孤独症谱系障碍的孩子上小学，其实是让老师和家长都非常振奋的一件事情。

在把孩子送进融合课堂的路上，家长、老师都可能出力不少。但是，一所学校确实并不总是适合所有的谱系儿童，对于一个谱系儿童，也不是所有的学校都会完美地适合他。

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因此，上小学了，还要不要干预，因人而异，也因学校而异。我们要看孩子的能力，是不是能够做到在学校待得很好。什么叫做待得很好呢？他要具备一定的能力。

1.课堂适应行为

学生是否能够遵从学校的规则、遵从班级的规则，是学校老师非常看重的一件事情。这也是决定了孩子能不能迈入校园门槛的重要指标。留在课堂上，是第一步。进入学校很重要的目标当然也有在课堂上有效学习。那我们的谱系孩子能不能做到有效倾听、有效参与呢？如果孩子只是“人在教室坐，心飞课堂外”，那这样的上学，恐怕是有些浪费时间了。

2.社交适应行为

谱系小朋友是不是能够有基本合格的社交适应行为，也是决定他能否顺利融入学校的一个因素。谱系小朋友有没有基本的沟通能力对他的融合非常重要。和老师进行较好的沟通，和同伴进行较好的沟通，才能够使得学生真正地较为愉悦地融入课堂。否则，社会交往带来的挫败、难受、失落，只会将孩子推远。只有和老师建立良好的师生关系、和同学建立良好的同侪关系，才能够真正地体会到上学的快乐。

3.情绪适应行为

其实有相当一部分的普系学生会存在一些情绪行为问题。我们要看我们的孩子是否能够区辨基本的情绪，是否能够解决这些情绪问题。当然，我们还要看学生的情绪是否有基本的稳定感，支持他能够在一个没有那么细心呵护的环境中持续地学习。

4.基本自理行为

很多学校的环境中，老师没有办法一一照护所有的小朋友。学生要有基本的自理能力，才能够处理学校环境中的各种常规事项。比如说，上厕所、洗手、喝水、换衣服、换鞋子等等。

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