写作，是自我的确证，
知道自己是自己，
千万别把自己弄丢了。
写作，要真诚袒露，不要拿腔拿调；
要懂点母语，不要忘记自己的语言；
要发现世界，拓宽思考的边界，
不要把自己局限在狭窄的井底。
可以说，写作，
就是我们生命的一个部分。
不要害怕写作，
每个人都有表达的欲望和能力。
当你出生的那一刻，嘹亮而悠长的啼哭，
就是世界上最美的诗行。
不要辜负生命，用写作让它完整。
每周四晚7:30—8:30
公益作文打卡讲座
本周作文题目“雾”
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作文打卡第十八课
主题关键词：雾
雾，是近地面空气中的水蒸气发生的凝结现象，对视线会造成一定的阻碍。“水雾杂山烟，冥冥不见天。”（《行舟值早雾》南北朝·伏挺）“楼台几处半隐见，三岛梦断犹纷纭。”（《雾中早行》宋·严粲）因为这种特点，诗人们借此表达情感，“雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处。”（《踏莎行》宋·秦观）“庭院深深深几许，云窗雾阁春迟。”（《临江仙·梅》宋·李清照）
雾，若隐若现，让人捉摸不透，神秘莫测，有一种特别的美感。“楼外丛杉挺峙，似迷藏、与人游戏。/近株已隐，远株尤显，霎时更检替。/变复多端，无分远近，影形俱翳。/但排窗雾人，沾衣润席，够清凉意。”（《水龙吟·庐山雾》叶圣陶）
在你印象中，雾有哪些特点，你对雾有哪些体验？你想到了什么？请结合你的观察和想象，以“雾”为主题关键词，写一篇文章，不少于200字，不限体裁，散文、小说、诗歌均可，诗歌不少于十行。
作文打卡第十七课
主题关键词：落叶
秋天是落叶的季节，至少北方如此。诗人们见此情景，往往触情生情，写得满纸愁绪。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（唐·杜甫《登高》），“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”（宋·叶绍翁《夜书所见》），“无端木叶萧萧下，更与愁人作雨声”（宋·陆游《落叶》），“乱影翻窗，碎声敲砌，愁人多少”（宋·王沂孙《水龙吟·落叶》），“西风吹败叶，半夜响空廊。似我无依客，终年辞故乡”（清·贾田祖《落叶》）。愁绪大多与抱负、故乡、生活有关，秋风起，落叶飘，心有挂牵，难免会有触动。
不可否认的是，落叶很美，泰戈尔有诗言：“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。”如果说夏天最美的是花，那秋天最美的就是叶了。“晓晴寒未起，霜叶满阶红。”（唐·白居易《秋雨夜眠》），“红叶黄花三峡雨，高风亮节一天秋。”（宋 · 董循《严子陵钓台和友人韵》）。
你肯定也见过秋天的落叶，对此有什么印象？看到落叶时内心有什么触动？想到了哪些故事？请结合你的观察和想象，以“落叶”为主题关键词，写一篇文章，不少于200字，不限体裁，散文、小说、诗歌均可。诗歌不少于五行。
写作示范
1.0版（层级一）
落叶之美
文/彭治旗
朋友们，你们见过落叶吗？见过秋天从树上落下，在风里翻飞的落叶吗？它们是如此的美，美得让人一见倾心。
落叶之美，美在它的颜色。
经过春天雨露的滋润，夏天炎阳的炙烤，它们由嫩黄，变成深绿、墨绿，与凄冷的秋风相遇，或橙或黄或红，把生命的彩色涂满了一棵又一棵的树，倒映在高远淡蓝的天空里，涂抹在广阔深厚的大地上。
落日余晖，秋风飒飒，满树的叶子都在颤抖。它们聚起来，就是一把火，点燃了整片山林；它们分别开，就是一只蝶，翩飞于整个林间。
落叶打扮了秋天，为它补妆，红色、黄色、橙色，汹涌而来，像大海不竭的生命。
落叶之美，美在它的姿态。
世界上没有完全相同的两片叶子，也没有完全以同样姿态飘落的两片叶子。一棵树可能在一夜之间“成熟”，在暗夜里与叶子分别，没有人知道那些叶子以何种姿势落下。第二天，树下满地金黄，铺展了一大片地方，就像汇聚了一个金黄的湖泊。
有的落叶美丽婉约，如银杏树的叶子，一片片随风而逝，慢慢悠悠地，画出好看的弧线，就像在空中作画。有的落叶豪放大气，如梧桐树的叶子，重量不小，啪嗒声起，纷纷坠落，就像中弹落地的鸟，在林间闹出许多动静来。
落叶下枝头，姿态各不同。这是它们的第一次，也是最后一次飞翔，每一片叶子都飞出了生命的绝唱。
落叶之美，美在它的奉献。
落叶不贪念，不纠缠，不悲伤，秋风起，叶片飞，就像从枝头寄出的信笺，向大地传递信息。它们曾在枝头抗击过风雨，经历过闪电，遮挡过毒辣的阳光，击退过不怀好意的虫豸，它们的功勋被镌刻在了大树的年轮里，被永远地铭记。
今天，树叶在枝头开了一个很长的会，窸窸窣窣，哗哗啦啦，它们回忆着过去的荣光。天边最后一抹晚霞，即将隐退，山林陷入昏暗之中。不知是哪一片叶子做出了决定，第一个向着暮色的大地飞翔，更多的叶子开始脱离枝头，飞翔的风在树林里回旋。大地开始收集落叶，蕴藏过冬的能量。
落叶功成身退，化作春泥更护花，这就是它们的奉献。
朋友们，当见到落叶时，你要想到这不仅是一片落叶，也是秋天里的一颗美丽的心。
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讲师简介/Profile/
彭治旗：曾担任《课堂内外·创新作文》主编10余年，《学语文之友》读写专栏特邀专家；持有人社部中国继续教育工程协会颁发ACD青少年生涯规划导师中级证书；策划数十本畅销图书，著有《中考作文提分有办法》（三册）。
曾联合北京大学中文系教授开发创意写作课程，参与策划南开大学文学院“语文素养通识课程”；全国中小学生创新作文大赛第一届至第十三届命题评审委员会委员，被邀全国各地讲座300余场。
通过“文字素描”“万物互联”的方法，帮助学生走出写作的误区，提升创新思维能力，发展写作特长；指导上百名学生参与各类作文竞赛，获得全国知名高校的认可和青睐。
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