11月11日，2023亚洲教育论坛之“中小学教育分论坛”在成都非遗博览园盛大开幕。数百名专家、中小学校长和老师相聚一堂，针对“教育高质量发展的内涵和实践”的主题，展开头脑风暴，发出“高质量教育”的成都声音。

专家致辞：教育要求变，坚持开放和多元发展是根本

成都市教科院党委书记、院长罗清红先生在致辞中表示，在双新双减的背景下，我们如何来应对？在面对大数据模型、Chat-GPT已经可以完胜老师近90%的知识讲授的背景下，教师该何去何从？我们确实应该对教育进行认真的审视。“要顺应整个人的发展和科学的发展、科技的发展，来赋能人的学习。”

四川省政协委员、新川外国语学校创始人陈星海做了“教育求变，坚持开放和多元发展是根本”的欢迎辞。他提到，过去的三年，公民同招、双减和三新启动，民办控制生源比例，新生人口持续降低等因素，对教育尤其是民办教育影响很大。

陈星海认为，从教育布局上来说，做到公办、民办协同发展，前者保底线，后者求创新。民办教育要想寻找出口，一定要创新，做到开放办学，多元发展，内涵发展。千校一面，不行；公民办没有区别，也不行；只有一校一品，各有特色，体现学校的差异化，才能为家长提供更多元化的选择。

主旨演讲：教育高质量，这些学校值得借鉴

在主旨演讲中，来自成都外国语学校、成都教科院附中、石室中学、新川外国语学校、石室成飞中学、电子科技大学附小、树德实验中学、七中英才、七中育才、成外附小、东城根街小学等中小学的校长们，分享了关于高质量办学的经验和思考。

成都外国语学校校长龚智发从文化育人、师表育人、环境育人、特色育人、课改育人、特长育人六个方面，阐述了学校在“改革育人方式，推动学校高质量发展”的探索。

作为近两年崛起的民办学校新贵，新川外国语学校高中部校长秦智超在演讲中，分享了新川外国语在开放办学、多元评价、特色课程建设等高质量办学的经验。

他提到，中学教育的高质量发展，是多个内涵充分发展的结果。新川高中部提出“让每一个孩子都能被看见”的理念。“我校每年都会评选榜样学生，其中只有一位同学是因为成绩优异而上榜，在其他方面有特长同样可以得到肯定、得到嘉奖，成为同学们的榜样。”

除此之外，新川高中部之所以发展迅速，也是因为处理好了学校发展与学生发展、学生发展与家长发展、教师发展和学校发展的四个纬度的关系。

“学生有自己的议事会，给学校提意见，给管理提意见，让学校真正成为孩子们的学校；家长也能走进学校，成为孩子的老师，真实参与到孩子的成长当中。”

秦智超说，重要的是，新川还会给每位老师进行规划，让每一个老师都能在学校里找到自己的位置，让每一位老师像孩子一样，在新川都能找到自己未来发展的方向。

高端对话：提升教师素养，爱和尊重才是最终动力

在高端对话环节，校长们针对“新高考下如何选科和走班”“如何提升教师素养和水平”，进行了深入探讨。

成外附小校长梅花一句话，引起了老师们的共鸣：“学校事务性的工作，能够在干部层面解决的，坚决不准压到老师层面。”

梅花指出，学校不仅要为孩子减负，同时也要为老师减负。老师的主业永远是教书育人，育人为重，只有把他们的肩上的负担减下来，才有精力全身心地去培育孩子。

龙泉西川汇锦都学校校长赵飞对此深感认同，他说，“没有高质量、高水平、高素质的教师，不可能推动教育的高质量发展。”

那究竟怎样才能让教师主动自我提升？

对此，新川外国语学校党支部书记陈命根用三幅画分析出了答案。

他指出，根据马斯洛需求层次理论，教师的素养提升有几个办法，第一是上级命令，第二是现实逼迫，但这些都是外在的，都不是心甘情愿的，最重要的是第三个，作为一个“人”的自我提升。

那什么因素决定了老师愿意自我提升？

陈命根表示，“生理需求已经不是我们所有老师最重要的需求，吃饱穿暖已经不再是这个时代的难题。而安全需求也不是特别重要了，那么爱和归宿感永远都是最核心的。”

因此，一个老师要有高质量的自我发展，就不能是被当作工具，而是为了实现作为一个老师的自我价值。

“现在90后和00后整顿职场的根本原因，就是你没有给他实现自我的空间和机会。”陈命根说。