成都市陶行知研究会

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10月20日，由大邑县蔡场小学牵头立项的成陶教育科研课题《“五育融合”理念下的农村小学劳动教育课程“在地化”实施研究》开题报告会在大邑县蔡场小学举行。成都市陶行知研究会秘书长李清，副秘书长、大邑县小学教研室副主任、正高级教师王莹菊，成陶课题中心研究员李海燕应邀参加。

秘书长李清代表成都市陶行知研究会课题中心宣读了课题立项通知书，并对课题研究的有效开展和预期成果表达了真诚的祝愿。

随后，徐锦丽、彭丽梅和邓海艳三位老师代表课题组艳分别就开题报告、文献综述和调查研究三个方面进行了详尽的阐述。

2022年，教育部正式印发了《义务教育劳动课程标准》，明确了劳动教育的培养目标，劳动教育正式纳入国家的必修课课程。如何将劳动教育融入学科、融入活动、融入德育建设？如何通过课程将劳动教育与当地和学生的实际生活相结合，实现劳动教育“在地化”“系统化”的建设和发展？成为摆在教育工作者面前的一道难题。

蔡场小学距离县城25公里，是一所典型的农村学校，同时，在教育局和政府的支持下，学校建成了有着13.8亩农事教育园和日常劳动中心。开展劳动教育研究，对蔡场小学而言有着得天独厚的优势和条件。

开题报告中提到，本课题将结合当地文化和资源，以当地的传统工艺、农业、手工业等为载体，开展具有地方特色的劳动教育。这可以帮助学生更好地了解和认同当地文化，同时也可以提高他们的实践能力和综合素质。在研究和课程设计中，学校将根据学生的实际情况和需求来设计课程内容和实践方式，激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的参与度和收获感。

同时，劳动教育不是一个独立的领域。课题组成员由学校各学科的老师组成，本课题的研究将与其他的学科进行跨学科的综合研究。例如，可以与语文、数学、科学等学科进行结合，开展综合实践活动，让学生通过实践活动来提高他们的综合素质和能力。另外，建立科学的劳动教育评价体系，也是本课题研究和关注的一个重点，以评价更好地推进和完善劳动教育课程和实践活动。

蔡场小学领导及成陶专家们认真听取了课题组研究人员的相关课题汇报，并对课题组及课题研究给予了充分肯定。

李清秘书长建议课题组围绕“五育融合”和“在地化”两个关键词，深入研究，做出本地区、本学校的劳动教育特色；王莹菊主任在课题总结时说，“我们为什么提倡教师做课题？做课题的核心价值在于老师自己的提高。做课题是让我们聚焦到一个问题上，并以这个主题为抓手，促进自己不断思考、不断学习。课题锻炼的是老师们平常不容易涉猎到的逻辑性思维、深刻性思维。”王莹菊主任基于自身的专业经验和能力，细致地分析了本课题逻辑、结构和策略，为课题的进一步研究梳理出清晰而直接的路径。

开题会后，课题组的老师们表示思路更加清晰，方向更为明确了，也更有信心完成课题，做出成绩。蔡场小学副校长陈建良、德育处副主任王煜方也参加了开题会。陈校长表示，劳动教育的实施需要有一支高素质的教师队伍，学校将加强教师培训和队伍建设，提高教师的专业素养和教育教学能力，为劳动教育的在地化研究提供有力的人才保障。

新时代，朝气蓬勃的成陶

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撰稿 | 李海燕

新媒体编辑 |张競之

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