课前：事先预习
人的注意力不能长时间保持稳定，而是呈现周期性起伏变化的。通俗讲就是课堂45分钟，真正有效听课时间大约不到20分钟，这是不以个人意志为转移的。
因此，想要学习有效果，有效的课堂时间必须用来听重点、听难点、听方法思路。
而要做到这一点，有目的的提前预习非常重要，必须要带着问题听讲。
很多人不明白这一点、不重视这一点，要么不预习，要么稀里糊涂预习，虽然看着也在认真听课，但真正听进去的东西却少得可怜。
那么，我们具体应该怎样预习呢？
01
每科用10分钟左右的时间通读教材，把不理解的内容记录下来，这是上课时要重点听的内容。预习的目的是要形成问题，带着问题听课，当你的问题在脑中形成后，第二天听课时就会全神贯注去听自己不明白的地方。
02
预习的最高层次是练习，就是做课后能体现双基要求的练习题1~2道。这能够很好地锻炼自学能力。
二
课中：学会听课
01
集中注意力，专心听讲
想要课堂效率高，就要尽最大的努力集中注意力，尽可能多地在课堂上获取知识和信息。我们要努力保证课堂四十五分钟的学习质量，力求通过提高课堂学习的效率来减轻课下的负担。基于这样的认识，上课才能做到全神贯注而不至于走神。
02
积极思考，努力把握获取知识的主动权
具体来说，就是对老师所讲的知识要多问几个为什么，要善于从不同的角度，不同的侧面去分析和理解，将问题进行加深和拓宽。只有这样，才能将知识真正掌握，从而做到举一反三。
对老师的提问要勇于回答，积极参加课堂讲座和辩论，以阐明自己的见解和看法，以培养我们的思维能力和表达能力。
对经自己思考过但未听懂的问题，可以及时举手请教；对老师的讲解，同学的回答，有不同看法的，也可以提出疑问。这可以让我们保持持续思考，会提出问题的学生往往也是会学习的学生。
如果问题过于复杂，或者不好意思当堂提问，也可以暂时记下来，待下课后再思考或请教老师、同学，这样做，一是不会影响老师的教学计划；二是不会因个人纠缠某个问题而耽误大家的时间；三是这样还可以促使自己深入地钻研问题，从而养成独立思考的好习惯。
03
抓住学科特点和老师的讲课特点
文科知识对记忆要求较高，理科知识对思维逻辑要求较高，这就给学生的听课提出了不同的要求。
不同年龄、性别、科目的教师，也有着不同的教学方法和教学特点。我们应善于适应不同教师的教学特点、教学风格，摸清思路，总结规律，提高听课质量。
04
不钻牛角尖，做好课堂笔记，争取当堂掌握所学内容
课堂上，老师总是一个问题接着一个问题地往下讲。上课时一定要紧跟老师的思路，不走神，不掉队，不钻“牛角尖”，始终保持思维的灵活性和听课的连续性。
俗话说，“好记性不如烂笔头”。这说明，做好课堂笔记，是记忆和理解知识，提高学习成绩的一条重要措施。
具体来说，坚持做课堂笔记，可以促使我们思想集中，及时记下老师讲课的要点、重点和难点，便于课后查阅、复习和巩固；同时，由于听课做笔记需要眼、耳、手、脑并用，因此可使大脑接受多种感官的综合刺激，从而加深对老师讲授内容的理解，掌握和记忆。
三
课后：及时复习
01
尝试回忆
回忆又称重现，指以前识记过的事物不在眼前，在回忆的刺激下，或在主观意识的引动下，把旧的映象重新呈现出来。所谓尝试回忆，简单地说，就是独立地把老师课上所讲的内容回忆一遍。
02
整理课堂笔记
①补。补上该记而没记的内容，使知识系统化。
②改。更正课堂记录不太准确，用词不当，深度不够的地方。
③添。添上个人学习的心得、见解、评价等。
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