跟当小学老师的朋友聊天，聊起刚过去的期中考试。

我问她，小学生考多少分就算过得去了呢？她给我讲了她班上的两个学生。

01

两个学生现在成绩差不多，这次期末考试都考了95分，但呈现出来的学习状态是完全不同的。

第一个学生小W，上课非常活跃，跟同学聊小天、接老师话茬，俏皮话很多，专注力很差。

这就导致他上课笔记记不全，作业记不住。小W的妈妈经常私聊找老师、找同学问当天留的作业，上课没抄完的笔记。

虽然上课效率不算高，但因为妈妈盯得紧，小W学校的作业，妈妈盯着他做完，然后给他检查订正，给他整理好错题。

小W的作业交上来都是对的，老师根本不用判，妈妈订正的比老师都细心。

除此之外，妈妈还带他刷不同类型的练习题，在校外上某而思的课，据说已经学完六年级的课程了。

总之吧，小W虽然上课注意力不够集中，在学校表现一般，但交上来的作业都是满分，考试成绩还不错。

另一个孩子小Z，跟小W就不同了。

小Z在学校的学习效率很高，上课听讲认真，作业都是自己完成。小Z说，在家妈妈从不盯着他做作业，只是偶尔查完没完成，不会给他判作业。

小Z交上来的作业偶尔有错误，一看就是没有家长参与过的痕迹，有错误反而更容易暴露出问题。

从作业质量上看，小Z的作业是不如小W的，但明显小Z的作业是自己的成果，而小W的作业更多是妈妈的辛苦。

一到三年级，小W成绩更好，基本都能98分以上，小Z就是中等，八九十分的水平，算不上好也算不上坏。

但从三年级下学期开始，小Z开始进步，稳定在90分以上，小W则开始退步，从98以上到90左右，还有几次测验只得了七十多分。

朋友说，她看自习的时候，小W是各种小动作，跟前后左右的同学说小话，很少安安静静做作业。

问他为什么不做作业？他要么说不记得留得什么作业，要么说回家妈妈看着他做。

小Z则不同，自习课是争分夺秒做作业，作业做完了就看课外书。

朋友问我，你看这两个孩子，分数差不多，两种不同的学习状态，只看分数又能看出什么呢？

02

朋友的话让我陷入沉思。

我也是个小学四年级孩子的妈妈。说实话，现在小学生的考试，跟以前神秘太多了。

想当年，我上小学的时候，每次考试各科多少分，总分多少，全班排第几名，全校排第几名，那是写得明明白白。

每个学期末都有家长通知书，上面清清楚楚写着分数和排名，孩子什么水平一目了然。

现在呢？柚子哥从一年级到四年级，期中考试加期末考试，按理说也考过十几次了。考是考了，但结果却是谜一样的存在。

想看到分数，不可能！想知道排名，难如登天。孩子考多少分，全凭孩子口述。

当然了，如果孩子退步明显，老师还是会找家长聊一聊的。

有好奇心重的家长，会跟老师私聊，问成绩问排名，我不知道老师说没说，反正我是没问过。

我是觉得，小学的分数，真没那么重要。

就像朋友跟我讲的那两个孩子，小W分数挺高的，但这分数背后，是妈妈不辞辛劳地付出，是孩子刷题提前学出来的。

要维系这样的分数，难道妈妈要一直这样陪下去，从小学到中学吗？

相比之下我更喜欢小Z的状态，学习是自己的事情，作业是自己的事情，上课认真听讲，利用好学校的时间，课后做课后的事情。

毕竟咱也上过小学，小学要想得高分，应该比初中高中容易多了。小学总共就3门主课，就那么些知识点，多刷题多练习，考个高分应该不难。

为了考高分，额外付出那么多时间和精力，值吗？

同样的90分，一个是刷题无数遍，被小鞭子抽着学出来的，一个是孩子自己学出来的，含金量自然不同。

03

小学的知识简单，大多数家长都可以当孩子的家庭教师，但到中学呢？家长真的可以跟孩子从头学一遍吗？

我的学历不算低，也可以恬不知耻地说上学的时候是个“学霸”，但看到初中的数学物理化学生物，我是早就忘光了，让我给孩子讲，那是不可能的。

没办法一直当孩子的家庭教师，就应该让孩子学会自己学习。

在《你只是看上去在陪孩子写作业》中，北京市特级优秀教师王莉，指出了家长陪孩子写作业的误区，包括：

不停地问孩子，你写作业了吗？给孩子大量刷题，不考虑科学合理性。帮孩子检查作业，包办严重；完全放手不管孩子，培养孩子独立性，没有丝毫引导……

这些都是我们容易进入的误区。

到底该怎样陪孩子做作业，才能让孩子学会自己学习呢？

在《终结作业战争》中提出的家庭作业管理的ABC计划，我觉得挺有借鉴意义的。

A，指的是All by myself，一切都让孩子自己做。

给孩子提供适合学习的环境，充足的学习用品，安静的房间，让孩子能踏踏实实做作业，不会被干扰。

B，指的是Back off，家长要退后，只提供必要的帮助。

比如，孩子读不懂题，帮孩子进行题目要求的解释说明；孩子不会做的题目，给他进行某个步骤的演示或举例；检查孩子作业的完整性、清晰度等。

C，指的是Create Limits，设定限制。

比如，设定做作业的时间，不得晚于几点；

比如，投入程度的20%规则——孩子问10道题，回答2道题等等，这个是具体情况而定。

当孩子有不会做的题目时，我一般会让他读一遍题，让他给我讲，已知什么求解什么，应该用什么知识点，老师是怎么讲的。有时候孩子讲着讲着，就找到思路了。

不管是啥原则吧，核心的指导思想就是，学习是孩子自己的事情。我们陪孩子学习的最终目标，是为了以后不陪孩子学习。