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【导入新课】
自古以来，梨花就以它的洁白无瑕，曼妙芳姿，赢得了历代文人的钟爱。在古诗词中，梨花被赋予了丰富的内涵。“燕子来时新社，梨花落后清明”，晏殊借梨花写出了春天的美好和时光的流转；“玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨”，白居易以带雨的梨花形容凄美的杨贵妃，更是让人动容……
今天，我们一起走进彭荆风的小说《驿路梨花》，看看文中的“梨花”又有怎样的含义。
【学习目标】
1、熟读课文，理清文章的记叙顺序。
2、体会巧妙构思，设置悬念、误会使故事情节一波三折的写法。
3、分析、理解“梨花”在文中的不同含义及作用， 理解用《驿路梨花》作标题的妙处。
4、学习代代相传的雷锋精神。
【作者简介】
彭荆风(1929—2018)，江西萍乡人，作家。1952年开始在报刊发表作品，1955年出版短篇小说集《边寨亲人》。1956年与人合写电影文学剧本《边寨烽火》与《芦笙恋歌》，文革后出版作品有长篇小说《鹿衔草》，中篇小说《蛮帅部落的后代》《爱与恨的边界》《绿色的网》，短篇小说集《驿路梨花》等。
【背景链接】
《驿路梨花》写于1977年。作者说，那是5月间的一个下午， 我午睡刚醒，慵倦地躺在床上读《宋诗选》，当读到陆游“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”的诗句时，那美丽的意境使我联想起了过去在滇西南边地大山深处见过的大片梨花林，以及与梨花有关的许多特异人事，那都是我长久难以忘怀的美好生活。这时候，一种想用文笔描述那和谐过去的创作愿望也油然而生，我忙披衣起床抓过纸笔来写作。
【读音释义】
①修葺(qì)：修理(建筑物)。葺，修理、修建。
②恍惚：(记得、听得、看得)不真切；不清楚。
③修长：细长。修，长。
④折损：因过分尊敬使人承受不起，客套话。
【整体把握】
1、本文是一篇小说，文中设置了哪些误会和悬念？
明确：两次误会：
①“我们”认为瑶族老人是“主人”时，他说不是。
②“我们”和瑶族老人认为哈尼小姑娘是主人，然而又不是。
三个悬念：
①这是什么人的房子呢？
②到底谁是房子的主人呢？
③解放军战士为什么盖房子呢？
2、作者设置多次误会和悬念有什么作用？
明确：误会和悬念使文章波澜起伏、扣人心弦，增强了读者的阅读兴趣。
3、按时间先后顺序概述小茅屋的故事，然后说说作者为什么不按时间顺序写。
明确：十几年前解放军路过这里，为了方便路人盖起一座小茅屋，哈尼小姑娘梨花知道后便开始照料小茅屋，几年前梨花出嫁后，她的妹妹接着照料小茅屋，上个月瑶族老人打猎迷路借住小茅屋，“我”和老余路过住宿小茅屋，并和来还米的瑶族老人一起修葺小茅屋。
如果按时间顺序写就不能很好地设置误会和悬念，也就不能引人入胜了。
4、本文的线索是什么？
明确：“我”和老余的所见所闻。
【合作探究】
1、文章开头两段的自然环境描写有什么作用？
明确：①交代了故事发生的时间、地点；
②突出了山的高大、连绵、陡峭，衬托“我们”的焦急心情；
③为后文小屋的出现做铺垫。
2、“正走着，他突然指着前面叫了起来：‘看，梨花！’”这句话运用了什么描写方法？有什么作用？
明确：动作、语言描写。突出了意外看到梨花的惊喜。
3、找出作者描写月下梨花的句子，说说这些描写有什么作用。
明确：“白色梨花开满了枝头，多么美丽的一片梨树林啊！” “一弯新月升起了……梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”
作用：优美的自然环境，烘托会有人家的愉悦心情，衬托了小屋主人的心灵美，也把读者引入诗一般美的境界之中。
4、作者是按照什么顺序介绍小茅屋的？
明确：由远及近、由外到内。
5、作者介绍小茅屋主要运用了什么描写方法？有什么作用？结合内容分析。
明确：“门是从外扣着的”，门板上写着“请进”，屋内“火塘里的灰是冷的”，小屋“好多天没人住过了”；屋内大竹筒里装满了水，并且用几行“粗大的字”告诉来人“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子”。
主要运用社会环境描写，从侧面衬托茅屋主人乐于助人、热情周到的高尚品质。
6、“温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。”这个句子运用了什么修辞手法？有什么作用？
明确：排比、拟人。语言生动形象，突出深山中的小茅屋给“我们”带来的巨大帮助和“我们”无比的感激之情，从侧面衬托茅屋主人乐于助人、热情周到的高尚品质，也为猜想茅屋的主人做铺垫。
7、瑶族老人述说自己曾经打扰小屋，最后终于打听出小屋主人是对门山头上“名叫梨花的哈尼小姑娘”。这些内容属于记叙的哪一种顺序？有什么作用？
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