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【导入新课】

俗话说“巾帼不让须眉”，从古至今有很多女子，她们像男儿一样创造出了丰功伟绩，是我们心中的“英雄”。如“樊梨花挥戈平乱”、“穆桂英挂帅破天门”、“梁红玉击鼓战金山”等，她们用自己的行动证明了“女儿不比男儿差”。今天我们来学习一首北朝民歌《木兰诗》，了解另一位巾帼英雄木兰的传奇人生，感悟木兰的家国情怀。

【学习目标】

1、了解“乐府”的有关知识，熟读并背诵这首诗。

2、通过情节分析木兰的性格特点。

3、学习本文详略得当的叙事方法以及北朝民歌常用的修辞手法， 领会故事情节的曲折跌宕和传奇色彩。

4、学习古代劳动人民的优秀品质，弘扬传统美德。

【作品简介】

《木兰诗》，北朝乐府民歌，选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》。这是一首优美的叙事诗，又称《木兰辞》。它与《孔雀东南飞》并称为我国乐府诗的“双璧”。

《江南可采莲》《陌上桑》《十五从军征》《怨诗行》《东门行》《燕歌行》《梁甫吟》等也是其中的名篇。

【知识链接】

乐府诗

“乐府”本是汉武帝设立的音乐机构，用来训练乐工、制定乐谱和采集歌词，其中采集了大量民歌。后来，“乐府”成为一种带有音乐性的诗体名称。今保存的五六十首汉乐府民歌，真实地反映了下层人民的艰苦生活。其文体较《诗经》《楚辞》而言，更为活泼自由，有五言体、七言体及长短句等多种形式，并多以叙事为主，塑造了具有一定性格的人物形象。

【读音停顿】

木兰诗

唧(jī)唧/复唧唧，木兰/当户织。不闻/机杼(zhù)声，唯闻/女叹息。

问女/何所/思，问女/何所/忆。女亦/无所思，女亦/无所忆。昨夜/见军帖，可汗(kè hán)/大点兵，军书/十二卷，卷卷/有爷名。阿爷/无大儿，木兰/无长兄，愿为/市鞍马，从此/替爷征。

东市/买/骏马，西市/买/鞍鞯(jiān)，南市/买/辔(pèi)头，北市/买/长鞭。旦辞/爷娘去，暮宿/黄河边，不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河流水/鸣溅(jiān)溅。旦辞/黄河去，暮至/黑山头，不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕(yān)山胡骑/鸣啾啾(jiū)。

万里/赴戎(róng)机，关山/度若飞。朔(shuò)气/传金柝(tuò)，寒光/照铁衣。将军/百战死，壮士/十年归。

归来/见天子，天子/坐明堂。策勋/十二转(zhuǎn)，赏赐/百千强(qiáng)。可汗/问所欲，木兰/不用/尚书郎，

愿驰/千里足，送儿/还故乡。

爷娘/闻女来，出郭/相扶将(jiāng)；阿姊(zǐ)/闻妹来，当户/理红妆；小弟/闻姊来，磨刀霍霍/向猪羊。开我/东阁门，坐我/西阁床。脱我/战时袍，著(zhuó)我/旧时裳(cháng)。当窗/理云鬓，对镜/帖花黄。出门/看火伴，火伴/皆惊忙：同行/十二年，不知/木兰/是女郎。

雄兔/脚扑朔，雌兔/眼迷离；双兔/傍地走，安能/辨我/是雄雌？

【整体把握】

1、这首叙事诗叙述了一个什么故事？

明确：叙述了木兰女扮男装、代父从军、建功立业的传奇故事。

2、给每一节拟个小标题，并说说每一小节分别体现了木兰什么样的精神品质。

明确：第1节：停机叹息→勤劳孝顺

第2节：代父从军→勇敢坚毅、孝顺爱国

第3节：治装跋涉→沉稳干练、思亲念家

第4节：十年征战→英勇善战

第5节：辞官还乡→不慕富贵

第6节：合家欢聚→重视亲情

第7节：比喻作结→谨慎机智

【合作探究】

1、第1节有什么作用？

明确：设置悬念，吸引读者。

2、第2节木兰的答话表明了什么情况？表现了她的什么特点？

明确：“昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名”表明军情紧急，渲染紧张的战争气氛；

“阿爷无大儿，木兰无长兄”表明了木兰代父从军的缘由；

“愿为市鞍马，从此替爷征”表现了木兰的勇敢坚毅、忠孝两全。

3、“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？

明确：排比，互文。铺陈地写出木兰连赴集市、匆忙购置战马鞍具的情景，突出了战事的紧迫，表现了木兰出征前紧张繁忙、周密有序的准备情形。

4、“旦辞爷娘去，暮宿黄河边……但闻燕山胡骑鸣啾啾。”这两句运用什么修辞手法，表现了什么？

明确：复沓。反复咏叹，一方面写征途的遥远，行军的神速和军情的紧急，表现了出征健儿的豪迈气概；一方面以宿营地的空寂荒凉烘托木兰离家愈远思亲愈切的心情。

5、第4节是怎样写木兰十年征战生活的？

明确：①“万里赴戎机，关山度若飞”运用夸张，突出行军神速，也写出了木兰的矫健英姿。

②“朔气传金柝，寒光照铁农”运用对偶和环境描写，从听觉和视觉两方面描写边塞环境的恶劣艰苦，渲染了凄凉悲壮、寒冷孤寂的气氛，反衬木兰坚强勇敢、意志顽强的性格特点。

③“将军百战死，壮士十年归”运用对偶和互文，概述战争持久而残酷，烘托了木兰英勇善战，生还不易。