原本教师职称评选以及各项评优活动，是为了促进提升教育质量而设。没想到在多年的实行过程中，逐渐变味，导致不少有能力却不善交际的教师吃亏。

少数教师经历几次失败便躺平了，提出只要淡化职称的重要性，安稳混到退休有何妨？毕竟不是所有学生都能考上大学，放下助人情节，老师也乐得逍遥自在，最终吃亏的还是学生。为了避免部分教师出现佛系心态，多地相继落实县管校聘政策，打破一潭死水的教育现状。

多地推行教师竞聘上岗，能否实现“能者上劣者汰”？

此前的教师管理制度比较简单，多数老师通过招教考试后，一辈子都在同一所学校里工作到退休。这就导致优质教育资源扎堆，家长为了择校问题斥巨资买学区房，或捐资助学，违背教育公平性。

为了减轻家长和学生的教育压力，彻底落实义务教育就近入学政策，首先要做到的就是均衡各校的教育资源。落实教师轮岗制度之后，多地与县管校聘制度联合实施，力求达到“能者上、平者让、庸者下、劣者汰”的目标。

教育部门组织同一区域所有教师跨校竞聘，实现学校和老师双向选择等制度，促进中小学教师安心从教的同时激发工作活力，杜绝一切聘期不规范现象。

经过在部分地区的试运行，效果初步达到预期，现在决定在更多地区加速推进。不过已经体验过竞聘上岗的教师对此褒贬不一，有的教师觉得对提高教学质量和教师工作积极性大有好处，学校的升学率有明显改善。也有教师被竞聘弄得十分疲惫，无法安心教学。

竞聘上岗相当于末位淘汰？专家给出回应

部分教师认为，教师行业就应该把稳定性放在首位，不能用任何理由占用老师的教学和备课时间，把更多精力放在因材施教上才是老师的首要任务。保障老师的待遇问题，让老师没有后顾之忧，同时鼓励更多有才能之人投身教育事业才好。

以前教师只是在评职称方面耽误时间，现在还要准备竞聘上岗的材料，练习公开课，严重影响了正常教学秩序。很多老师都没有时间认真备课，批改作业都没时间写批语，更没时间和学、家长耐心沟通。

毕竟竞聘上岗像是另一种形式的末位淘汰，优秀的教师各学校争相聘用，教师有主动权，普通老师很有可能经常面临岗位调动的问题。不仅教师需要花更多时间去适应新环境，学生也要花时间适应新老师。再加上校领导权力过大，人为因素能做到完全客观公平吗？

21世纪教育研究院熊丙奇院长给出解释，教师同行评价会让评审结果更加专业化，能有效防止行政化和功利化等问题。只有多听同行的意见，才能有进步。

中国教育科学研究院研究员储朝晖表示，区管校聘是否会造成末位淘汰的问题，主要取决于评价的结果是否公平公正。若是被淘汰的教师确实存在问题，那么这就是自然选择的结果，民心所向，否则就失去了该机制存在的意义。

一线教师呼吁，应该把校领导也纳入竞岗范畴

以往职称评选确实存在严重的功利化、行政化问题，校领导即便不承担教学任务，评高级职称的机会都比一线教师大，评优更是如此。只不过县管校聘在实施的过程中，依旧是校领导占据主导地位，又拿什么去衡量校领导是否称职呢？

任正非曾对此发表过看法，他创立的华为也实施过末位淘汰制度，效果并不理想。后来把员工的末位淘汰，改成中层领导末位淘汰，效果立竿见影。

一线教师呼吁，既然教师轮岗制度包括校长，是不是竞聘上岗也要把校长纳入其中。校长选择教师的同时，教师也可以双向选择，杜绝领导层不作为的现象，这才是对提高学校教学质量、优化教学氛围最有利的举措。

竞聘上岗制度，也要注意不能搞得过于复杂，增加教师的事务性工作压力。还是要把教师的大部分时间和精力放到教学上，尤其是公开课如同演戏一般，还有老师带着学生一起排练，影响正常教学。

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