过去两年，最让我触动的一件事|启发|私塾|过去

喵～大家周四好呀～

我最近能量特别足，感觉有很多话想要跟大家讲。

这个月刚好是我加入亮心私塾9班、成为丁老师的学生整整两年。这两年的时间里，我在公众号陆陆续续分享了44篇关于跟着丁老师学习的内容。

今天这篇想跟大家聊聊最近2年特别是最近半年，发生改变的过程，以及一个好的老师是怎样“因材施教”的。

我们虽然不一定职业是老师，但在日常生活中，每个人或多或少都担当了一些“老师”的角色。在工作岗位上，我们是后辈的老师；如果有子女的话，我们是孩子的老师；我们还是所有被我们影响到的人的老师。相信这篇文章会让你对“怎样影响到身边人”，带来一些不一样的启发。

如果一定要选出来一个“最”，我跟随丁老师这两年，最大的变化是变得更加自信和生机勃勃了。

很多人对自信有误解，觉得学习好、工作能力强，或者有钱的人一定有自信。所以当这些人表达自己不自信的时候，大家总会以“你都这样别人还怎么活”，“你已经很厉害了好不好，你怎么可能不自信呢？”来进行（无效地）安慰。亮心私塾班第一课，当丁老师讲到“不自信的同学请上台”，有十几个同学站到前面的时候，坐在座位上的我瞪大了眼睛——因为在我眼里他们都是超级有钱、事业有成的大佬。

后来我发现，不要笑话别人太早，因为我的自信也是时有时无。准确来说，我做过的事情、有把握的事情，我是自信的；如果是我从没做过的事，我是不自信的。

但是最近2年，尤其是最近几个月，我非常明显地感觉到，即使是面对完全陌生的事情，我也比以往表现得更加游刃有余。

我来分享几个小故事说明老师是怎么让我做到的。

在亮心，很多同学都有一个丁老师起的名字。比如有的同学希望自己更勇敢一些，老师就起名叫“勇敢王”；有的同学希望自己更果断、更坚定，老师就起名叫“徐坚定”；有的同学特别热心助人，讲话的时候非常高频的词叫“大爱”，老师就让我们都叫他“爱神”。

我在亮心私塾学习的时期，最早被大家看见的是我记笔记的特长。我记录得极其细致，并且还是有结构、有逻辑的，每一个大模块、小主题，乃至老师跟同学对话两人一来一回的逐字逐句，都清清楚楚。用丁老师的话讲，“连我打个喷嚏倩倩都能记下来”。在私塾班的时候，老师给我起了个名字叫“阿难·倩”，说我是亮心的“阿难”、多闻第一。

这个名字是非常积极正向且饱含期待的。我当时还不知道阿难是谁，去查了这个名字，哇，高山仰止，肃然起敬。受到这个名字的激励，于是我听课就更加认真了。

仅仅有名字还不够。老师不但说我“多闻第一”了，还很鼓励同学们来问我问题。其实我最初只是打字速度快，手敲在电脑里了，大脑并没有完全吸收。但是，因为同学们总是来问，“阿难倩，当时丁老师课上讲过一个XXX，你还记得不？”我就不得不去给大家查笔记，然后告诉他们这个知识点在第几课的时候老师讲到的，当时的语境是啥，上下文是什么。查个2-3次之后，我的脑子差不多就也记住了。类似的问题，有同学来问，我凭记忆就能回答。

私塾班阶段的一年就这么过去了。

进入星辰班学习之后，星辰班相当于是私塾班进阶的课程，3年才开一次，而私塾班是半年开一次，因此会有一些其他班的陌生的同学。开学第一课，老师又在新的班级重新讲了一遍我叫“阿难倩”的故事。

并且，老师还给我提出了新的要求。让我每天点评同学的功课，至少3条。就比如大家发观念作业、或者发周记啥的，我每天至少需要评论3个同学的。开始我不知道咋评，我就去评论一下说“好棒啊，向你学习”，“你好厉害”这种没营养的话；这样过了3个月之后，我发现我有时能援引一些老师上课讲过的知识点来点评，完美契合同学作业里的情形。不仅如此，我还会分享自己和这位同学写到的类似的事情和感受，有时还会开一句小小的玩笑。

知道什么场景说什么话，还能随时调取出来应用，也就是说，这个阶段，我对于老师讲过的知识智慧不再是“理解与背诵”，还粗粗地会一点用这些法则来对治烦恼了。

同时，为写一本新书的缘故，我还在重新复习老师私塾班讲课的笔记。看到有感触的内容，随时就丢在群里。

老师专门私下表扬过我在群里分享这些知识点的做法很好。

被表扬了之后，我就更加起劲儿了。

第4个月的时候，老师又提出了新的要求（功课都是累加的，之前的评论还要继续做）。不只是往群里发一些片段就行了，我还要组织大家线上讨论问题。

上周的推文写了，一开始把我紧张得要命，后来还是顺顺当当搞好了。

到了上次的课程（也就是第6个月），丁老师再一次布置了新的任务：班长、学习部要牵头整理一些文字性质的沉淀，诸如提问的锦囊、什么场景用什么方法帮助别人等等。同时，还要常态化学习局，不但做线上，还要做线下，还要制定好规则。

亮心这边的习惯是班委每3个月轮换一次，确定班长之后，班长寻找各个部门的部长做自己的搭档。三任班长都邀请了我做学习部部长。

在这个过程中，我受到了极大的鼓励。一开始，我只是“笔记记得多而全”而已，老师给了我一个强有力的名字叫“阿难倩”，同时鼓励大家多多问我问题。在这个过程中，我擅长的部分，受到了激励，而且老师还教我怎么用自己的特长去帮助别人。等到了“点评同学功课”的阶段，老师通过这种方式让我更多地关注同学、增加跟大家的链接。再到后来让我组织线上线下学习局，相当于进一步“用实际行动嘉许”我的学习能力，同时又锻炼了我的组织统筹规划调动能力。班长邀请我做学习部部长，让我觉得自己“如是我闻”的能力不但被老师认可、同学们也认可。

最最最重要的是，所有这一切新的尝试，都是在安全的环境下发生的。亮心的氛围是很包容的，假如是我第一次给付费的线下课程讲课，面对一群陌生人，我肯定很难发挥好——我的优势主要还是在线上传播和面对屏幕写作，公众表达不是我的特长。读了北大MBA之后虽然好多了，应付路演、跟客户对话这些场景没问题，但是肯定没有到像我对写作这种松弛、自如、流动的程度。

这个安全的环境，让我知道怎么讲都没关系，不会出现“我搞砸了大家对我很失望”的情况，加上有前面两次练手，我就更有动力和信心发起诸如线下学习局、锦囊整理之类的事情了。而且因为老师、大家总是“阿难倩、阿难倩”地叫着，我就迷之自信，认为“我来做这件事一定会做的特别好”。

之前讲过，同学们都是一群事业有成的大佬，生活中的身份都是各种“总”和“董”。现在我给自己的定位就是主持人，如何在这样一个“非盈利性质”的团体中，调动这些大佬们的积极性，大家一起共创美好的氛围，且大家都能有收获，这是非常锻炼我的。

我，一个典型的I人，能躲家里绝不出门。我最优先的信条是“好的制度优于人工管理”。即使是团队伙伴，我都宁可微信沟通也不愿意线下见面。组织线下活动？我一定“No，No，No”三连。而且我其实很挑客户，经常因为谁跟我说话不客气就不跟人家合作了；也很挑供应商，不能契合我的工作模式的不要。可见，我在跟人相处、合作方面是有短板的。

老师就跟温水煮青蛙似的，一点点给我煮了。从我最擅长的事情开始，留一个略高于我现在能力又不是完全做不到的功课，做几个月，等我做好了，表扬一下给颗糖吃，再留一个进阶的功课。

这样一小步一小步往前走，先去做、做得好被鼓励、鼓励完再布置更多功课，我竟然已经往前走了好长一段路了。

而且你们一定想不到，我竟然在有生之年新增了捧哏儿的技能和“活宝”的角色。中学的时候，一般每个班都会有两三个特别调皮捣蛋的同学（通常是男生），会在老师讲课的时候接话，然后全班哄堂大笑。我现在在星辰班上课的时候经常会当这个角色。

以前我会很有“偶像包袱”，哈哈。觉得自己要矜持、严肃。现在真的都是自己人，啥包袱都没有了。

如今我已经熟练掌握了应该在什么节点讲什么话，丁老师会笑，大家也会笑。笑完之后，课堂氛围就很轻松，丁老师状态很好，就会产生一些灵感，跟大家多讲一些原本没打算讲的、更深度的内容。同学们在轻松的氛围中，也会更加投入、专注，每个人的课堂分享都会更加心流、让更多人受益。

我想到自己之前的另外一段经历。有段时间参加一个长期的活动，同样是逻辑性强、记忆清楚的特质，我总是被这个活动里的其他人讲“你头脑太强大了，你这样不好”，还给我起了一个我不喜欢的绰号，反反复复讲了很多次，而且一直讲一直讲。后来我就越来越沉默，渐渐不想说话了。

我当然知道，人有理性和感性的两面，学习智慧更多要用心、要体悟。但，人的惯性如此强大，又不是你说我不好，我就能立刻马上改的？而且我被说“不好”的那个部分明明是那么珍贵——这可是我学生时代的看家本领、人生前30年走到今天的基础，而且，我可是因为这个特质才在亮心被叫“阿难”的，哼。

我会因为这件事有一些委屈，甚至是有点生气（当然，有委屈、有情绪，说明我还没修炼好）。这个圈子的人说我不好，我是不认的；以至于影响到自己在这个活动中的体验。再后来他们老讲我不好，我就不想跟他们一起玩了。

不过这不是因为对方故意表达对我的不满，只是因为他们是正常人、普通人。这就是正常人的惯性。不这样做，才是真的很难。

我也是正常人、普通人。哈哈，因为我也做不到。

在亮心课堂上，如果我面对屏幕打字太久，老师就会提醒我一下“认真听，不要记笔记”，“去感受，去体悟，不要记”（老师没说我用脑的一面不好，更没有给我贴标签，只是在当下事情上提醒我）；老师给我留的功课，让我点评同学的作业，让我激发大家讨论，都是让我学会“用心”，学着“关注别人”。同时，他会鼓励我发扬自己擅长的一面，例如结构化、逻辑、理性、做事情有条理、记忆力好，让我用这一面去帮助别人。

丁老师从来都没有说过我这个人不好，没有说过我的哪个特质不好。

老师有时也会敲打、也会严厉，但其一只会对亲近的学生敲打（我是时常被敲打的，羡慕吧），其二老师敲打人的方式不会让你觉得“自己很差劲”，我之前写过一篇《》，就是他严厉的方式会让人有力量。

慢慢到了现在，我真的可以同时具备“用脑”和“用心”两种能力了。既可以给到身边人关怀，可以凭感觉、听内心的声音去做大决策；落实到具体做事情的时候，依然是各种模型工具方法论上阵。

现在大概感性的能力有60分，还有不少提升的空间，并且我能感觉到它在继续提升中；理性的能力90分，原本就不弱，被老师训练之后更强了。

丁老师在私塾班阶段讲过一句话：“改变是在相信、爱、与接纳中发生的。”

而我们在实际生活中，当想要改变的时候，说自己不好、说别人不好，才是大多数人的常态。

当然了，我也是大多数人之一。平心而论我目前对我自己是不会有丁老师对我这么耐心、这么接纳的。我也时常会评判自己、评判别人；不过，次数和程度已经比两年前好太多了。

老师从没说过我“感受太少有问题”，“跟人打交道的能力有问题”，他只是一直嘉许我的长处，教我怎样用长处去帮助他人；同时给我的短板留一点点不那么难的功课，突破了就表扬我，表扬完再留新的功课。

于是我的短板就在“无痛”的状态，一点点长起来了。

不过我想，既然有这么好的一个老师就在眼前，就是我的榜样，我可以学着老师的办法，一点点去把嘉许和鼓励给到身边人、给到来向我求助的人、给到我能够影响的人。

修行路漫漫，阿难倩要继续加油呀～知足且精进～

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