为进一步探讨大单元背景下新教材教法、交流教育教学新技术、改进教育评价机制，11月18日，我校举行“三新”背景下大单元教学评价暨联考分析规划会，多所学校书记、校长、主任、教育教学专家和一线教师计200余人参会。

会上，辛军锋校长代表西安高级中学对前来参加会议的领导、专家和各地表示热烈欢迎。辛校长指出：本次规划会聚焦主题意义探究，围绕单元整体教学，探讨大单元背景下新教材教法，交流教育新技术，改进教育评价机制，必将助力学校快速适应新高考，促进教育教学方式的升级。

随后，北京人大附中联合学校总校常务副校长、人大附中航天城学校校长周建华，以“大单元背景下的深度学习”为主题进行了开场讲座。周校长指出，深度学习是在主动加工、深度理解的基础上，使学生批判性地学习新知识，并将它们融入原有的认知结构中，通过高水平思维活动，灵活运用所学知识来解决实际问题的一种学习方式；可以帮助学生形成伴随一生的思考和解决问题的能力，使他们会想事、会做事，这是发展学生核心素养的根本所在。而大单元教学相较于课时教学，重点从“目标―达成―评价”转变为“主题―探究―表达”，使教师从完全承担教学的责任转向师生共同承担学习任务，并鼓励学生自主地学习与应用知识。

接着，金太阳教育研究院考试命题研究中心主任、高考命题专家程趋璋，从考试命题汇报和联考成绩分析两个方面作了高一高二联考质量分析的专题报告，提出有针对性的备考建议，获得大家一致好评。

下午，浙江绍兴鲁迅中学副校长陶成永以“新高考教学评价实施策略”为题，为参会教师作了详细的解读。陶校长指出：新高考评价体系由核心部分、考查部分和考查要求三部分组成。核心部分包含立德树人、服务选才和引导教学，解决“为什么考”的问题，这改变了传统的教育理念，更加强调招、考、教、学的有机统一，以促进学生的全面发展。考查部分包含“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”四部分，回答“考什么”的问题，更加注重学生在各方面能力的培养与考核。考查要求包含“基础性、综合性、应用性和创新性”四点，回答“怎么考”的问题，更加注重学科知识的基础性。陶校长还强调新高考教学评价的核心策略是通过开放性、探究性情景的设计，积极主动探索互动式、探究式、体验式的教堂教学新模式。

此次专题研讨会带来的深度交流和研讨，为广大一线教师提供了精准教学的工作抓手，不仅助力高中育人方式改革、拔尖创新人才培养，也推动我校快速适应新高考带来的新理念变化，转变评价观念，从而促进教育教学方式的升级。