走过百年征程的云南大学，一直在默默地为西南地区培养优秀人才。近些年来，云大却大胆提出了要创建西南最好的大学、创建世界一流大学的目标。这种底气不仅来源于云大深厚的学术积淀，也来源于云大校长方精云的战略眼光。
2019年，方精云被云南省委聘为云大的校长，令很多人感到意外，却又觉得在情理之中。意外的是，方精云在中科院植物研究所和北京大学工作多年，与云大几乎没有什么交集；
然而，作为一名在生态学领域的学术研究和人才培养都有很高建树的学者，方精云的“特长”和“气质”与云大十分相投，被任命为云大校长，也在情理之中。
四年来，方精云兢兢业业，为云大提出和实施了多项针对性改革措施，推动云大朝着“世界一流大学”的目标快速前进。他究竟是如何做到的呢？
国内生态学领军人物
时至今日，方精云还清楚地记得，自己当年前往日本信州大学留学的场景。那时候，刚刚从安徽农学院（今安徽农业大学）毕业，由于成绩优异而获得了公费留学的机会。然而，这位国内的“高材生”，到了日本才发现，国内的研究水平和国际前沿有着巨大的差距。方精云暗自下定决心，要用自己的才能，提升国家生物、生态学的科研水平。
在日本完成了硕士、博士的课程后，方精云马不停蹄地回到祖国，进入中国科学院生态环境研究中心，开启了自己真正的科研生涯。他不知疲倦地攀登科学的高峰，三十年如一日投身于生物多样性、植被生态学与全球变化生态学中，取得了一个又一个突破性成果。
作为一名生态学家，方精云把大量时间花费在大自然这个“野外实验室”中，在野外考察中获得大量第一手珍贵数据。数十年的研究生涯中，方精云去过南北极地、8000以上高峰，足迹遍布国内几乎所有著名山峰、森林。他克服了野外生存的种种困难险阻，不畏惧高原反应，不后悔身体落下的旧疾，研究各地生态环境和碳循环，对祖国各地山川树林的生态环境了如指掌。
作为生态学领域的学术带头人，方精云承担了多个国际级、国家级重大课题的研究，从国家自然科学基金重大项目，到科技部气候变化研究国家重大科学研究计划，他担任负责人或首席科学家，圆满完成了国家赋予的责任。
数十年艰苦卓绝的努力，使方精云建树无数。他发展了中国陆地生态系统碳储量的计量方法，完善和发展了生态学代谢理论，提出了“限制元素稳定性假说”，极大地提升了国内生态学研究在国际上的水平。由他主导的“中国陆地生态系统碳循环研究”，获得2004年国家自然科学奖二等奖，而这只是他所获得的众多重量级大奖中的一个。
由于他在学术上的巨大成就，方精云被多所顶尖大学的学术委员会、国家重点实验室聘为负责人，担任国家部委的专家顾问。2005年，方精云当选为中国科学院院士的时候，年仅46岁，这是对他在学术上所取得成就的集中肯定。
经验丰富的教学管理名师
数十年的研究生涯中，方精云不是单打独斗，而是带着团队一起进军国际科技前沿。他很喜欢跟学生待在一起，希望用自己的能力培养生态学的优秀新人。1997年，在中国科学院工作多年的方精云，由于能力出众，被北京大学城市与环境学系聘为教授、博士生导师，开始了他与大学“携手共进”的新阶段。
作为一名教授，方精云对待学生平易近人，丝毫没有高高在上的姿态，而是会谆谆善诱教导学生。他在北大独立讲授4门课，讲起专业课来便滔滔不绝，深入浅出，每次讲课前，都会更新讲义，把最新的研究成果和研究理论写进去。
在他的指导下，近百名本科生、硕博士研究生顺利完成学业，其中有2人获得了“全国百篇优秀博士论文”奖；他们当中有许多优秀学子都在后来的职业生涯中绽放光彩，不少人成为“国家杰青”“优青”“青年千人”等拔尖人才。
在北京大学20多年，方精云从一名教授，成长为学校理学部副主任、学校学术委员会负责人，同时还担任中国科学院植物研究所所长。他在学校、研究所的管理工作，展示了他杰出的管理才能。
方精云曾经在日本、美国、加拿大等国家进行学习和访问，亲身体验过国外顶尖大学、实验室的办学模式和管理方式，使他受益匪浅。他把自己所看所感，糅合到北京大学、中科院植物所的管理中去。
担任在中科院植物所所长后，方精云便针对研究所实行针对性改革，从组织架构到人才人事，从评价体系到科研管理，进行了大量优化措施。短短数年时间，植物研究所焕然一新，成为中科院生命科学系统最好的研究所之一。
云南大学掌门人
方精云在学术上和教学管理上的突出能力，得到了学术界的广泛认可和关注。也正因如此，当云南省委省府想为云南大学物色合适的校长时，他们才会找到与云大几乎没有交集的方精云。
虽然方精云没有在云大任职过，但他也知道，云大的王牌学科为“生态学”“民族学”，这正是他所擅长的专业领域。单凭这一点，方精云就和云大产生了强烈的共鸣。然而，云大作为一所优秀的综合性大学，有自己的使命担当，更有无限的发展前景。他思量再三，接受了这份极具挑战性的工作。
在任命大会上，方精云提出了要“希望把云南大学建设成为西部最好的大学”的目标。在他看来，如果云大能够坚持自己的特色，按照既定发展规划前进，通过10年或者更长时间是可以做到的。
方精云学习世界一流大学的办学模式，提出要把云大建设成为一所有“内涵”的大学。在他看来，“世界一流大学”不能仅有高楼和仪器，更应看重内涵，要能够培养一流的人才，要有一流的科研，还要服务社会。
方精云到任之后，以“双一流”为契机，带领云大实施了多项改革。一方面，云大加强了人才队伍建设，既引进也培养：引进各层次人才200余人，使学校的院士、长江学者等高层次人才达到72人；校内优化人才晋升空间，强化培养“东陆学者”等人才；
在学科建设方面，云大根据自身的学科优势，提出了“一个引领”“两个第一”“三个中心”，即民族学要在国内民族问题研究领域占据“引领”地位；生态学、政治学要在国内稳居“第一”方阵；打造古生物研究中心、生命科学中心、天文学研究中心等“三大中心”。
以人才、学科建设为重点，最终都是要为了人才培养和学术发展服务，方精云要在云大，建立“公平、公正、科学”的治理体系，为学生和老师的学习和科研创造最优的沃土。
如今，云大在方精云和全体师生的努力下，正朝着“世界一流大学”的目标前进。期待在若干年以后，我们能看到一个更加美好的云大。
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