三年级系列继续哈~
最近孩子写作业拖延的现象越来越少了,尤其是有次周末严重拖延、写到周日很晚、我们聊过一次天以后(这个过程写好啦,稍后分享哦),她有了个意识:
“作业总量就那么多,我想要2小时写完2天的作业,而不是2天写完2小时的作业!”
所以差不多这几周,她都是周五晚上到家,就主动开始写作业了,而且目标是当晚就全写完,这样周末就能有更多不被催、时间自由的快乐。
刚刚过去的周五,她也是这么计划的,一开始老乐观了:作业不多,今晚都能搞定!
我想着,前几个周末都不在家,这回陪她走个流程吧,让她知道,要想达到目标、在规定时间写好作业,得把有哪些作业一一列出来(写在纸上),然后预估时间并记录,再设置闹钟执行,看看实际完成情况、再来调整改进,知道下次要分配多少时间、怎么安排。
前面还是顺利的,她列出来了作业list:
一预估时间,我乐了:每项都估的不到10分钟,6项加起来一共才55分钟
咱们一看肯定就知道够呛,但孩子时间感知和敏锐度和大人不一样、是需要在体验中调整的。
我们一项一项过:
续写童话结尾(100-200字)——小叶子估的9分钟,找东西就花了4分钟。
9分钟闹钟很快响了,她撅起嘴看看我,我说没关系,这个作业9分钟确实写不完的,你继续写吧,我们看看实际还需要多少。
最后是又花了14分钟,一共27分钟完成。
我带着她小结了下,大概按照夸3点、说1个提升点的原则:非常专注、文思泉涌、书写工整……她很开心。
跟着我问:时间上超时了,你觉得有什么原因啊?
“我找东西了。”
“嗯,找东西、准备材料其实也要算在写作业的时间里的,你收获了一个很棒的经验。”
“我写字还要再快一些。”她又补充。
“嗯,不过你写的时候我有看到,速度其实不慢呢”,我请她数了数自己写了多少字,哦,原来已经写到300字了,又和她一起查了查写字的一般速度,成年人是300字10分钟,她花了23分钟,对三年级来说是ok的。
于是这一点就变成了,“你预估的是100来字,时间是9分钟,实际写了300字,时间多用一些也是正常的。之后可以把字数考虑进去哦,写字速度对于你目前来说,是ok的,你慢慢长大自然会越写越快。”
过。
第二项,英语课文朗读、发视频给老师,预估8分钟。
这个作业完成得特别快,她读了一遍,不到1分钟,恨不得马上可以录个小视频了。
只是,为了快,特别像念经。
我就开玩笑模仿了念经的节奏说,“你真的速度很快啊,这个很熟,赞!咱们录的时候试试慢一点、有些抑扬顿挫?要不老师都要听晕啦,哎呀妈,这是谁在念经?好像都一个调调。”
顺利完成。
我发现,这孩子更关注完成,她的定义是,发给老师就万事大吉了,我就邀请她可以注意下老师的反馈,可能需要再结合回复、读个一小段什么的。
过。
第三项是课外书阅读笔记。同样的,她预估只有8分钟。
和前面的问题类似,没有考虑找书、准备材料的时间,而且第一个5分钟过去了,来了一句,“这本书没有生字,我得再换一本。”
最终也是收获了要提前做好准备、把这个时间也算进去的经验。
第四个作业,生字注音。
大家注意了:这个作业开始,翻车了(哈哈)。
其实,她还是完成得挺认真,大概2页半,140个字,一个一个去注音。完成这项后,差不多9点了,距离她最开始写作业,已经过去了2小时。
“妈妈,我数学作业想留到明天了。”
“可以啊。”
我们聊了聊6个作业、总计预估55分钟的时间,实际完成4项就用了2小时,因为中间要休息、要准备材料、不是只有写的部分才算去……“这些,就是‘时间黑洞’啦,很棒,你下次会更有经验。”
那我们翻车在哪了呢?
我扫了眼注音作业,上火了……
粗略看,统共140个注音,居然错了21个!
这不行啊,完成作业又不是只以“写完”为目的,本来就是练习、纠错、巩固的过程,我想着,让小叶子自己检查一轮、看看能不能找出一些粗心的,她非常抗拒,一下子来了情绪。
“我不要!”
“为什么呢?你觉得140个,错了多少是正常的?”
“40个。”
妈耶,我更生气了。
“是这样的吗?你可以接受140个错40个?”
“对!我就是能接受!”
我顿了顿,深呼吸,平复我内在震惊的小宇宙,想以魔法打败魔法,“那恭喜你,你只错了20个,你只要找出来这20个就行了。”
期间孩子爸爸微信去和老师沟通了,140个注音大概正确率多少是正常的,老师答得很委婉,就说是书本上的,希望孩子们都会……
好家伙,本来应该都会,还和我说40个,故意气我呢是吧?!
我俩有点‘扛’起来了,她还是坚决不同意检查一遍去更正,我和她确认,“什么叫写完作业?写作业是练习的过程、发现哪些知识点还需要巩固,那除了写完,要不要预留时间给那些还需要巩固的地方?”
“不要!”
得,今晚是彻底翻车了,我生气的不是出错,是她的态度。
但我家这位我熟悉,她来情绪了再强硬沟通就是负效果,我退了一步,“今晚你做得很不错,主动写作业,还连续专注完成了4项,收获了不少经验,特别棒,当中发现的小状况,咱们之后再看。”
算是暂时过关。
第二天一早,叶子起床后没多久,就主动写数学作业了,两张卷子、正反面相当于共4张,是一口气做完的。
“妈妈我做完啦!”
“哇真棒。”
拿过卷子我感觉,我天,“昨日重现”了:
发现了几道错题、还有空着的,“这就叫完成了?!”
再次沟通“写完作业”的标准、“有错题、你来检查一下看哪里错了”时,她的反应,比前一天还激动!一度我说什么她都听不进、还把自己关上房门反锁,坚决不要再听我说话……
后来是怎么破冰、又怎么应对的这个问题呢?
这篇太长了,再写严重超字了,明天再和大家分享:
我真的是再一次体验到,什么叫家长的“自以为是”,这个问题、和解决这个问题的症结,根本不是我想的那样!
我和孩子找到了办法,她面对“错题”更接纳了,也更有章法了。
作者:吉吉。微信公众号「慢成长」联合创始人,二宝妈,美国注册正面管教家长/学校讲师,前香港资深传媒人,现居深圳。追求细水长流,也爱勇猛精进,爱唱歌爱生活爱自我管理,愿与娃一起慢成长。
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