作为一个多年的乡村教师，我对此事的态度是支持家长，因为问题学生转学或转班在我们身边很常见，我们不能开除学生，再加上各种社会关系，亲戚朋友说情，领导下压，有时只能接受转班或转校的学生，可是“问题学生”是引起的恶性事件主要根源，下面我们来分析一下原因。

第一，问题学生从小就形成了很多坏习惯，积恶难返，一般在新环境下适应了一段时间以后就开始继续“兴风作浪”，比如一个农村学校外转来了一名问题学生，一段时间后跳墙外出，跳墙时被高压线电死，这时候就不是谈论他的行为是不是符合规范的时候了，生命大于一切，学校只好自认倒霉，赔了二十多万了事。

第二，外来的问题学生很容易和班级原有的集团发生矛盾，外来学生转来后，有可能被原有势力有意欺负，也有可能是动了别人的“奶酪”，经常会分成两班，轻则小打小闹，重则形成群殴，这样的事件在学校多次发生，就不再一一列举了。

最后，他很容易引起与外部势力的对抗，因为问题学生从外校转来，他原先就有一个集团，转过来后孤立无援，就会纠结外校势力形成“群殴”，我们学校因为外转问题学生曾发生过多起和外校的群殴，而且集合人数很多，也都带着凶器，还听说因跨乡转学引起的两个乡镇数百人的打架事件。

总之，问题学生确实恶性事件发生的根源，只靠校长、班主任是顶不住的，这既要靠上级教育主管部门对转学转班进行规范外，还需要深层次的考虑如何治理问题学生问题，也就是教育惩戒，要使教师手中有了戒尺，要使学生不能无法无天，这样才能更大限度的治理好学生，而不是让问题学生转班或转校。