现了新时期信息科技教师的风采。

肖遥老师取得的优异成绩，离不开个人的努力钻研、善思善学，离不开绵阳市涪城区教育研究与发展中心李东涛老师的精心指导，离不开学校信息科技组全体老师的通力协作，更离不开学校对于青年教师成长的长远规划。

三江实验学校自2022年建校以来，便极为重视青年教师的培养，注重对于学校教师培养的顶层设计，做实教学环节，做细结对指导，做精青年课堂，形成学术引领——团队教研——青蓝结对——骨干示范——汇报展示为一体的培养模式，为青年教师高速成长、高效成长、高质成长赋能。

做好顶层设计，让专业人承担专业事

为加强学校教师队伍建设和人才培养，聚焦教育教学中心任务，营造浓厚的学术氛围，从而提高学校的教学科研和学术水平，推动教育教学高质量发展，我校大力改革组织架构，成立专业学术委员会，并将其放在学校架构的核心地位。学术委员会委员由关心学校建设和发展、在学科教学有示范引领作用或具有较高学术造诣的老师组成，主要职责为参与学校发展、课程改革、教师队伍建设等重大课题的调研和论证，对整个学校的教学管理、课程体系、课堂教学、课外活动、教学质量、教育科研等诸方面提供决策性参考意见，对学校的现状和将来的发展方向作前瞻性研究，以及参与组织各类优质课、优秀科研论文、教学案例等评选等。学术委员会委员直接对校长负责，这也意味着我校从顶层对学校教学科研的宏观把控。

做实教学环节，让青年教师站稳讲台

青年教师是教师群体的中坚力量和学校发展的希望，青年教师的专业成长对学校发展至关重要，在教研组层面，经过一年的探索，我校已初步形成适合本校特色的教研模式。

一是“聚”双减背景，“备”精彩课堂。为打造“双主”互动思维活力课堂，落实“双减”，提升教学质量，我校青年教师从单元备课、课时备课着手，细化教学目标，分层教学，面向全体。在单元备课的基础上，青年教师进行备课细化，以实现高效学习为目标，创设新授课、讲评课、晨读课等专题课堂，从整体到局部，创设多维课堂，达成备课目标，取得良好教学效果。

二是坚守教学中心，构建高效课堂。课堂教学是整个教学过程的中心环节，课堂教学是培养人才的主渠道，是老师成长的关键。我校要求青年教师课堂教学需树立“五个意识”，培养学生学会学习的意识、培养学生勇于创新的意识、教学互动的意识、教学鼓励意识、教学资源滚动的意识；坚持“五个贯穿始终”，情感教育贯彻始终、文化育人贯穿始终、探究体验贯穿始终、展示交流贯穿始终、习惯交流贯穿始终。在课堂教学“五个意识”“五个贯穿始终”方针的指导下，课堂教学开拓了目标定向、自主学习、合作交流、成果展示、反思小结、达标补偿基本基本结构环节，青年教师通过积极参与教学实践，可以更好地了解学生的需求和特点，提高自己的教学效果。

三是听课互学习，评课助成长。听评课是教师专业发展过程中最基本、也是参与面最广的教研活动。但置身于同样的听评课活动现场，不同老师的收获并不相同。为提高我校青年教师听评课活动实效，让听评课成为青年教师专业发展的强力助推器，我校要求全体教师（包括行政干部）积极听课，积极评课，侧重听教师的教、学生的学、自己的思，培养青年教师从自身实践，从时间、内容、过程等维度，对课堂进行解剖和研磨，从而由点而线，由线而面，推动青年教师挖掘和探讨教育教学的这个大世界。

四是减负促提升，增效助发展。课后作业是为巩固学习效果而安排的作业，是课堂教学过程中的非常重要的组成部分，是巩固新知识，形成新技能，培养良好的思维品质，发展学生智力的重要途径，是课堂教学过程中不可跨越的一环。我校青年教师围绕“减负增效”，坚持”共同性、选择性、及时性、实效性、多样性原则，从作业量、完成时间、批改要求、数量、时间，批改形式统一要求，有效落实用做促教，以教促学，师生共同进步。

做细结对指导，让优秀经验得以传递

为促进我校新教师快速成长，我校制定并实施新教师规范化三阶培训体系，即集中通识培训+一年浸润式培训+三年青蓝工程师徒结对培养。积极探索“一三五”行动，扎实“过三关”，一对一细致指导，助力教师成长。实现新教师一年常规入门、两年教学达标、三年教学能力优秀，实现教师从新手、熟手到能手的成长。

一是开展集中通识培训。在此阶段，我校新教师将参与市级和校级两大培训，针对教师行为规范、教师工作管理制度、师德素养提升、职业规划设计、常规教学等做专业指导。为着力培养我校教师专业成长，我校还专门邀请知名专家授课、绵阳市优秀班主任针对学科新课程标准、班级管理智慧、家校沟通等近距离指导。

二是全方位、多层次、宽领域赋能教师成长。我校实行“校内求深耕，校外求发展”的教师成长策略。在校内，利用网络教研、线上优质课学习、同组听课等方式夯实教学基本能力。同时，强化“青蓝结对工程”，细化师徒职责，发挥各学科骨干教师的教学优势和示范引领作用，对新上岗的教师指派成熟教师手把手指导，让“老”教师指导工作切实有效、可视化。此外，加强对新教师成长的检测，让“青蓝工程”效果落到实处。在校外，对接名校开展多学科联合教研，邀请绵阳市教科专家，区教研员到校指导，为学校青年教师课堂教学进行指导诊断，争取各类培训资源，承办市、区教研培训活动，为我校教师搭建优质学习平台。

做精青年课堂，让每名教师过手过关

赛课是青年教师专业成长的擂台，是交流教学经验、切磋教学技艺、展示教学风采的机会。青年教师赛课意义深远，它展示的不仅是教师的教学思想，也展示着教师的教育理念，不论对于参赛者还是观赛者，都是一种学习，一种促进，为教师提供了互相借鉴学习的机会。

为引领老师们聚焦课堂、研究学生、改进课堂行为，我校开展了针对新教师的“青苗课”和针对成熟教师的“泽禾课”。上学期，我校共有43名青年教师参加了“青苗”展示课，他们认真研读教材，设计教学流程，对教学设计反复打磨。课堂上，他们各显身手，关注课标、教材、学生、教法和学法，以教材为依据，基于学情分析、教材分析、设计意图等，展示了他们的教学风采和学科特色。同时，我校邀请专家坐诊，从教学设计、教学策略、评价语言、学生活动、教学效果等方面对青年教师给予了细致的点评。“青苗课”对青年教师来说是一次难得的锻炼、成长机会，在历经备课、磨课、赛课的全过程中，青年教师提高了理论素养，更新了教学理念，收获了成长硕果。

我校上学期针对成熟教师开展了“泽禾”示范课，“泽禾”示范课不仅展示了学校成熟期教师扎实的教学基本功与良好的精神风貌，也为广大青年教师树立了教学的典范与前行的标杆，为青年教师提供更直观的观摩和学习。

本学期，为继续推进示范课的学习和引领作用，促进教师教育教学理念的转变和专业水平的提高，我校将开展首届“魅力”课堂展示活动，届时将由各备课组推出最优选手，并发挥各备课组集体智慧，精心打磨课堂，同台竞技，展现各备课组的实力与风采。

除了鼓励教师们积极参与校内赛课，我校也积极搭建更多更好的校外赛课平台，鼓励老师“走出去”，赛出风采，赛出自信。力求通过比赛，快速提升老师教学能力，以赛促改，以赛促教，让每名教师过手过关，不断强化教师队伍建设，推动教师专业化发展的进程，努力打造出一支师德高尚、业务精湛的教师队伍。

教学质量是学校的生命线，是衡量一所学校优劣的核心标准。要想提高学校的教育水平和服务质量，必须紧紧抓住教学质量这一核心要素。在我校各级领导的强抓不懈下，我校在建校一年多时间里，在教育教学、科研论文、组织学生活动取得了优异成绩。

三江实验将继续引领好青年教师、培养好青年教师、发展好青年教师，为建立一所让家长放心、让社会满意的优质学校而不懈努力。