深思笃行“大单元”，赋能高效“新课堂”|教学|教师|教研|数学|新学期|新课堂|集备

深思笃行“大单元”

赋能高效“新课堂”

——我校承办市北区小学数学大单元教学专题研讨会

2023年12月12日，市北区小学数学学科大单元全景集备研讨活动在青岛新世纪市北学校举行。本次研讨会旨在对市北区小学数学核心概念统领基于主题（数据的收集、整理与表达）大单元教学进行专题研究分享，来自片区四个共同体的四、五年级骨干数学教师参与教研活动。市北区教育研究发展中心教研室数学教研员李明柳老师全程进行了指导和专业引领，研讨活动取得圆满成功。

公开课展示，打造高效“新课堂”

新世纪市北学校袁德浩老师现场执教公开课——四年级《条形统计图》。袁老师从学生身边熟悉的“做校服”素材，创设真实的现实情境，引导学生积极主动地投入到探究活动中。袁老师充分放手给学生，让学生自己收集数据、整理数据、统计数据，然后借助条形统计图表达数据，进而分析数据，在绘图的过程中产生思维碰撞。在探究的过程中，学生经历了统计的完整过程，体会到统计的必要性和统计的价值，学会用数学语言表达数据所蕴含的信息，会解释统计图表达的意义，在解决问题的过程中培养了学生的数据意识和应用意识等数学核心素养。

之后，青岛延安二路小学的孙成程老师执教了五年级的《折线统计图》、青岛明德小学的陈丽娜老师执教了五年级的《选择合适的统计图》。两节课都注意将现实的问题情境引入课堂，孙老师的课堂，将青岛本地的绿化面积作为新授探究的素材；陈老师在解决问题环节，将“记忆与遗忘”的规律科学素材，“甲流”秋季传染病的现实素材，作为学生自主解决问题内容提供给学生进行探究。

三节课都注重发挥真实情境创设与问题提出对学生主动参与教学活动的促进作用，使学生在活动中逐步发展核心素养。教学都注意了情境素材的育人功能，让学生感受到数学在现实世界中的广泛应用，渗透了爱国主义、环境教育、科学素养、生活习惯等教育。三节课作为“统计与概率”领域中的核心课，“基于大单元整体”的教学结构，四年级的条形统计图与五年级的折线统计图，虽然是跨年级的教学内容，但是在“统计与概率”领域却是承接的教学内容，五年级的两节课属于单元内的承接内容，将这样的三节课放在一起研讨，充分体现出大单元全景集备的优势，让区域内的教师站在更高视角理解教材，处理教材，达到小学数学核心概念统领基于主题（数据的收集、整理与表达）大单元教学研究的目的。

三节课在教学设计和教学方法上紧抓知识联系和迁移，体现了单元统整教学的一致性，让学生思维向宽广深远发展，提升探究实践能力，使得课堂转型，让全体学生“动”起来、学生思维“活”起来、数学素养“高”起来。

课上，新世纪市北学校四年级五班、五年级四班、五年级六班的学生展现出良好的风貌，积极思考，勇于探索，会发现问题、提出问题、分析问题和解决问题，表现出良好的数学素养。

大单元全景集备，《统计》教学再思考

专题研究分享体现“教-学-评”一体化，进一步明晰“大单元”的内涵和外延，做好教学的逻辑进阶。青岛新世纪市北学校数学团队在大单元教学实践中，结合学生的年龄特点和学习需要，切实推动课堂教学改革，促进学生核心素养提升。在教研员李鸣柳老师的带领下，按照市北区小学数学大单元全景集备的流程，围绕大单元集备七要素，对三节核心课进行了大单元集备，并在此次教研活动中进行展示。

经验分享、模拟上课、互动评析

为创新教研方式，提升教师的教育教学水平。集备展示结束后，青岛博文小学的侯倩老师又进行了《新课标理念下，统计教学的再思考》的分享交流，对三节课进行了专业评析。研讨会上，青岛新世纪市北学校的张震老师，将自己参与的青岛市优质课评选的优秀案例——四年级《植树问题》进行模拟上课展示，更加丰富了本次研讨会的内容和形式。

专家引领有方向，集备共研促发展

市北区教育研究发展中心小学数学教研员李鸣柳老师对本次大单元集备和课堂教学展示进行了专业点评。李老师对展示课充分肯定，三节公开课都能提供真实的素材，注重比较、关注联系，很好地体现了大单元的理念；注重培养学生的数据意识等核心素养；注重挖掘德育要素，发挥统计教学的育人功能。

李老师对《统计》的教学进行了专业指导，她强调统计的教学不是关注统计结果对与错的判断，而是关注数据收集过程与统计结果合理与否的分析，重在培养学生的数据意识。教学时要鼓励学生尽可能多的从数据中提取有用的信息，并根据问题的背景选择合适的方法，而不只是绘制统计图和计算。同时要注重优化教与学方式，开展跨学科主题学习活动，创新设计实践性的长作业，这些建议给老师们的教学指明了方向。

深思笃行“大单元”，赋能高效“新课堂”。青岛新世纪市北学校将以此次活动作为学习契机，探索有效的实施路径，积累研究素材，定期进行实验研讨。在借助培训外力的同时，主动提升自己的内驱力，真正将研讨的内容内化、吸收，不断钻研，促进我校数学教学更高水平发展。